Informations
Compétences
Les compétences progressivement construites sont celles du référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation : http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98773/le-referentiel-competences-des-metiers-professorat-education.html. Au terme de leur cursus, les étudiants auront acquis les compétences générales et spécifiques leur permettant d'entamer une carrière de professeur des écoles, à savoir :
Objectifs pédagogiques de la formation
Cette formation, en alternance à mi-temps en responsabilité au sein d'une classe, offre un enseignement pluridsiciplinaire destiné à parfaire les connaissances et compétences requises pour l'exercice du métier de professeur des écoles.
Tarifs et bourses
Les montants peuvent varier selon les formations et votre situation.
Capacité d’accueil
Places
Public visé et prérequis
Lauréats du CRPE, affectés par le rectorat sur le site de formation de l'UVSQ.
Période(s) de candidature
Du 30/01/2026 au 25/04/2026
Pièces justificatives
Obligatoires
Copie pièce d'identité.
Lettre de motivation.
Tous les relevés de notes des années/semestres validés depuis le BAC à la date de la candidature.
Curriculum Vitae.
Facultatives
Dossier VAPP (obligatoire pour toutes les personnes demandant une validation des acquis pour accéder à la formation) https://www.universite-paris-saclay.fr/formation/formation-continue/validation-des-acquis-de-lexperience.
D’éventuelles lettres de recommandation.
Document justificatif des candidats exilés ayant un statut de réfugié, protection subsidiaire ou protection temporaire en France ou à l’étranger (facultatif mais recommandé, un seul document à fournir) :
- Carte de séjour mention réfugié du pays du premier asile
- OU récépissé mention réfugié du pays du premier asile
- OU document du Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés reconnaissant le statut de réfugié
- OU récépissé mention réfugié délivré en France
- OU carte de séjour avec mention réfugié délivré en France
- OU document faisant état du statut de bénéficiaire de la protection subsidiaire en France ou à l’étranger.
| Matières | ECTS | Semestre | Cours | TD | TP | Cours-TD | Cours-TP | TD-TP | A distance | Projet | Tutorat |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Connaitre le contexte institutionnel et professionnel. Connaître les fondements éthiques du métier. | |||||||||||
| EC 212 Pratiques numériques à l'école primaire | 2 | Semestre 1 | 2 | 14 | |||||||
| Matières | ECTS | Semestre | Cours | TD | TP | Cours-TD | Cours-TP | TD-TP | A distance | Projet | Tutorat |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Maitriser les savoirs disciplinaires et la didactique du français et des mathématiques. | |||||||||||
| EC 221 Enseigner le français à l'école primaire | 8 | Semestre 1 | 48 | 9 | |||||||
| EC 222 Enseigner les mathématiques à l'école primaire | 8 | Semestre 1 | 48 | 9 | |||||||
| Maitriser les savoirs disciplinaires et la didactique des autres disciplines de l'école primaire. | |||||||||||
| EC 234 Enseigner l'EPS à l'école primaire | 2 | Semestre 1 | 18 | ||||||||
| Enseigner une langue vivante étrangère à l'école primaire | 2 | Semestre 1 | 18 | ||||||||
| Matières | ECTS | Semestre | Cours | TD | TP | Cours-TD | Cours-TP | TD-TP | A distance | Projet | Tutorat |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Construire des expériences du métier : mettre en œuvre des séances, des séquences d'apprentissage dans toutes les disciplines de l'école en prenant en compte la diversité des élèves et en exploitant l'environnement numérique | |||||||||||
| EC 241 Stage en école maternelle ou élémentaire | 8 | Semestre 1 | |||||||||
| EC 242 Préparation de stage et analyse de pratiques de stage | 2 | Semestre 1 | 21 | ||||||||
| Matières | ECTS | Semestre | Cours | TD | TP | Cours-TD | Cours-TP | TD-TP | A distance | Projet | Tutorat |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Se former à et par la recherche | |||||||||||
| Mémoire de recherche : rédaction et soutenance | 11 | Semestre 1 | 3 | 3 | |||||||
| Concevoir des projets et se doter d'outils de développement professionnel | |||||||||||