M2 Management Des Organisations (MDO)

Master

Mention Management et Administration des Entreprises

Contrat de professionnalisation

Formation en apprentissage

Formation continue

Français

Le parcours MDO est un Master généraliste qui combine les différents aspects du management d’une organisation aussi bien dans leurs dimensions fonctionnelles (marketing, comptabilité-finance, RH, communication…), organisationnelles (management, gestion de projet…) que stratégiques (diagnostic, innovation, entreprenariat…) avec une forte professionnalisation liée à l'alternance. Le parcours MDO offre un parcours complet en management et propose une approche transversale et intégrée..

Le parcours MDO en apprentissage se déroule sur deux ans. En M1, les étudiants acquièrent des compétences de base dans les domaines fonctionnels du management ainsi que les dimensions stratégiques et développent ainsi des compétences de management transversal. En M2, le master offre aux étudiants une culture approfondie en management des organisations leur permettant de maitriser les processus, les concepts, les méthodes et les outils de gestion. L'étudiant bénéficie en fin de M2 d’un séminaire international à l’étranger avec des conférences animées par des professeurs et des visites d'entreprises.

Je candidate

Université Paris-Saclay / Christophe Peus

Informations

Présentation

Compétences

A l’issue de leur formation, les étudiants auront acquis différentes compétences :

Compétences interpersonnelles : accompagnement, gestion des équipes, organisation des ressources fixation des objectifs,

•Compétences informationnelles : communication orale, écoute, présentation, collecte et diffusion de l’information, analyse des données modélisation et évaluation,

•Compétences liées à l’action : mettre en relation le diagnostic stratégique sur l’adéquation ou l’inadéquation des capacités d’actions et des ressources par rapport aux caractéristiques de l’environnement économique, social, politique, juridique, technologique, et financier,

•Planifier, définir la stratégie, gérer les projets, négocier et piloter le changement,

•Comprendre la place et les enjeux du management des RH dans l’organisation et connaitre les composantes de la GRH et les outils,

•Connaitre et mettre en œuvre les principes fondamentaux de la gestion financière des entreprises,

•Identifier les démarches du marketing stratégique,

•Connaitre et avoir un jugement critique sur les différentes méthodes utilisées en étude de marché,

•Développer un regard synthétique et stratégique sur l’organisation et son environnement,

•Prendre des décisions et conduire une argumentation dans le cadre d’une prise de parole en public,

•Réaliser un entretien, une analyse de contenu, un questionnaire.

Objectifs pédagogiques de la formation

Le Master MDO propose une vaste culture en management des organisations permettant aux étudiants de maîtriser les concepts, les méthodes et les outils de gestion avec une vision transversale et intégrée de l’organisation et permet d’acquérir des compétences généralistes en gestion et management.

L’objectif est de former des managers généralistes ayant une approche globale et transversale de l’entreprise. A l’issue de leur formation, les étudiants seront capables d’assurer les responsabilités incombant aux cadres opérationnels ou fonctionnels, soit de manière globale dans les petites et moyennes entreprises, soit dans les différentes spécialités des grandes entreprises via leur alternance.

Le Master MDO n’est pas uniquement destiné aux étudiants " gestionnaires". Il forme des étudiants souhaitant s'orienter vers des responsabilités de management et des métiers liés à la gestion des entreprises. Le Master MDO dispense les connaissances requises pour gérer une entreprise (Management, Management de projet, Management international, …) avec la possibilité d'acquérir des compétences dans les fonctions plus spécialisées (Stratégie, Ressources Humaines, Marketing …).

Les débouchés du Master MDO se situent dans des organisations publiques, les organisations privées, les organisations du tiers secteur et dans tous les secteurs économiques.

Les métiers visés par le master MDO sont : chef de projet, responsable commercial, responsable administratif et financier, responsable en ressources humaines, ingénieur d’affaires, consultant en organisation, responsable qualité, chargé d’études, dirigeant de TPE, entrepreneur …

Débouchés

Professionnels

Domaines : santé, pharmacie, agroalimentaire, biotechnologies, instruments et réactifs, cosmétique, dépollution et environnement

Adjoints aux managers, directeurs ou responsables marketing, communication ou stratégie commerciale

responsable contrôle qualité matières premières et fabrications

Chargé d'affaire

Ingénieur de sûreté

ingénieur maintenance

Assistant de gestion

Chargé de clientèle

Responsable assurance qualité

Responsable application en produits alimentaires

Chargé de mission environnement

Chargé d'études environnement

Chargé d'études développement durable

Poursuite d’études

Doctorat

École d’ingénieur

Mastère spécialisé

Tarifs et bourses

Les montants peuvent varier selon les formations et votre situation.

Admission

Capacité d’accueil

Places

Public visé et prérequis

Le Master 2 MDO est ouvert aux étudiants titulaires d’un master 1 à dominante sciences de gestion et Management ainsi que toutes les disciplines autour des grandes fonctions de l’entreprise : marketing, RH, finance, innovation, qualité…

Il est recommandé de fournir une attestation d’un niveau en anglais indiquant le niveau de l’étudiant - minimum B1.

Période(s) de candidature

Plateforme Inception

Du 01/05/2026 au 08/05/2026

Pièces justificatives

Obligatoires

Lettre de motivation.

Tous les relevés de notes des années/semestres validés depuis le BAC à la date de la candidature.

Attestation de niveau d'anglais.

Curriculum Vitae.

Facultatives

Score IAE-Message.

Dossier VAPP (obligatoire pour toutes les personnes demandant une validation des acquis pour accéder à la formation) https://www.universite-paris-saclay.fr/formation/formation-continue/validation-des-acquis-de-lexperience.

Programme

Matières	ECTS	Semestre	Cours	TD
UE 5 : Conférences professionnels	0	Annualisé		21
UE 5 : Conférences professionnels ECTS : 0 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Travaux dirigés : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Une connaissance générale des concepts fondamentaux de management, de gestion des organisations et des enjeux contemporains du monde professionnel est nécessaire Programme / plan / contenus Témoignages de dirigeants et de responsables d’organisations publiques ou privées. -Quelques thématiques possibles : - Management de la transformation et innovation organisationnelle. - Responsabilité sociétale et éthique. - Gouvernance et leadership. - Digitalisation et nouvelles pratiques collaboratives. - Gestion de projet et management interculturel. -Impact de l'IA sur le fonctionnement des organisations - et autres thématiques Objectifs d'apprentissage - Comprendre la diversité des pratiques managériales à travers des témoignages de professionnels issus de différents secteurs. - Identifier les enjeux actuels du management (transformation numérique, responsabilité sociale, innovation, gouvernance, etc.). - Développer une posture réflexive sur les liens entre théorie et pratique managériale. - Savoir mobiliser des retours d’expérience pour enrichir une analyse de cas ou un projet professionnel. Organisation générale et modalités pédagogiques L’unité d’enseignement se compose d’un cycle de conférences thématiques animées par des intervenants extérieurs (cadres dirigeants, experts, entrepreneurs, consultants, responsables publics…). Compétences - Analyser des situations de management à partir d’expériences réelles. - Relier la pratique professionnelle à des cadres conceptuels. - Développer l’esprit critique et la capacité d’argumentation. - Construire un réseau professionnel et identifier des perspectives de carrière. Bibliographie - Chanlat, J.-F. (dir.) (2022). Sciences sociales et management : plaidoyer pour une anthropologie du management. Presses de l’Université Laval. - Mintzberg, H. (2015). Le manager au quotidien : les dix rôles du cadre. Paris, Éditions d’Organisation. - Aubert, N. & de Gaulejac, V. (1991). Le coût de l’excellence. Paris, Seuil. - Bernoux, P. (2015). Sociologie du changement dans les entreprises et les organisations. Paris, Seuil. Nature de l'évaluation Détail renseigné au niveau Élément Constitutif
UE 4 : Management des organisations non marchandes	3	Annualisé	21
UE 4 : Management des organisations non marchandes ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Notions de bases gestion des entreprises Notions en management des organisations et en gouvernance des entreprises Programme / plan / contenus Chapitre 1 : hybridation entre les services marchands et non marchands depuis la loi de 2014 régulant l’ESS et la loi PACTE Chapitre 2 : Conflits au niveau de la gouvernance des organisations non marchandes Chapitre 3 : Evaluation de l’impact social Chapitre 4 : Principes organisationnels des organisations non marchandes Dernière session : session posters présentés par les étudiants, abordant plusieurs sujets d’actualité du secteur non marchand Objectifs d'apprentissage 1.Identifier les enjeux des organisations à but non lucratif et les facteurs environnementaux auxquels elles sont confrontées, en particulier le secteur de l’ESS et l’arrivée d’organisations marchandes dans ce secteur 2.Évaluer le lien entre les organisations à but non lucratif, la société civile, les gouvernements, les organisations internationales et les organisations à but lucratif afin d'aborder les responsabilités sociales communes et de mettre en place des réponses collectives 3.Utiliser le cadre logique de l'Union européenne pour la réalisation de projets 4.Examiner les risques majeurs de certaines activités des organisations à but non lucratif et mettre en place des plans de réponse aux risques 5.Présenter les métriques spécifiques de plusieurs organisations à but non lucratif Organisation générale et modalités pédagogiques Sur trois journées: Concepts théoriques Etudes de cas Analyses d'articles de presse Compétences Principes de conception des règles collectives d’Ostrom Les trois théâtres de la responsabilité sociale des entreprise Le Social Business Model Canvas Le cadre logique de l’Union Européenne Le cadre d’analyse d’activité de Stievenart et Pache Bibliographie Carroll, C. (2012) ‘The CEO of Anglo American on Getting Serious About Safety’, Harvard Business Review, (June). Chatterji, A. K. and Toffel, M. W. (2018) ‘The new CEO activists’, Harvard Business Review, (February). Coule, T. M. (2015) ‘Nonprofit Governance and Accountability: Broadening the Theoretical Perspective’, Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 44(1), pp. 75–97. Cumenal, F. (2017) ‘Tiffany’s CEO on Creating a Sustainable Supply Chain’, Harvard Business Review, (March-April), pp. 1–7. Enjolras, B. (2004) ‘Formes institutionnelles, rationalité axiologique et conventions’, Annals of Public and Cooperative Economics, 75(4), pp. 595–617. Enjolras, B. et al. (2018) The third sector as a renewable resource for Europe: Concepts, impacts, challenges and opportunities, The Third Sector as a Renewable Resource for Europe: Concepts, Impacts, Challenges and Opportunities. Jacobides, M. G. and Reeves, M. (2020) ‘Adapt Your Business to the New Reality’, Harvard Business Review, (October), pp. 1–9. Ostrom, E. (1990) Governing the Commons - the evolution of institutions for collective action. Cambridge: Cambridge University Press. Ostrom, E. (2010) Gouvernance des biens communs. Bruxelles: De Boeck. Pache, A.-C. and Santos, F. (2013) ‘Inside the hybrid organization: selective coupling as a response to competing institutional logics’, Academy of Management Journal, 56(4), pp. 972–1001. Scoblic, J. P., Kessler, D. and Ignatius, A. (2020) ‘Emerging from the Crisis’, Harvard Buisness Review, (August), pp. 1–19. Stievenart, E. and Pache, A.-C. (2014) ‘Evaluer l’impact social d’une entreprise sociale : points de repère’, Revue internationale de l’économie sociale: Recma, 331, pp. 76–92. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 3 : Management des équipes	3	Annualisé	21
UE 3 : Management des équipes ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en Management des organisations Connaissances en Management des ressources humaines Programme / plan / contenus 1° : les bases de la communication Genèse, typologie : l'Humain, l'entreprise circulation neutralité de l’information principes de bases but schéma les techniques reformulation/questionnement conviction et valorisation personnelle les étapes Exercices sur les techniques de questionnement ; les questions et la force de conviction, le non verbal et le para verbal 2° les bases du management : Constat actuel, évolution le manager savoir être et savoir faire le management transversal outil de communication : BM les méthodes (dofi) les différents modes opératoires (préparation et réalisation) la synthèse 3° la communication interpersonnelle : motivation les participants négatifs les méthodes le conflit les entretiens les débats et l’argumentation l’argumentaire l’outil AT l’ergogramme la PCM la négociation la mémoire techniques de communication personnelle Objectifs d'apprentissage Le cours Management des équipes a pour objectif de permettre aux étudiants de comprendre les enjeux humains au sein des organisations, d’acquérir les méthodes et outils du management des équipes. L’étudiant apprend l’animation, la coordination et la motivation des équipes. Présentations des techniques, des méthodes et des outils ainsi que la mise en pratique. Organisation générale et modalités pédagogiques Cours interactifs Etudes de cas pratiques Jeux de rôles et mises en situation Travaux de groupe Compétences Mise en valeur de soi et perception d’autrui, Apports méthodologiques, Mises en situation et implications interpersonnelles, Exploration des différentes situations, Analyse personnalisée Bibliographie Weil-Barais, A. (2004). L’homme cognitif. Paris : Presses Universitaires de France (PUF). Ninio, J. (1991). L’empreinte des sens. Paris : Odile Jacob. Mucchielli, A. (2000). La nouvelle communication. Paris : Armand Colin. Goffman, E. (1974). Les rites d’interaction. Paris : Éditions de Minuit. Kerbrat-Orecchioni, C. (1990). Les interactions verbales, tome 1 : Approche interactionnelle et structure des conversations. Paris : Armand Colin. Anzieu, D., & Martin, J.-Y. (1998). La dynamique des groupes restreints (7ᵉ éd.). Paris : Presses Universitaires de France (PUF). Schermerhorn, J. R., Hunt, J. G., & Osborn, R. N. (2004). Comportement humain et organisation. Paris : Village Mondial – ERPI. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 2 : Management et transformations digitales	3	Annualisé	21
UE 2 : Management et transformations digitales ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances fondamentales en management et stratégie Notions en systèmes d'information et outils numériques Programme / plan / contenus Théories, cas pratiques, exercices en classe: Thème 1 : Comprendre la transformation digitale Thème 2: Management stratégique et pilotage du changement digital Thème 3 : Outils et pratiques du management digital Objectifs d'apprentissage Découvrir le management des transformations digitales, en particulier sous le prisme de l’économie de l’expérience dans laquelle l’entreprise est centrée sur le client. Pratiquer le design d’expériences client, la mesure de la satisfaction client et développer ses compétences relationnelles pour travailler avec l’ensemble des départements au profit du client. Animer le management des transformations avec la prise en compte de l’expérience collaborateur comme facteur de croissance de l’organisation. Organisation générale et modalités pédagogiques Apports théoriques pour comprendre les fondements de la transformation digitale et ses impacts sur les pratiques managériales. Études de cas pour appliquer ces concepts dans des situations réelles d’entreprise. Compétences Design d’expériences, Management de projet, Ecoute client, transformation des organisations, change management Bibliographie L’obsession du service client, Dunod Jonathan Lefèvre 2018 The Experience Economy, Joe Pine 2020 Authenticity, Joe Pine 2007 L'expérience client: le design pour innover, l'humain pour créer du lien, le collaboratif pour accompagner le changement , EyrollesLaurence Body et Chritophe Tallec 2015 Histoires symétriques d’une création de valeur, Julien Hervy et Adeline Noirat 2025 Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 1 : Management du changement	3	Annualisé	21
UE 1 : Management du changement ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Notions en management Connaissances en théorie des organisations Notions de base en gestion des ressources humaines Programme / plan / contenus Séance 1 : Introduction générale de l’UE et approches du changement organisationnel Qu’est-ce que le changement ? Théories du changement : travaux et concepts fondateurs Analyser les organisations pour conduire le changement Séance 2 : Les démarches de management du changement Pourquoi le changement ? Le processus du changement Les résistances au changement Travail sur le cas pratique (1) Séance 3 : Le pilotage du changement Les différentes stratégies de changement Le suivi des actions de conduite du changement L’évaluation du changement Travail sur le cas pratique (2) Objectifs d'apprentissage Comprendre le concept de changement et les logiques en oeuvre dans un processus de changement S’interroger sur les différentes acceptions du changement ainsi que les dimensions stratégiques, organisationnelles, opérationnelles, humaines qui lui sont associées Identifier les différentes approches managériales à mettre en oeuvre pour piloter le changement dans les organisations Mettre en œuvre concrètement une démarche de conduite de changement Organisation générale et modalités pédagogiques Séances de cours intégrés Articles à analyser Etude de cas Auto évaluation Compétences Développer la capacité d’analyse transversale du fonctionnement d’une organisation et la capacité de résoudre les problèmes Consolider la capacité à travailler en équipe et à créer de la synergie Développer des aptitudes de communication Bibliographie Alexandre Bailly F., Bourgeois D., Gruère JP., Raulet-Croset N., Roland-Levy C. : Comportements humains et management, 2ème ed, Pearson Education, 2008. Autissier, D. et J. M. Moutot, Pratique de la conduite du changement, Dunod, 2003 Autissier D., Vandangeon-Derumez I., Vas A., Conduite du changement : concepts clés, 50 ans de pratiques issues des travaux de 25 grands auteurs, Dunod, 2010. Bartoli, A. et Hermel, P., Le développement de l'entreprise, Economica, 1989 Bareil, C., & Savoie, A. (1999). Comprendre et mieux gérer les individus en situation de changement organisationnel. Revue de Gestion HEC gestion, 1999, 09-06. Bareil, C. (2019). Accompagner pour changer: le succès d’une transformation. Gestion, 44(4), 54-59. Brouwers, Cornet, Gutirrez, Pichault, Rousseau, Warnotte « Management humain et contexte de changement - pour une approche constructiviste », de Boeck Université, 1997 Perrin C., Fabbri R., « Le rôle et la posture d’un manager dans la co-production de sens commun autour du déploiement d’une démarche qualité dans une organisation de solidarité internationale », ADIMAP, nov 2014 Pichault F., gestion du changement, De Boeck, 2009. Trosa S., « La crise du management public : comment conduire le changement », ed De Boeck, 2012. Jullien F. : Les transformations silencieuses, Grasset, 2010. Letellier L., “les fiches de management du changement. Rappels de cours, exercices et corrigés” Ellipses, 2018 Palmer I., Dunford R., and Akin G, “Managing organizational change. A multiple approach”, McGraw Hill, 2006 Chin, Robert, and Benne Keneth, D. Three strategies for changes, in “The planning of change”, Bennis W. G., Benne, K. D., and Chin, R., pp32-59, Reinhardt and Winston, 1969. Ford, J. D., and Ford, L. W. “Decoding Resitance to Change”, Harvard Business Review, April, 2009. Jabes, Jak « Changement et Développement organisationnel », in « Management, aspect humains et organisationnels », dirigé par N. Aubert, et al. Presses Universitaires de France, 1991. Tsoukas, H. and Chia, R. (2002) On organizational becoming: rethinking organizational change. Organization Science Vol 13, N°5, 567-582. Vandangeon-Derumez, Isabelle, “La dynamique des processus de changement » Revue Française de Gestion, Septembre octobre 1998. Vas, Alain, « Les processus de changement organisationnels à l’épreuve des faits », Management International 9/2, 2005 Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale

Matières	ECTS	Semestre	Cours	TD
UE 8 : Intelligence économique et management des risques	3	Annualisé	21
UE 8 : Intelligence économique et management des risques ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en économie et gestion des entreprises Programme / plan / contenus Thème 1 : Introduction à l’intelligence économique Thème 2 : La veille stratégique et concurrentielle Thème 3 : Management des risques organisationnels Objectifs d'apprentissage Ce cours vise à donner aux étudiants les compétences et outils nécessaires pour anticiper, analyser et maîtriser les risques stratégiques, financiers et économiques auxquels les organisations sont confrontées. Il met en avant une approche intégrée de la veille stratégique, de l’intelligence économique et du management des risques pour atteindre les enjeux stratégiques de l’entreprise en prenant en compte la configuration de l’environnement. Organisation générale et modalités pédagogiques Cours intégrés Etude de cas Analyse d'articles de presse Compétences Maitriser les outils de l’intelligence économique Identifier et analyser les risques dans une organisation selon une approche systémique. Concevoir et piloter une démarche de veille stratégique adaptée aux besoins de l’entreprise. Construire une cartographie des risques. Formuler des recommandations stratégiques Bibliographie Harbulot, C. (2022). Intelligence économique : la guerre de l’information. PUF. Martre, H. (dir.) (1994). Intelligence économique et stratégie des entreprises. La Documentation Française. Roussel, J., & Lesca, H. (2019). Veille stratégique et management des connaissances. EMS Management. Kessous, E. (2020). Le management des risques : outils et pratiques. Dunod. Levet, J.-L. (2018). L’intelligence économique au service de la compétitivité. Eyrolles. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 7 : Stratégies de financement et modèles économiques	3	Annualisé	21
UE 7 : Stratégies de financement et modèles économiques ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Notions en finance et en comptabilité d'entreprise Programme / plan / contenus Définition et objectif de la stratégie financière Optimisation des ressources financières mises à disposition de l’entreprise La planification financière et stratégies financières Gérer la relation avec les investisseurs Contrôle des connaissances Objectifs d'apprentissage Analyser la performance financière d'une entreprise Elaborer, mettre en œuvre et évaluer la politique financière et les stratégies de financements Maîtriser la gestion des flux financiers et les différents modèles économiques Organisation générale et modalités pédagogiques Quizz Etudes de cas QCM Compétences Lecture et analyse des états financiers : Comprendre et interpréter les bilans, comptes de résultats et tableaux de flux de trésorerie. Calcul et analyse des ratios financiers : utilisation des ratios de rentabilité, de solvabilité, de liquidité, pour évaluer la santé financière d'une entreprise. Décisions de financement : Apprendre à choisir entre différentes sources de financement (capital, dette, leasing) selon les objectifs de l’entreprise. Gestion de la dette et des capitaux propres : Connaître les mécanismes d’endettement et la structure du capital pour équilibrer le financement par dettes et par fonds propres. Bibliographie Vernimmen, P., Quiry, P., Dallocchio, M., Le Fur, Y., & Salvi, A. (2022). Finance d’entreprise. Dalloz. Quiry, P. & Le Fur, Y. (2021). Politique financière de l’entreprise. Dalloz. Mouline, M. (2019). Financement de l’innovation et levée de fonds. EMS Management. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 6 : Management de projet	3	Annualisé	14	14
UE 6 : Management de projet ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 14 Travaux dirigés : 14 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Cours en gestion de projet en M1 Connaissances en management des organisations et compréhension du fonctionnement interne d’une structure Notions en économie, gestion et comptabilité Programme / plan / contenus Réaliser en équipe un projet : - Répondre à la demande d’un commanditaire (institution, entreprise, association, projet personnel, …) positionné comme maître d’ouvrage. - Construire la réponse des phases du projet en déployant la méthodologie et les outils de gestion de projet pour parvenir lors de la clôture au respect des coûts-délais-qualité et atteindre la satisfaction et la valeur ajoutée aux yeux du commanditaire - L’accompagnement de l’équipe pédagogique lors de revues de projet permettra de progresser par jalons pour mesurer l’avancement, lever les points durs et permettre lors de revues de direction de mesurer la performance réalisée net en tirer des enseignements par un REX professionnel et personnel. Objectifs d'apprentissage - Sensibiliser aux modes d’organisations par projet et à la transversalité - Présenter la méthodologie des processus projet et les outils de gestion de projet - Initier les étudiants à la conduite de projet en prenant en charge la réalisation d’un projet concret - Déployer un plan de communication multi canaux au profit du projet Organisation générale et modalités pédagogiques Alternance de cours pour appréhender les méthodes et outils et de mise en œuvre à partir de l’avancement du projet tutoré 8 séquences réparties sur 2 semestres à l’UVSQ La production écrite d’un Plan de communication avec spécification du message pour chaque cible et de l’objectif défini selon la fréquence. Les revues de direction (1 par semestre) seront l’occasion d’une évaluation orale. Elles consistent en une présentation formelle de l’état d’avancement en S1 et de la clôture du projet en S2 avec documents d’avancements, livrables intermédiaires et/ou de clôtures Compétences - Conduite & Pilotage de projet - Leadership Managérial, vision - Capacité d’organisation méthodique, planification - Ecoute & assertivité, négociation, médiation, décision - Agilité & Réactivité - Communication Bibliographie - AUSTIN R. & ROWE A. L’essentiel pour manager un projet, Harvard Business Essentiel, ESF, Pratique sociales, Paris, 2011, 190 pages - CORBEL JC. Management de projet, Eyrolles, Les Références, Paris, 2003, 169 pages - DESTORS J. & LE BISSONNAIS M. Mettre en œuvre la qualité du management de projet, AFNOR Edition, Paris, 1999, 244 pages - HERNIAUX G_. Faire face aux risques de vos projets_, Insep Consulting Edition, Basic, Paris, 2005, 48 pages - AUBRY C. SCRUM, Edition DUNOD, Paris, 2022, 293 pages Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale

Matières	ECTS	Semestre	Cours
UE 11 : Management de l'environnement	3	Annualisé	21
UE 11 : Management de l'environnement ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en management stratégique Connaissances en RSE Programme / plan / contenus 1e partie : le concept de RSE (définitions et histoire) 2e partie : le paysage du management environnemental pour les entreprises d’aujourd’hui 3e partie : définir une stratégie et des pratiques en management environnemental pas-à-pas : quelques outils et méthodes 4e partie : restitution des cas concrets Objectifs d'apprentissage Ce cours vise à faire comprendre aux participants la place qu’occupe aujourd’hui et qu’occupera demain la RSE dans les stratégies des entreprises des secteurs lucratifs et non-lucratifs. Il leur donnera les connaissances et clés méthodologiques de base leur permettant de saisir les enjeux et d’accompagner au niveau managérial le déploiement de la politique de RSE d’une entreprise. Organisation générale et modalités pédagogiques Avec une perspective opérationnelle, il alternera parties théoriques, discussions et réflexions en groupe sur des cas concrets. Compétences Elaborer, piloter et déployer des stratégies d'action dans une approche responsable Connaître et comprendre les bases du management environnemental et du pilotage Mobiliser des ressources et des outils pour créer un plan de management de l'environnement Connaître et comprendre la responsabilité sociale de l'entreprise Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale Bibliographie Capron, M. & Quairel-Lanoizelée, F. (2016). La responsabilité sociale d’entreprise. La Découverte. Boiral, O. (2007). Management environnemental et certification ISO 14001. Presses de l’Université Laval. Mancebo, F. (2010). Développement durable : utopie ou réalité ? Armand Colin. Holliday, C. O., Schmidheiny, S., & Watts, P. (2002). Walking the Talk: The Business Case for Sustainable Development. Greenleaf Publishing. La norme ISO26000 :2010 Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 10 : Pilotage de la performance responsable	3	Annualisé	21
UE 10 : Pilotage de la performance responsable ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en management des organisations et en gestion financière Connaissances en stratégies financières Sensibilisation à la performance responsable Programme / plan / contenus Première Partie : Introduction au contrôle de gestion : enjeux et limites de la définition de la performance : - Comprendre les enjeux du pilotage de la performance - Comprendre les mesures du pilotage de l’entreprise : les indicateurs de performance - Définir et quantifier la création de valeur Deuxième partie : Définir le pilotage de la performance et son expression dans l’organisation - Apprivoiser les fondements théoriques du contrôle de gestion - Définir le lien entre l’organisation et le pilotage de la performance - Identifier les acteurs du pilotage de la performance - Identifier et comprendre le business model et son pilotage stratégique - Comprendre l’importance de l’évolution du contrôle de gestion au pilotage de la performance Troisième partie : Définir le processus budgétaire et le suivi de la performance dans l’organisation -Apprendre les fondements théoriques du processus budgétaire et de la gouvernance d’entreprise - Définir la gouvernance de la performance et le processus budgétaire aujourd’hui - Les outils du pilotage qui permettent de formaliser la performance globale Quatrième partie : Comprendre et communiquer sur la performance de l’entreprise -Identifier, comprendre, construire, lire et présenter la performance -Etudes de cas : Présentation par les groupes d’étudiants de la performance du groupe. Objectifs d'apprentissage A travers plusieurs cas pratiques, seront étudiés les enjeux et les limites de la performance responsable, le pilotage stratégique et les indicateurs de performance. Organisation générale et modalités pédagogiques Cas pratiques Support visuel Polycopiés Compétences Mettre en œuvre une démarche de pilotage global de l’entreprise. Évaluer l’impact des systèmes de pilotage sur les dynamiques organisationnelles. Évaluer l’impact sur les méthodes de pilotage de la transformation des business models des entreprises. Comprendre les objectifs de réorganisation des processus. Bibliographie BENHAMOU F. (2005). L’économie de la culture, La Découverte, Paris, 5e édition, 123 p. DELAVALLEE E. (2017). L’intelligence organisationnelle au service de la performance de l’entreprise, Maxima, Paris, 168 p. FIORE C. (2021). Pilotage des performances, Ellipses, Paris, 216 p. SPONEM S., PEZET A., (2021), Les grands auteurs en contrôle de gestion, EMS Editions, Caen, 2e édition,584 p. LORINO P.(2003). Méthode et pratique de la performance – Edition Organisation, 3e Edition, 536 p. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 9 : Management stratégique et RSE	3	Annualisé	21
UE 9 : Management stratégique et RSE ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en management des organisations et en stratégie d'entreprise Programme / plan / contenus L’entreprise dans l’économie de marché Le capitalisme de marché Le capitalisme d’État (RSE et développement durable) Le capitalisme de réseau territorial Le capitalisme de réseau non territorial Objectifs d'apprentissage Maîtriser les bases de l’analyse stratégique d’une entreprise ou d’une administration Organisation générale et modalités pédagogiques Enseignement articulé avec la recherche Supports en ligne Compétences Comprendre et transposer les enjeux de création de valeur dans l’entreprise de n’importe quel secteur d’activité : privé, public, économie sociale et solidaire Bibliographie Assens C (2021), Réseaux : les nouvelles règles du jeu, Versailles, VA Éditions. REYNAUD J. D., Les règles du jeu. L’action collective et la régulation sociale, Paris, Armand Colin, 1989 ALLISON G. T., Essence of décision : Explaining the Cuban Missile Crisis, Boston, Little, Brown, 1971 CROZIER M., FRIEDBERG E., L'acteur et le système, Paris, Editions du Seuil, 1977 Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale

Matières	ECTS	Semestre	Cours	TD
UE 14 : Droit social et RGPD	3	Annualisé	21
UE 14 : Droit social et RGPD ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en gestion d'entreprise ou en administration des organisations Notions en droit des sociétés Programme / plan / contenus Thèmes abordés lors du cours: Introduction au Droit des affaires Les règles applicables à l’entreprise individuelle Les règles applicables à la société commerciale: création, gestion, dissolution Principes fondamentaux du RGPD Les obligations des entreprises et applications en France Objectifs d'apprentissage Le cours a pour objectif de donner aux étudiants les bases nécessaires à la compréhension générale des régles de Droit organisant et réglementant la création et la gestion d’une activité entrepreneuriale sous forme individuelle et sous forme sociale. Organisation générale et modalités pédagogiques Enseignement théorique et pratique au moyen de mises en situation et de vidéos Compétences Déterminer la fome juridique adaptée à un projet. Connaître les mécanismes de création d’une activité commerciale. Connaître les grandes règles organisant la vie d’une entreprise et savoir retrouver l’information pertinente Aperçu des procédures collectives Bibliographie B. Bondero, Droit des sociétés, Dalloz, HyperCours, 8è éd., 2023, 748 pages. G. Ripert et R. Roblot, Traité de droit des affaires, t. I, vol. 1, par L. Vogel, 20e éd., 2016. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 13 : Management des RH multiculturelles	3	Annualisé	21
UE 13 : Management des RH multiculturelles ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en Gestion des ressources humaines Compréhension de la culture organisationnelle et du contexte international Programme / plan / contenus Contexte culturel et pratiques RH Les défis de la GRH aujourd’hui L’environnement culturel La GRH à l’internationale La mobilité internationale Gestion internationale des carrières et des compétences Intégration dans des postes internationaux Motivation des salarié.es internationaux Management international de la performance Comment évalue-t-on la performance organisationnelle selon les cultures? L’évaluation de la performance des salarié.es internationaux La gestion des talents et haut potentiels Objectifs d'apprentissage Les objectifs de l’UE sont les suivants: -Identifier l'impact de la culture dans la gestion des ressources humaines. -Développer l'efficacité RH en contexte multiculturel -Intégrer la diversité et l’inclusion dans l’entreprise Organisation générale et modalités pédagogiques Classe inversée, études de cas, jeux de rôle, lectures, dilemmes éthiques Compétences Nommer et décrire les stratégies de GRH en contexte multiculturel Comparer les activités de GRH d’un pays à l’autre et d’une culture à l’autre Améliorer l’intégration des salariés et les fidéliser Diminuer le risque de conflit interculturel et de discrimination Comprendre les influences culturelles sur les attitudes et les comportements des individus en milieu organisationnel et sur les pratiques de GRH Bibliographie Dowling, PJ, Festing, M., Engle Sr., AD (2013). International Human Resource Management, Cengage Learning EMEA. Karjalainen, H. (2020). Cultural identity and its impact on today’s multicultural organizations. International Journal of Cross Cultural Management, 20(2), 249–262. Peretti, J. M. (2011). Tous différents : Gérer la diversité dans l'entreprise. Editions Eyrolles. Powell, G. N. (2010). Managing a Diverse Workforce: Learning Activities. SAGE Publications. Schreiber, D. A., & Berge, Z. L. (2019). Futures Thinking and Organizational Policy: Case Studies for Managing Rapid Change in Technology, Globalization and Workforce Diversity. Springer. Wilkinson, A., & Dundon, T. (2021). Contemporary human resource management: text and cases. Contemporary Human Resource Management, Pearson Education. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 12 : Management international et interculturel	3	Annualisé	21	21
UE 12 : Management international et interculturel ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Travaux dirigés : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis General knowledge in management and organizational theory Basic knowledge of international business and globalization Programme / plan / contenus Strategic and organizational dimensions of international/intercultural management Traditional approaches to internationalization vs. renewed approaches (entry modes) Models of company organization (international, global, transnational, multidomestic) Globalization vs glocalization Cultural dimensions of international management Awareness of the existence of cultural differences Knowledge of the consequences of cultural diversity on the functioning of organizations Management in an intercultural context. Objectifs d'apprentissage Understand the process of internationalization of companies Identify the different strategies and forms of companies that exist internationally Understand the complexity of management processes in a globalized environment Understand the concept of culture and its influence on the way companies do business internationally Understand the management issues associated with the difference between cultures Organisation générale et modalités pédagogiques In presence classes 4 sessions between February and July 1 international seminar in the US in June Compétences Be able to identify the appropriate approaches for the international development of a company based on its environment and core business Be able to decode the impact of culture on the manager's function Be open to the diversity of the world: be able to stand back and work effectively in a multicultural environment To be able to collaborate, work and communicate within a multicultural team: to be able to develop synergistic modes of operation within a company / team Bibliographie Bartlett C.A. & Ghoshal S. (1991), Le Management sans frontières, Les Éditions d’Organisation Daft R. (2020), Management, Cengage, 2nd ed D’Iribarne P. La logique de l'honneur - Gestion des entreprises et traditions nationales, Editions du Seuil, 1989 Ghemawat P. (2001), Distance Still Matters, Harvard Business Review Ghemawat P. (2017), The laws of globalization, Cambridge university press Hermel P. (1993) Management européen et international, Economica Hofstede G. & alii (2010) Cultures et organisations. Pearson Education Huault I. (1998), Le management international, Repères La Découverte Lasserre P. (2018), Global Strategic management, Palgrave Macmillan, 4th ed Mayrhofer, U. (2014). Les Grands Auteurs en Management International. EMS Editions. Meier O. et Schier G. (2005), Les Entreprises multinationales : stratégie, restructuration, gouvernance, Dunod Perlmutter, H. V., Heenan, D. A. (1974), How Multinational Should Your Top Managers Be? Harvard Business Review, 52. Schein E. (2016) Organizational Culture and Leadership, 5th edition, John Wiley & Sons Thévenet M. (2010) La culture d’entreprise. Que Sais-Je ? PUF Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale

Matières	ECTS	Semestre	Cours	TD
UE 16 : Anglais professionnel	2	Annualisé		21
UE 16 : Anglais professionnel ECTS : 2 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Travaux dirigés : 21 Langue d'enseignement Anglais Enseignement à distance non Prérequis Niveau B1 en anglais Programme / plan / contenus Entraînement au Toeic. Révision de certains aspects de grammaire intermédiaire supérieure. Anglais professionnel : participer à des réunions, écrire des compte-rendus, faire des présentations, gérer un projet, négocier en anglais. Anglais pratique : voyager, socialiser, utiliser les médias Objectifs d'apprentissage Le module a deux objectifs, premièrement de préparer le TOEIC, (le Test of English for International Communication), les entraîner et leur donner les outils pour réussir ainsi que de les encourager avec le travail en autonomie sur la plateforme Prep My Future, et deuxièmement pour les aider à communiquer en anglais dans le milieu professionnel. Organisation générale et modalités pédagogiques Tests séquencés pour améliorer graduellement rapidité et concentration Exercices de Listening & Reading Comprehension et corrigés Développement du vocabulaire Business and Socializing Révision des points grammaticaux essentiels Préparation au TOEIC objectif : 785 &+/990 minimum Niv B2 du CECRL Recommandations de progression personnalisée pour optimiser score, rapidité et concentration. Compétences - Compréhension et utilisation de l’anglais dans le milieu professionnel -La maîtrise et la justesse d'expression (écrite et orale) - Autonomie dans un contexte professionnel anglophone - Aptitude à travailler dans un contexte multiculturel et à appréhender les spécificités du monde culturel anglophone Bibliographie Murphy, R. (2019). English Grammar in Use (5ᵉ édition). Cambridge : Cambridge University Press. Hughes, J., Naunton, J., & Waller, J. (2018). Business Result – Second Edition (Elementary à Advanced). Oxford : Oxford University Press. Gear, J., & Gear, R. (2013). Grammar and Vocabulary for the TOEIC Test. Cambridge : Cambridge University Press. Dummett, P., Stephenson, H., & Lansford, L. (2016). Keynote Series (Elementary à Advanced). Boston : Cengage Learning / National Geographic Learning. - Ressources publiques sur Internet, linguistiques et pratiques (dictionnaires, sites de traduction, sites consacrés à la communication en entreprise) - La lecture de la presse anglo-saxonne est conseillée ainsi que le suivi des actualités sur des sites anglophones. Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale
UE 15 : Marketing digital	3	Annualisé	21
UE 15 : Marketing digital ECTS : 3 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 21 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Connaissances en management des organisations et stratégie Connaissances en marketing Programme / plan / contenus Les étapes-clés d’une stratégie digitale sont abordées : - notions de stratégie - présentation et validation produit innovant - PESO - tunnel de conversion - outils digitaux à disposition - référencement (SEO / SEA / SEM / SMO) - emailing / e-newsletter - social media : brand content vs marketing de contenu - social media : social shopping, gaming et mème - marketing d’influence - mobile marketing - advertising - plan actions digitales - mesure / analyse Objectifs d'apprentissage Partant d’un produit innovant travaillé en groupe en M1, les étudiants abordent les différentes étapes digital marketing permettant le lancement du produit. Objectifs : - maitriser les différentes étapes de la démarche digital marketing - déployer la stratégie digitale d’un produit - établir un plan d’actions - réfléchir en groupe aux décisions prises et leur impact - formaliser ses décisions et les présenter en public Organisation générale et modalités pédagogiques Powerpoint, exercices et ateliers thématiques, travail en mode projet et kahoot Compétences - maitriser les principaux leviers digitaux - développer une démarche de marketing digital - reprendre les notions vues en cours - présenter, expliquer et argumenter son point de vue - formaliser ses décisions et les présenter en public Bibliographie -Marketing digital, Stéphane Truphème, Philippe Gastaud, coll La boite à outils, ed Dunod, 2023 -Responsable marketing omnicanal, Nathalie Van Laethem & Béatrice Durand-Mégret, coll La boite à outils, ed Dunod, 2017 -Marketing 4.0, le passage au digital Philip Kotler, Hermawan Kartajaya, Iwan Setiawan, ed Deboeck, 2017 -L’art de la guerre digitale, survivre et dominer à l’ère du numérique, Caroline Faillet, ed Dunod, 2016 -Le marketing mobile, comprendre, influencer, distribuer, monétiser, Aurélie Guerrieri, Eric Dosquet, Frédéric Dosquet, ed Dunod, Coll. Marketing / communication, 2016 -La communication, Philippe Gérard & Bernadette Jézéquel, coll La boite à outils, ed Dunod, 2019 Nature de l'évaluation Evaluation Continue Intégrale

Matières	ECTS	Semestre	Cours	TD
UE 18 : Méthodologie de recherche et suivi de mémoire, réalisation de mémoire de fin d'études	14	Annualisé	7	35
UE 18 : Méthodologie de recherche et suivi de mémoire, réalisation de mémoire de fin d'études ECTS : 14 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 7 Travaux dirigés : 35 Langue d'enseignement Anglais Enseignement à distance non Prérequis Capacité d'identifier des problématiques en sciences de gestion et de management à analyser dans un contexte professionnel La production d'un mémoire, d'un rapport de stage ou d'un PFE Programme / plan / contenus L’étudiant reçoit dès la première séance un livret méthodologique où il trouvera toutes les informations relatives à son mémoire. Les cours suivants aborderont les thématiques ci mentionnées : l’intérêt du mémoire de fin d’étude, comment construire une problématique, comment mobiliser la littérature pour répondre à la problématique, l’étude terrain, comment et pourquoi ? les techniques méthodologiques : l’étude de cas, les enquêtes qualitatives et quantitatives, comment analyser les données et présenter une analyse cohérente. La dernière séance, selon les besoins des étudiants, traitera de la présentation orale. Ces cours s’étaleront sur toute l’année. Les premiers cours présentent les différents concepts, les cours suivants consistent en un accompagnement des étudiants dans la réalisation de leur mémoire sous forme d’échanges collectifs, de réponse à des besoins émergeants au fur et à mesure de leur avancée dans leur travail. Objectifs d'apprentissage Les étudiants doivent réaliser un mémoire de fin d’année. Cet exercice a pour objectif d’évaluer leur capacité à maîtriser des concepts théoriques pour expliquer des phénomènes empiriques. Organisation générale et modalités pédagogiques -Cours interactifs -Cahier des charges pour la réalisation du mémoire -Tables rondes et regards croisés sur les problématiques à identifier -Etat d'avancement sur le mémoire à présenter Compétences Savoir rédiger un mémoire Développer un esprit d’analyse et de synthèse Savoir articuler théorie et pratique Bibliographie - GIORDANO Y., Conduire un projet de recherche, une perspective qualitative, ideas.repec.org, 2003. - LLOSA S. Voir tous ses ouvrages sur les recherches qualitatives. - THIETART R.-A., Méthodes de recherche en management, Dunod, 2007, 3ème édition - WACHEUX F., Méthodes qualitatives et recherche en gestion, Economica, 1996. Nature de l'évaluation Détail renseigné au niveau Élément Constitutif
UE 17 : Méthodologie de recherche et suivi de mémoire, étape intermédiaire	2	Annualisé	14
UE 17 : Méthodologie de recherche et suivi de mémoire, étape intermédiaire ECTS : 2 Semestre calendaire : Annualisé Détail du volume horaire Cours magistraux : 14 Langue d'enseignement Français Enseignement à distance non Prérequis Capacité d'identifier des problématiques en sciences de gestion et de management à analyser dans un contexte professionnel La production d'un mémoire, d'un rapport de stage ou d'un PFE Programme / plan / contenus L’étudiant reçoit dès la première séance un livret méthodologique où il trouvera toutes les informations relatives à son mémoire. Les cours suivants aborderont les thématiques ci mentionnées : l’intérêt du mémoire de fin d’étude, comment construire une problématique, comment mobiliser la littérature pour répondre à la problématique, l’étude terrain, comment et pourquoi ? les techniques méthodologiques : l’étude de cas, les enquêtes qualitatives et quantitatives, comment analyser les données et présenter une analyse cohérente. La dernière séance, selon les besoins des étudiants, traitera de la présentation orale. Ces cours s’étaleront sur toute l’année. Les premiers cours présentent les différents concepts, les cours suivants consistent en un accompagnement des étudiants dans la réalisation de leur mémoire sous forme d’échanges collectifs, de réponse à des besoins émergeants au fur et à mesure de leur avancée dans leur travail. Objectifs d'apprentissage Les étudiants doivent réaliser un mémoire de fin d’année. Cet exercice a pour objectif d’évaluer leur capacité à maîtriser des concepts théoriques pour expliquer des phénomènes empiriques. Organisation générale et modalités pédagogiques -Cours interactifs -Cahier des charges pour la réalisation du mémoire -Tables rondes et regards croisés sur les problématiques à identifier -Etat d'avancement sur le mémoire à présenter Compétences Savoir rédiger un mémoire Développer un esprit d’analyse et de synthèse Savoir articuler théorie et pratique Bibliographie - GIORDANO Y., Conduire un projet de recherche, une perspective qualitative, ideas.repec.org, 2003. - LLOSA S. Voir tous ses ouvrages sur les recherches qualitatives. - THIETART R.-A., Méthodes de recherche en management, Dunod, 2007, 3ème édition - WACHEUX F., Méthodes qualitatives et recherche en gestion, Economica, 1996. Nature de l'évaluation Détail renseigné au niveau Élément Constitutif

Lieu(x) d'enseignement

PARIS 14

GUYANCOURT

Campus de la formation

Saint-Quentin-en-Yvelines

Bus 5103, 5150, 5198, 7807

RER C Saint-Quentin-en-Yvelines

Restaurant CROUS

Résidence étudiante

Bibliothèque

Contact(s)

Sana REDISSI

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