M2 Ingénierie de la formation et des relations avec l’emploi (IFORE)

Places available

24
Language(s) of instruction

French

Présentation

Objectives

Dans un contexte de changement du travail, des emplois, des savoirs et des compétences, il s'agit de faire comprendre l'importance de la formation tout au long de la vie, et notamment de la formation professionnelle en tant qu'enjeu et qu'activité essentiels pour les salariés (et les demandeurs d'emploi) comme pour les organisations. L'objectif central est de construire une connaissance, une compréhension et un savoir faire en matière de dispositifs concourant à la formation tout au long de la vie, qu'il s'agisse des règles institutionnelles (en pleine évolution aux niveaux français et européens), des modalités organisationnelles (montage de projets, financement, logistique) ou des outils et dispositifs pédagogiques. La formation professionnelle fait partie d'un tout, la formation tout au long de la vie, qui concerne à la fois la formation initiale (notamment la voie professionnelle du secondaire, mais aussi une partie de la formation post-bac) et la formation continue (des salariés, des indépendants et des demandeurs d'emploi). Le coeur des apprentissages de ce parcours de master concerne les relations entre formation et emploi dont la réalité est très complexe et doit être analysée de façon fine. Ceci a conduit à modifier l'intitulé du parcours en ajoutant "emploi" à son appellation précédente. Les contenus de la formation ouvrent à des savoirs et à des compétences disciplinaires en sociologie (sur la formation en France et en Europe, sur l'emploi, sur le travail, sur l'insertion et la réinsertion dans l'emploi), en droit (sur les dispositifs et les modalités de financement de la formation), en gestion des ressources humaines (sur les dispositifs de formation tout au long de la vie et le suivi des carrières), en méthodologie de l'enquête (qualitative et quantitative pour analyser des situations, identifier des besoins, mesurer des résultats) et en ingénierie de la formation. Le parcours apporte en outre des compétences transversales portant sur les relations professionnelles, le travail en équipe, la capacité d'observer et d'analyser avec du recul critique, l'usage de langues étrangères, les approches culturelles des organisations, le E-learning et différents outils statistiques.
En termes de savoir-faire et de compétences, les étudiants (alternants en M2) apprennent à :
- Évaluer et diagnostiquer les besoins de formation en relation avec les problématiques de l'emploi.
- Concevoir et accompagner des stratégies et des projets de formation d'une organisation, d'un.e salarié.e ou d'un.e demandeur.e d'emploi.
- Analyser et traiter des appels d'offre.
- Mettre en œuvre, piloter, suivre et évaluer des actions de formation.
- Assurer la gestion administrative et financière d'une formation.
- Construire et mener une enquête débouchant sur une synthèse et des préconisations.

Location

EVRY

Course Prerequisites

L'entrée dans ce parcours de Master nécessite de maîtriser des connaissances de base en sciences sociales nécessaires pour suivre avec profit les enseignements, saisir les enjeux sociaux des différents champs étudiés, construire un savoir débouchant progressivement sur des savoir faire et d'avoir acquis différentes compétences permettant de construire une enquête et un mémoire (un en M1 et un en M2), d'étudier et de résoudre des cas pratiques, de trouver et expérimenter avec succès une alternance en seconde année. L'accès à ce parcours de Master de sociologie est possible à partir d'une Licence de sociologie, de psychologie (orientée sur les questions de travail et/ou de formation), de sciences de l'éducation, de gestion (des ressources humaines et/ou de la formation), d'AES (comprenant des enseignements de sociologie et des UE portant sur les champs du travail, de l'emploi et de la formation).

Skills

Etre en capacité de construire une enquête sur des situations de travail et d’en tirer une analyse incluant la dimension de la formation.
Maîtriser la réalité des relations entre la formation et l’emploi et trouver des solutions efficaces au plan d’une organisation, de salariés, d'adultes en reconversion ou de demandeurs d’emploi.
Concevoir, construire et mettre en oeuvre un projet de formation professionnelle à destination de salariés, d'adultes en reconversion ou de demandeurs d’emploi.
Etre capable d’analyser, de comprendre un appel d’offre de formation et de rédiger une réponse adaptée tenant compte des attentes et intérêts des différents acteurs.
Pouvoir conseiller des salariés, des adultes en reconversion, des demandeurs d'emploi et des responsables de formation sur les démarches à organiser pour utiliser un CPF et préparer un dossier de VAE.
Etre en mesure d’identifier des besoins en formation au sein d’une organisation et de proposer des dispositifs y correspondant dans le cadre du plan de développement des compétences.

Post-graduate profile

Le premier élément à noter est l'accès à l'emploi général et rapide des diplômé.e.s de ce parcours de Master.
On observe ensuite sur leur insertion professionnelle et leurs débuts de carrière se font dans des métiers et organisations variés qui relèvent très majoritairement des domaines concernés par le diplôme : la formation professionnelle, les relations entre formation et emploi, l'accompagnement des carrières, l'insertion ou la réinsertion professionnelles, la gestion des ressources humaines. En termes de spécialité, la très grande majorité des diplômé.e.s ont donc démarré leur vie professionnelle dans les champs couverts par la formation et y développent ensuite leur parcours.
L'insertion des sortant.e.s de ce parcours se fait généralement à des niveaux de techniciens supérieurs ou de cadres juniors, ce qui correspond aux objectifs poursuivis. En revanche, les niveaux de rémunération sont assez modestes, ce qui se retrouve globalement dans les filières et métiers concernés.
Il est intéressant d'ajouter que plusieurs diplômé.e.s de ce master se sont inscrits en doctorat de sociologie après avoir interrompu sur études et eu quelques années d'expérience professionnelle dans le domaine couvert par la formation.

Career prospects

Le parcours Ingénierie de la formation professionnelle et des relations avec l'emploi du Master de sociologie forme des professionnels de la formation des adultes et des relations entre la formation et l'emploi. Il prépare à différents métiers liés à la formation (analyse des besoins, proposition des actions et des budgets, montage, financement, mise en œuvre, organisation logistique, suivi et évaluation des actions et des dispositifs de formation), des relations entre formation et emploi (analyse des compétences construites en formation et attendues dans le champ professionnel, suivi et mesure de l'insertion des sortants de formation initiale, de réinsertion des demandeurs d'emploi ou de réorientation et de mobilité professionnelles des actifs en emploi), des parcours professionnels (GPEC, conseils en formation, accompagnement à la VAP ou à la VAE) et du suivi de carrière (aides à la mobilité, débuts et fin de carrières, aide à l'insertion ou à la réinsertion des demandeurs d'emploi).
Les activités professionnelles et métiers visés concernent les services suivants :
- Direction de la formation au sein d'organisations publiques ou privées.
- Services de formation au sein d'une entreprise, une administration, une collectivité ou une association.
- Direction et services des ressources humaines de différentes organisations.
- Services d'ingénierie pédagogique.
- Cabinets de consultants.
- Organismes de conseil, d'accompagnement et d'insertion de demandeurs d'emploi.
- Intermédiation de l'emploi (Pôle emploi, missions locales, agences d'intérim...).
- Insertion professionnelle et accompagnement de différents publics (jeunes éloignés de l'emploi, débutants en recherche d'insertion, demandeurs d'emploi, séniors visant un retour en emploi...).
- Organisations privées, publiques ou paritaires s'occupant de formation et de liens formation/emploi (OPCO, CFA, SFC d'Universités, organisations syndicales, CCI...).
Le champ couvert est assez large, comme le confirme la diversité d'insertion professionnelle et de carrière des diplômés des promotions passées.
Il est aussi possible de poursuivre ce parcours en préparant un projet de doctorat de sociologie au sein du Centre Pierre Naville pour déboucher soit sur une carrière académique (chercheur, enseignant, enseignant chercheur), soit sur un emploi exigeant une expertise de haut niveau dans le domaine des relations formation/emploi et du travail d'enquête et d'analyse sociologiques.

Collaboration(s)

Laboratories

Centre Pierre Naville, Laboratoire de sociologie.

Programme

Début de l'alternance, poursuite des enseignements de spécialité entamés au second semestre du M1.

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Controverses sociologiques	2	15
Controverses sociologiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : L'ensemble des enseignant.e.s-chercheur.e.s du Centre Pierre Naville, laboratoire de sociologie auquel le Master est adossé. Procedure and organisation : Débats à partir de présentations de travaux et/ou de documents. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Présentation de travaux de recherche récents ou en cours par des enseignant.e.s-chercheur.e.s du CPN. Présentation de travaux de recherche récents ou en cours par des enseignant.e.s-chercheur.e.s du CPN. Echanges au sujet des débats théoriques, épistémologiques et théoriques liés à ces recherches. Prerequisites : Les connaissances et compétences en sociologie générale, notamment issues des cours de sociologie contemporaine en M1. Bibliographie : Berger P. (2014), Invitation à la sociologie, Paris, La Découverte. Bourdieu P. (2002), Questions de sociologie [1981], Paris, éd. de Minuit. Corcuff P. (2017), Les nouvelles sociologies, Paris, Armand Colin. Durand J.-P. (2017), La fabrique de l'homme nouveau, Le bord de l'eau. Lahire B. (2016), À quoi sert la sociologie ?, Paris, La Découverte. Lallement M. (2017), Histoire des idées sociologiques 1 : Des origines à Weber, Paris, Armand Colin. Lallement M. (2017), Histoire des idées sociologiques 2 : De Parsons aux contemporains, Paris, Armand Colin. Rosa H. (2014), Aliénation et Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY
Langue vivante appliquée	2	10.5	14
Langue vivante appliquée Language(s) of instruction : FR/AN Title of educational component in English : Living language ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 10.5 Directed study : 14 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux et TD en demi-groupes. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Perfectionnement du maniement oral et écrit de l'anglais appliqué aux activités de formation et aux réalités de l'emploi. Prerequisites : Connaissances scolaires et universitaires antérieures dans leur hétérogénéité. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY
Sociologie politique	2	15
Sociologie politique Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce cours vise à donner un panorama des grandes questions de la sociologie politique, en abordant les thématiques fondatrices. Introduction – Qu'est-ce que la sociologie politique ? 1è thématique – L'État : une construction socio-historique 2è thématique – Structure des partie et des systèmes partisans 3è thématique – Sociologie du vote et de la participation électorale 4è thématique – La démocratie participative : un renouveau de la politique face au déclin de la démocratie représentative ?. Bibliographie : Agrikoliansky, Eric (2015), Les partis politiques en France, Paris, Armand Colin, « 128 », 3ème édition. Badie, Bertrand et Birnbaum Pierre (1983), Sociologie de l’État, Paris, Hachette Deloye, Yves (2007) ; Sociologie historique du politique, Paris, La découverte Dormagen, Jean-Yves et Mouchard, Daniel (2010), Introduction à la sociologie politique, Bruxelles, De Boeck. Mayer, Nonna (2010), Sociologie des comportements politiques, Paris, Armand Colin Offerlé, Michel (2010), Les partis politiques, Paris, Presses Universitaires de France, 8ème édition Rosavanllon, (1990) Pierre L’Etat en Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY

Subjects	ECTS	Lecture
Formation (tout au long de la vie), travail et emploi	4	42
Formation (tout au long de la vie), travail et emploi Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 42 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Echanges avec des intervenants extérieurs. Visite d'organismes extérieurs. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Formation initiale, professionnalisation et préparation à l’emploi. Les débats autour des compétences. Liens réciproques entre les transformations de l’emploi et de la formation.? L’insertion professionnelle et les relations formation/emploi.? Les limites et les risques de l’adéquationnisme formation/emploi.?. Prerequisites : Connaissances du système éducatif et du système de formation professionnelle. Connaissances sur le système d'emploi, son fonctionnement,t, ses acteurs, ses évolutions. Bibliographie : ?Champy-Remoussenard P. (2008). "Incontournable professionnalisation". Savoirs, n°17, p. 51-61. Quenson E., Coursaget S. (Dir.). (2012). La professionnalisation de l'enseignement supérieur. Octarès.? Tanguy L. (Ed). (1986). L’introuvable relation formation-emploi : un état des recherches en France. La documentation Française. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY
Socio-histoire de la formation professionnelle continue	5	35
Socio-histoire de la formation professionnelle continue Language(s) of instruction : FR ECTS : 5 Détail du volume horaire : Lecture : 35 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : CM et exposés d'étudiants. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Introduction : des inspirations progressistes et humanistes à la réponse aux besoins du marché 1.La genèse de la formation des adultes (1920-1940) : des ensembles de formation distincts 2. La formation : un bien universel et collectif ? (1950-1970) 3.Les effets de la formation professionnelle dans les entreprises 4. La formation professionnelle : un outil au service de la politique de lutte contre le chômage des jeunes (1980-1990) 5. L’individualisation des parcours professionnels : un salarié acteur de son évolution professionnelle ? (2000-2020). Prerequisites : M1 sociologie, sciences de l'éducation, ressources humaines, psychologie, ... Bibliographie : Barnier L.-M., Canu J.-C., Vergne F. (2014), La fabrique de l’employabilité. Quelle alternative à la formation professionnelle néolibérale ?, Paris, Syllepses. Brucy G., Caillaud P., Quenson E., Tanguy L. (dir.) (2007), Former pour réformer. Retour sur la formation permanente (1945-2004, Paris, La Découverte. Céreq (2009, 2014), Quand la formation continue, Marseille. Dubar C. (2004), La formation professionnelle continue, Paris, La Découverte, 5ème édition. Frétigné C., Lescure, E. de (2007), « Sociologie et formation en France », Savoirs, n°15, p.11-56. Quenson E. (2012), Une socio Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY
Sociologie du travail	2	21
Sociologie du travail Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 21 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Emploi, travail, chômage et sous-emploi dans le contexte actuel. Les évolutions du travail depuis le milieu du XXè siècle: flexibilisation, précarisation, numérisation, robotisation. Les évolutions du travail et des situations de travail. Prerequisites : Connaissances sociologiques de base sur le travail et ses enjeux sociaux. Bibliographie : Bévort A., Jobert A. (2011), Sociologie du travail. Les relations professionnelles, Paris, Armand Colin. Cingolani P. (Dir.) (2012), Un travail sans limites ? Toulouse, Érès. Cousin O. (2019), Pourquoi la rentabilité économique tue le travail, Lormont, Ed. Le Bord de l’eau. Durkheim É. (2013), De la division du travail social, Paris, PUF. Flacher B. (2002), Travail et intégration sociale, Paris, Bréal. Guyonvarc’h M. (2017), Performants… et licenciés, Rennes, PUR. Mercure D., Vultur M. (dir.) (2019), Dix concepts pour penser le nouveau monde du travail, Paris et Québec, Édition Hermann et Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Février - Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY

Subjects	ECTS	Lecture
Construction des projets de formation	5	28
Construction des projets de formation Language(s) of instruction : FR ECTS : 5 Détail du volume horaire : Lecture : 28 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Pascal Chartrain. Procedure and organisation : Cours magistraux et travaux sur documents. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Formation et ingénierie de formation. Les référentiels de compétences.? Le cahier des charges?, les modalités d’apprentissage.? L’offre de formation, éléments financiers et architectures. La qualité, l’assurance qualité et l’évaluation.? L’évaluation des acquis : formes et modalités. Prerequisites : Connaissance des dispositifs de formation professionnelle. Bibliographie : ?AFDAS (2016). Les clés du développement des compétences en entreprise Un nouveau souffle avec la réforme de 2014 ?, Collection Entreprise. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY
Droit de la formation professionnelle	4	35
Droit de la formation professionnelle Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 35 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Présentation générale du droit de la formation et de ses réformes. Le plan de formation.? L’entretien professionnel, l’état des lieux du parcours professionnel. Le conseil en évolution professionnelle (CEP). Les comptes personnels de formation (CPF) et d'activité (CPA). ?Les formations se déroulant en dehors du temps de travail. Périodes de professionnalisation et contrat de professionnalisation. Prerequisites : Connaissances des enjeux et des acteurs de la formation professionnelle. Connaissances sur l'histoire de la formation. Bibliographie : ?Code du travail sur le site Légifrance. En ligne : www.legifrance.gouv.fr/? Sellier Y. (2014). "Réflexions sur la réforme de la formation professionnelle". La Semaine sociale du Lamy, n°1622. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY
Gestion des ressources humaines	2	14
Gestion des ressources humaines Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 14 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Les « ressources humaines » dans les organisations. La place de la fonction RH et ses évolutions.? Les principales fonctions RH. Les grands enjeux actuels pour les RH. Prerequisites : Connaissance de base sur l'emploi. Bibliographie : ?Dietrich A., Pigeyre F. (2011). La GRH. La Découverte. Le Gall J.-M. (2015). La GRH. PUF.? Peretti J.-M. (2015). Dictionnaire des ressources humaines. Vuibert. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY
Sociologie générale	2	14
Sociologie générale Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 14 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux et travaux en groupes. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Le regard sociologique et ses spécificités. Retour sur les principaux auteurs, courants, paradigmes de la sociologie. La sociologie, ses objets, ses démarches et ses méthodes. Prerequisites : Connaissances de base sur les mécanismes, institutions, acteurs sociaux. Bibliographie : Lallement M. (2017). Histoire des idées sociologiques. Armand Colin. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février. Location : EVRY

Approfondissement des apprentissages fondamentaux et professionnels, soutenance du mémoire de recherche, préparation à l'insertion professionnelle en fin de M2 ou à la poursuite en doctorat.

Subjects	ECTS	Lecture
Evaluation des politiques publiques d'emploi et de formation	3	21
Evaluation des politiques publiques d'emploi et de formation Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 21 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux, travaux collectifs sur dossiers. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Comment mesurer l’action publique ?? Regards sociologiques sur l’évaluation : finalités, acteurs, méthodes. L’évaluation au service du changement.? Les étapes de la commande au rapport d’évaluation. Prerequisites : Connaissances des systèmes de formation, des relations formation/emploi et des politiques publiques dans des domaines. Bibliographie : Desplatz R., Ferracci M. (2016). Comment évaluer l’impact des politiques publiques ? France stratégie. ?Gerard F.-M. (2003). "L’évaluation de l’efficacité d’une formation". Gestion 2000, Vol. 20, n°3, p. 13-33. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY
Financement de la formation professionnelle	3	24.5
Financement de la formation professionnelle Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 24.5 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Cadre général du financement de la formation.? Présentation des effets sur le financement des lois de 2014 et de 2018.? Les principes de la participation des entreprises à la formation.? La contribution unique formation.? Les transformations organisationnelles (OPCA, OPCO, France Compétences …). Prerequisites : Connaissance des bases du droit de la formation professionnelle et de ses évolutions récentes. Bibliographie : Centre Inffo. Fiches pratiques de la formation continue : www.centre-inffo.fr. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY

Subjects	ECTS	Lecture
E-learning	3	17.5
E-learning Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 17.5 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux et construction de projets. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Les différentes étapes d'un projet de e-learning.? Problématique du passage d'une ingénierie de formation en présentiel à une formation mixte (présentiel et distanciel).? Introduction à l'ingénierie tutorale dans un dispositif de formation hybride. Principaux acteurs, outils et ingénierie pédagogique en e-learning. Exemples en contextes professionnels. Prerequisites : Connaissance des mécanismes, acteurs et fonctionnement de la formation professionnelle. Bibliographie : Bouthry A., Jourdain C. (2007). Construire son projet de formation en ligne. Eyrolles. Jaillet A. (Dir). (2011). Le tutorat en formation à distance. De Boeck. ?Lewandowski J.-C. (2003). Regards croisés sur les nouvelles façons de former : le e-learning, enjeux et outils. Éditions d'organisation.?. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY
Ingénierie des projets de formation	4	49
Ingénierie des projets de formation Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 49 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Pascal Chartrain, Cathy Riffaut. Procedure and organisation : Cours magistraux, travail en groupes sur cas pratiques. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Notions de base sur l’ingénierie de formation. L’information et la veille sur la formation.? Les attentes des acteurs, les relations entre formés et formateurs. L’ingénierie de formation. Prerequisites : Maîtrise des modalités de construction de projets de formation. Bibliographie : ?Ardouin T. (2013). Ingénierie de formation pour l’entreprise, Analyser, concevoir, Réaliser, Evaluer. Dunod.? Barbier J.-M. et al. (2009). Encyclopédie de la formation. PUF – Demos. Carre P., Caspar P. (2011). Traité des sciences et des techniques de la formation. Dunod.? Nizet J., Bourgeois E. (2006). Apprentissage et formation des adultes. PUF.?. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY
Pédagogie des adultes	2	15
Pédagogie des adultes Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Comprendre les mécanismes d’apprentissage. Identifier les fonctions d'un service formation. Budgétiser le plan de formation.? Assurer une veille légale. Prerequisites : Connaissance des mécanismes et acteurs de la formation professionnelle. Bibliographie : Le Boterf G. (Dir.). (1990). Comment investir en formation. Éditions d’organisation. Mucchielli R. (2016). Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes. ESF. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY

Subjects	ECTS	Lecture	directed study	Supervised studies
Accompagnement des mémoires	0	21	14
Accompagnement des mémoires Language(s) of instruction : FR ECTS : 0 Détail du volume horaire : Lecture : 21 Directed study : 14 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Ateliers et accompagnement individuel. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Accompagnement de la préparation du mémoire et de la soutenance orale. Prerequisites : Travaux menés en L3 et en M1. Bibliographie : Beaud S., Weber F. (1998). Guide de l'enquête de terrain. La Découverte.? Becker H. (2002). Les ficelles du métier. La Découverte. Quivy R., Van Campenhoudt L. (1995). Manuel de recherche en sciences sociales. Dunod. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet. Location : EVRY
Controverses sociologiques	0	15
Controverses sociologiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 0 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : L'ensemble des enseignant.e.s chercheur.e.s du Centre Pierre Naville auquel est adossé le Master. Procedure and organisation : Echanges autour de présentations de travaux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Réflexion autour de travaux de recherche récents ou en cours par des enseignant.e.s-chercheur.e.s et des doctorant.e.s du CPN. Echanges sur des débats théoriques, épistémologiques et théoriques liés à ces recherches et ultérieurement mobilisables dans la préparation du mémoire de recherche. Prerequisites : Les connaissances et compétences en sociologie générale, notamment issues des cours de sociologie contemporaine en M1 et au 1er semestre du M2. Bibliographie : Berger P. (2014), Invitation à la sociologie, Paris, La Découverte. Bourdieu P. (2002), Questions de sociologie [1981], Paris, éd. de Minuit. Corcuff P. (2017), Les nouvelles sociologies, Paris, Armand Colin. Durand J.-P., Weil R. (1993), Sociologie contemporaine, Paris, Vigot. Durand J.-P. (2017), La fabrique de l'homme nouveau, Le bord de l'eau. Lahire B. (2016), À quoi sert la sociologie ?, Paris, La Découverte. Lallement M. (2017), Histoire des idées sociologiques 1 : Des origines à Weber, Paris, Armand Colin. Lallement M. (2017), Histoire des idées sociologiques 2 : De Parsons aux Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Avril - Mai - Juin. Location : EVRY
Mémoires et soutenances des mémoires de recherche	15	10.5		9
Mémoires et soutenances des mémoires de recherche Language(s) of instruction : FR ECTS : 15 Détail du volume horaire : Lecture : 10.5 Supervised studies including internship supervision : 9 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Emmanuel Quenson et l'ensemble des intervenant.e.s dans le parcours susceptibles de diriger un mémoire selon le sujet. Procedure and organisation : Accompagnement et suivi individuel. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Aide à la construction du mémoire : définition d'un sujet, conseils de lecture et élaboration de la bibliographie, construction d'une problématique, formulation d'hypothèse, élaboration d'un protocole d'enquête, réalisation de l'enquête, analyse des résultats, structuration et rédaction du mémoire, préparation de la soutenance orale. Mobilisation des connaissances acquises en cours de formation et des retours de l'expérience de l'alternance. Prerequisites : Travaux de recherche, de bibliographie et de rédaction de mémoire antérieurs. Bibliographie : Arborio A.-M. (2015), L'observation directe, Paris, Armand Colin, 128 p. Beaud S., Weber F. (2010), Guide de l'enquête de terrain, Paris, La Découverte, 336 p. Becker H. (2002), Les ficelles du métier, Paris, La Découverte, 360 p. Bertaux D. (2016), Le récit de vie, Paris, Armand Colin, 128 p. Blanchet A., Gotman A. (2015), L'entretien, Paris, Armand Colin, 128 p. Kaufmann J.-C. (2016), L'entretien compréhensif, Armand Colin, 128 p. Paillé P., Muchielli A. (2012), L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales, Paris, Armand Colin, 424 p. Peneff J. (2009), Le goût de l'observation Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Mars - Juillet. Location : EVRY

Modalités de candidatures

Application period

From 15/04/2024 to 15/06/2024

Compulsory supporting documents

Motivation letter.
Research project.
(Projet de recherche de 1 à 3 pages indiquant le sujet, les questionnements et les terrains possibles.)
Professional project.
All transcripts of the years / semesters validated since the high school diploma at the date of application.
Curriculum Vitae.
Detailed description and hourly volume of courses taken since the beginning of the university program.

Additional supporting documents

Certificate of French (compulsory for non-French speakers).
VAP file (obligatory for all persons requesting a valuation of the assets to enter the diploma).
The application procedure, which depends on your nationality and your situation is explained here : https://urlz.fr/i3Lo.
Supporting documents :
- Residence permit stating the country of residence of the first country
- Or receipt of request stating the country of first asylum
- Or document from the UNHCR granting refugee status
- Or receipt of refugee status request delivered in France
- Or residence permit stating the refugee status delivered in France
- Or document stating subsidiary protection in France or abroad
- Or document stating temporary protection in France or abroad.

Contact(s)

Course manager(s)

Emmanuel QUENSON - emmanuel.quenson@univ-evry.fr

Administrative office

Valérie Laurent - valerie.laurent@univ-evry.fr