M1 Histoire culturelle et sociale

Evelyne Samama (PU) avec la participation de Vincent Puech (MC) et Alessia Zambon (MC).

Le séminaire est commun au M1 et au M2. Il dure deux heures, toutes les semaines du semestre, soit douze séances. Un quart des séances est confié aux maîtres de conférences qui ont toute liberté pour en organiser le programme. Le séminaire est validé en contrôle continu selon des modalités rappelées au début de chaque semestre et incluant un exercice oral et un exercice écrit (exemples : fiches de lecture d’ouvrage important ou d'un article récent en langue étrangère, l'un et l'autre au choix de l'étudiant, présentation d’un objet conservé au Louvre ou dans un musée ou une institution patrimoniale, présentation d'un document, texte ou image, important pour leur recherche personnelle etc.). Le dialogue et la prise de parole des étudiants, spécialistes d'histoire ancienne ou non, sont favorisés. La participation active des étudiants est attendue et prise en compte. L’assiduité est obligatoire.

Le séminaire organisé autour de la thématique du corps — assez vaste pour permettre de nombreuses approches et favoriser les perspectives variées, voire trans-disciplinaires (histoire de l'art, histoire littéraire, anthropologie, sociologie, histoire des sciences, histoire de la médecine ancienne etc.) offre aux étudiants une formation à la recherche ainsi qu'une ouverture à des sujets qui ne sont pas forcément les leurs. Il vise à donner aux étudiants les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien une première recherche personnelle en histoire, tout en enrichissant leur culture historique. Le séminaire alterne des séances à caractère pratique (outils bibliographiques, initiation à la lecture rapide, atelier d'écriture et de langue française), avec des séances de présentations thématiques autour d'un thème propre au semestre. Les thèmes sont en effet choisis par les étudiants au premier semestre (parmi une liste de quatre possibilités) et imposés au second semestre. Des invités proposent des communications touchant au sujet du semestre ou à leur recherche dans le cas de publication récente d'une monographie. Des doctorants peuvent également être sollicités pour présenter leur recherche en cours. Enfin des visites semestrielles à des musées parisiens, Louvre, Petit Palais, ou autre, complètent la formation.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Chantal Grell (PU), Delphine Carrangeot (MC), Pauline Lemaigre-Gaffier (MC).

Le séminaire est commun au M1 et au M2. Il est animé par trois enseignants-chercheurs titulaires de l’Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines. Les séances du séminaire peuvent s’organiser autour d’un problème historiographique, des recherches d’un spécialiste invité ou des travaux des étudiants. La programmation du séminaire inclut également toute l’offre du séminaire « Versailles, une histoire en perspective » organisé en partenariat avec le Centre de recherche du château de Versailles.

Ce séminaire invite à découvrir la richesse de l’historiographie de la période moderne ainsi que les méthodes par lesquelles elle se renouvelle (interdisciplinarité, histoire connectée, prise en compte de la matérialité, choix de périodisation...). Notamment centré sur les cultures princières européennes, il offre aux étudiants la possibilité de se familiariser avec cette période par l’analyse d’objets historiques liés aux axes de recherche du laboratoire DYPAC : processus de patrimonialisation, collections, construction des savoirs scientifiques, histoire politique et culturelle des cérémonies et des spectacles, histoire des images et de l’écrit.

Une bibliographie spécialisée sera distribuée au début de chaque semestre en fonction des thèmes traités.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT - VERSAILLES

Christian Delporte (PU), François Robinet (MC), Anaïs Fléchet (MC), Caroline Moine (MC).

Le séminaire vise à former des étudiants de master à la recherche en histoire contemporaine et aux spécificités des méthodes portant sur les XXe et XXIe siècles. Les étudiants seront familiarisés à la spécificité des sources, des concepts et des questionnements de l’histoire contemporaine. Un premier type de séances permet de présenter l’actualité de la recherche à travers la présentation de publications, d’événements scientifiques, de thèses récemment soutenues sur la thématique traditionnelle du séminaire de recherche : Histoire des médias, de l’image et de la communication. Certaines séances visent plus spécifiquement à l’acquisition des compétences essentielles du chercheur (définition d’un sujet, construction et exploitation d’un corpus, conduite d’un projet de recherche, présentation des résultats...) afin de permettre aux étudiants d’acquérir en deux ans une totale autonomie dans leurs projets de recherche. Organisée en lien étroit avec les partenaires de la formation, une dernière catégorie de séances propose aux étudiants la découverte de centres d’archives, la visite d’expositions ou la participation à des colloques favorisant la bonne immersion des étudiants dans le monde de la recherche.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Pierre Chastang (PU), Maaike van der Lugt (PU), Catherine Rideau-Kikuchi (MC).

Le séminaire est commun au M1 et au M2. Il est organisé sous forme de séances de deux heures hebdomadaires sur le semestre. Certaines séances pourront être dédoublées afin de favoriser le suivi différencié des étudiants en M1 et en M2 et pour accompagner au mieux ces derniers dans la rédaction du mémoire de M2 et la préparation de l’après-Master. Pour favoriser l’intégration entre la formation à la recherche en Master et en doctorat, des doctorants et jeunes docteurs du laboratoire Dypac ou d’autres laboratoires pourront être invités à présenter leurs recherches et leur parcours dans le cadre du séminaire. Le séminaire est validé en contrôle continu selon des modalités définies au début de chaque semestre (exemples : fiches de lecture d’ouvrage important d’histoire médiévale, présentation d’un exemplaire conservé dans une institution patrimoniale de la région, etc.). La participation active des étudiants est attendue et prise en compte. L’assiduité est obligatoire.

Ce séminaire, dont les thématiques changent chaque année, propose une formation à la recherche en histoire médiévale. Il vise à donner aux étudiants les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien une première recherche personnelle, tout en enrichissant leur culture historique. Le séminaire alterne des séances à caractère pratique (l’état de l’art en histoire médiévale, les outils bibliographiques spécifiques, etc.), avec des séances de lecture et de discussion collectives autour des grands textes et questions d’histoire médiévale et de l’historiographie récente, et des dossiers thématiques. Une attention particulière est consacrée à la particularité et à la matérialité des sources médiévales. Outre les sources écrites (documents d’archives, livres manuscrits, premiers imprimés etc.), on s’intéresse aux images et à leur utilisation par l’historien. Des visites à des institutions patrimoniales (Archives départementales et nationales, Réserves des bibliothèques spécialisées, Départements des manuscrits) font également partie intégrante du séminaire.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Jean-Claude Yon (PU), Anne-Claude Ambroise-Rendu (PU).

Les douze séances de deux heures chacune ont lieu soit à l’université soit à l’extérieur. Elles font largement appel à la participation active des étudiants. Les séances à l’université permettent de faire le point sur les connaissances et les compétences acquises lors des visites. Elles offrent aussi l’occasion aux étudiants, par l’échange, de définir et d’affiner leur sujet de recherche, que celui-ci porte ou non sur le XIXe siècle.

L’enseignement de ce 1er semestre vise avant tout à familiariser les étudiants avec les techniques et les méthodes de la recherche historique, tout en présentant les différents champs de l’histoire culturelle du XIXe siècle. Plusieurs séances sont consacrées à la méthodologie du mémoire de master (définition d’un sujet, élaboration d’un corpus, traitement des données recueillies, rédaction et présentation du mémoire) et à la découverte des centres-ressources, tant sur le territoire (Bibliothèque universitaire, Archives départementales, Médiathèque de l’architecture et du patrimoine, etc.) qu’à Paris (Archives nationales, Bibliothèque nationale de France, etc.). D’autres séances thématiques, toujours appuyées sur l’appréhension concrète et la présentation des sources écrites et iconographiques, offrent un large panorama des champs d’études possibles (histoire de la presse et de l’imprimé, des spectacles, des représentations, des sensibilités, etc.). L’évaluation des étudiants repose sur leur capacité à produire une lecture critique d’un travail scientifique. Par ailleurs, tout est mis en place au sein du séminaire pour faciliter les discussions et le partage par les étudiants de leur apprentissage de la recherche, en les aidant à en surmonter les difficultés.

Christian Delporte, Jean-Yves Mollier et Jean-François Sirinelli, Dictionnaire d’histoire culturelle de la France contemporaine, Paris, PUF, 2010 Francis Démier, Francis, La France du XIXe siècle 1814-1914, Paris, Seuil, « Points Histoire », 2014 [2000] Philippe Poirrier, Les Enjeux de l’histoire culturelle, Paris, Seuil, « Points Histoire », 2004.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

L'UE comporte 8h de CM et 15h de TD.

Il s'agit d'une initiation à l'usage des outils numériques pour la recherche en sciences humaines et sociales.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Au choix : Anglais ou Français Langue Etrangère.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Au choix de l'étudiant.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

Histoire ancienne : Evelyne Samama (PU), Vincent Puech (MC), Alessia Zambon (MC) Histoire médiévale : Pierre Chastang (PU), Maaike van der Lugt (PU), Catherine Rideau-Kikuchi (MC) Histoire moderne : Chantal Grell (PU), Delphine Carrangeot (MC), Pauline Lemaigre-Gaffier (MC) Histoire contemporaine : Christian Delporte (PU), Jean-Claude Yon (PU), Anne-Claude Ambroise-Rendu (PU), François Robinet (MC), Anaïs Fléchet (MC).

L'objectif est double. D'une part, l'étudiant doit déterminer un sujet de mémoire sous la responsabilité d'un directeur. D'autre part, il doit être capable en fin de semestre de rendre compte de premières perspectives de recherche.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Histoire ancienne : Evelyne Samama (PU), Vincent Puech (MC), Alessia Zambon (MC) Histoire médiévale : Pierre Chastang (PU), Maaike van der Lugt (PU), Catherine Rideau-Kikuchi (MC) Histoire moderne : Chantal Grell (PU), Delphine Carrangeot (MC), Pauline Lemaigre-Gaffier (MC) Histoire contemporaine : Christian Delporte (PU), Jean-Claude Yon (PU), Anne-Claude Ambroise-Rendu (PU), François Robinet (MC), Anaïs Fléchet (MC).

Chacune des quatre périodes de l'histoire fait l'objet de trois séminaires de 2h.

Le séminaire a pour but de présenter des démarches et des acquis de la recherche en histoire en relation avec toutes les spécialités des deux laboratoires DYPAC et CHCSC.

Delacroix C., Dosse F., Garcia P. et Offenstadt N. (dir.), Historiographies, Concepts et débats, 2 tomes, Paris, Gallimard, Folio, 2010.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre.

GUYANCOURT

Evelyne Samama (PU) avec la participation de Vincent Puech (MC) et Alessia Zambon (MC).

Le séminaire est commun au M1 et au M2. Il dure deux heures, toutes les semaines du semestre, soit douze séances. Un quart des séances est confié aux maîtres de conférences qui ont toute liberté pour en organiser le programme. Le séminaire est validé en contrôle continu selon des modalités rappelées au début de chaque semestre et incluant un exercice oral et un exercice écrit (exemples : fiches de lecture d’ouvrage important ou d'un article récent en langue étrangère, l'un et l'autre au choix de l'étudiant, présentation d’un objet conservé au Louvre ou dans un musée ou une institution patrimoniale, présentation d'un document, texte ou image, important pour leur recherche personnelle etc.). Le dialogue et la prise de parole des étudiants, spécialistes d'histoire ancienne ou non, sont favorisés. La participation active des étudiants est attendue et prise en compte. L’assiduité est obligatoire.

Le séminaire organisé autour de la thématique du corps — assez vaste pour permettre de nombreuses approches et favoriser les perspectives variées, voire trans-disciplinaires (histoire de l'art, histoire littéraire, anthropologie, sociologie, histoire des sciences, histoire de la médecine ancienne etc.) offre aux étudiants une formation à la recherche ainsi qu'une ouverture à des sujets qui ne sont pas forcément les leurs. Il vise à donner aux étudiants les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien une première recherche personnelle en histoire, tout en enrichissant leur culture historique. Le séminaire alterne des séances à caractère pratique (outils bibliographiques, initiation à la lecture rapide, atelier d'écriture et de langue française), avec des séances de présentations thématiques autour d'un thème propre au semestre. Les thèmes sont en effet choisis par les étudiants au premier semestre (parmi une liste de quatre possibilités) et imposés au second semestre. Des invités proposent des communications touchant au sujet du semestre ou à leur recherche dans le cas de publication récente d'une monographie. Des doctorants peuvent également être sollicités pour présenter leur recherche en cours. Enfin des visites semestrielles à des musées parisiens, Louvre, Petit Palais, ou autre, complètent la formation.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT

Chantal Grell (PU), Delphine Carrangeot (MC), Pauline Lemaigre-Gaffier (MC).

Le séminaire est commun au M1 et au M2. Il est animé par trois enseignants-chercheurs titulaires de l’Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines. Les séances du séminaire peuvent s’organiser autour d’un problème historiographique, des recherches d’un spécialiste invité ou des travaux des étudiants. La programmation du séminaire inclut également toute l’offre du séminaire « Versailles, une histoire en perspective » organisé en partenariat avec le Centre de recherche du château de Versailles.

Ce séminaire invite à découvrir la richesse de l’historiographie de la période moderne ainsi que les méthodes par lesquelles elle se renouvelle (interdisciplinarité, histoire connectée, prise en compte de la matérialité, choix de périodisation...). Notamment centré sur les cultures princières européennes, il offre aux étudiants la possibilité de se familiariser avec cette période par l’analyse d’objets historiques liés aux axes de recherche du laboratoire DYPAC : processus de patrimonialisation, collections, construction des savoirs scientifiques, histoire politique et culturelle des cérémonies et des spectacles, histoire des images et de l’écrit.

Une bibliographie spécialisée sera distribuée au début de chaque semestre en fonction des thèmes traités.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT - VERSAILLES

Christian Delporte (PU), François Robinet (MC), Anaïs Fléchet (MC), Caroline Moine (MC).

Le séminaire vise à former des étudiants de master à la recherche en histoire contemporaine et aux spécificités des méthodes portant sur les XXe et XXIe siècles. Les étudiants seront familiarisés à la spécificité des sources, des concepts et des questionnements de l’histoire contemporaine. Un premier type de séances permet de présenter l’actualité de la recherche à travers la présentation de publications, d’événements scientifiques, de thèses récemment soutenues sur la thématique traditionnelle du séminaire de recherche : Histoire des médias, de l’image et de la communication. Certaines séances visent plus spécifiquement à l’acquisition des compétences essentielles du chercheur (définition d’un sujet, construction et exploitation d’un corpus, conduite d’un projet de recherche, présentation des résultats...) afin de permettre aux étudiants d’acquérir en deux ans une totale autonomie dans leurs projets de recherche. Organisée en lien étroit avec les partenaires de la formation, une dernière catégorie de séances propose aux étudiants la découverte de centres d’archives, la visite d’expositions ou la participation à des colloques favorisant la bonne immersion des étudiants dans le monde de la recherche.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT

Pierre Chastang (PU), Maaike van der Lugt (PU), Catherine Rideau-Kikuchi (MC).

Le séminaire est commun au M1 et au M2. Il est organisé sous forme de séances de deux heures hebdomadaires sur le semestre. Certaines séances pourront être dédoublées afin de favoriser le suivi différencié des étudiants en M1 et en M2 et pour accompagner au mieux ces derniers dans la rédaction du mémoire de M2 et la préparation de l’après-Master. Pour favoriser l’intégration entre la formation à la recherche en Master et en doctorat, des doctorants et jeunes docteurs du laboratoire Dypac ou d’autres laboratoires pourront être invités à présenter leurs recherches et leur parcours dans le cadre du séminaire. Le séminaire est validé en contrôle continu selon des modalités définies au début de chaque semestre (exemples : fiches de lecture d’ouvrage important d’histoire médiévale, présentation d’un exemplaire conservé dans une institution patrimoniale de la région, etc.). La participation active des étudiants est attendue et prise en compte. L’assiduité est obligatoire.

Ce séminaire, dont les thématiques changent chaque année, propose une formation à la recherche en histoire médiévale. Il vise à donner aux étudiants les outils et méthodes nécessaires pour mener à bien une première recherche personnelle, tout en enrichissant leur culture historique. Le séminaire alterne des séances à caractère pratique (l’état de l’art en histoire médiévale, les outils bibliographiques spécifiques, etc.), avec des séances de lecture et de discussion collectives autour des grands textes et questions d’histoire médiévale et de l’historiographie récente, et des dossiers thématiques. Une attention particulière est consacrée à la particularité et à la matérialité des sources médiévales. Outre les sources écrites (documents d’archives, livres manuscrits, premiers imprimés etc.), on s’intéresse aux images et à leur utilisation par l’historien. Des visites à des institutions patrimoniales (Archives départementales et nationales, Réserves des bibliothèques spécialisées, Départements des manuscrits) font également partie intégrante du séminaire.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT

Jean-Claude Yon (PU), Anne-Claude Ambroise-Rendu (PU).

A nouveau, le séminaire se partage entre séances à l’université et à l’extérieur. Il offre aux étudiants une initiation aux différents aspects de la vie culturelle francilienne et un accès privilégié aux institutions culturelles (assistance au travail de répétitions a priori jamais public, visites encadrées et commentées, etc.) – ce qui contribue à approfondir leur culture historique et leur ouvre des perspectives professionnelles.

Une partie des séances est consacré au travail mené autour d’un ouvrage lyrique monté à l’Opéra Comique, dans le cadre des partenariats noués par le CHCSC. L’ouvrage est étudié à l’université, dans une perspective d’histoire culturelle (conditions de production, analyse du livret et de la réception de l’ouvrage) puis les étudiants assistent à des répétitions et rencontrent les équipes artistiques avant d’assister à une représentation. En outre, des visites sont organisées dans différents lieux de la vie culturelle et scientifique du XIXe siècle : musées, monuments, maisons d’artistes, expositions temporaires, colloques, journées d’études, etc. Une attention toute particulière à l’actualité dix-neuvièmiste oriente le choix de ces visites. L’évaluation des étudiants est directement liée à cette partie du séminaire, les incitant ainsi à être actifs et à expérimenter une autre forme d’écriture (compte rendu de spectacle ou d’exposition). Par ailleurs, le séminaire propose des séances-ateliers autour des sujets de recherche des étudiants, dans la perspective de l’écriture du mémoire de M1. Des présentations orales permettent un partage d’expérience et enrichissent les questionnements.

Anne-Claude Ambroise Rendu, Anne-Emmanuelle Demartini, Nicole Edelman et Hélène Eck (dir.), Emotions contemporaines, Paris, Armand Colin, 2014 Christophe Charle, La dérégulation culturelle. Essai d'histoire des cultures en Europe au XIXe siècle, Paris, PUF, 2015 Jean-Claude Yon, Une histoire du théâtre à Paris de la Révolution à la Grande Guerre, Paris, Aubier, 2012.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT - PARIS

Au choix : Anglais ou Français Langue Etrangère.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT

Au choix de l'étudiant : autre séminaire de la Graduate School, ou troisième séminaire de Recherche en histoire culturelle et sociale, ou seconde UE de Techniques de la recherche.

Janvier - Février - Mars - Avril.

Histoire ancienne : Evelyne Samama (PU), Vincent Puech (MC), Alessia Zambon (MC) Histoire médiévale : Pierre Chastang (PU), Maaike van der Lugt (PU), Catherine Rideau-Kikuchi (MC) Histoire moderne : Chantal Grell (PU), Delphine Carrangeot (MC), Pauline Lemaigre-Gaffier (MC) Histoire contemporaine : Christian Delporte (PU), Jean-Claude Yon (PU), Anne-Claude Ambroise-Rendu (PU), François Robinet (MC), Anaïs Fléchet (MC).

L'étudiant doit rédiger un rapport de recherche préparatoire au mémoire final de M2. Ce rapport doit être soutenu devant un jury au plus tard en juin. Il doit au moins comprendre un état de la question, une bibliographie (distinguant sources et études) et des directions de recherche (incluant éventuellement une étude de cas).

Janvier - Février - Mars - Avril - Mai - Juin.

GUYANCOURT

-Langues anciennes : Evelyne Samama (PU) -Paléographie médiévale et moderne : Maaike van der Lugt (PU), Pauline Lemaigre-Gaffier (MC) -Archives du XIXe siècle : Jean-Claude Yon (PU), Anne-Claude Ambroise-Rendu (PU) -Archives des XXe et XXIe siècles : Chri.

L’UE tient compte des projets de recherche des étudiants et suppose de leur part un travail de préparation des séances et une participation active. Un module au choix : -Langues anciennes : apprentissage de la morphologie et de la syntaxe des langues anciennes. -Paléographie médiévale et moderne : exercices pratiques de lecture de documents manuscrits. -Archives du XIXe siècle : la moitié des séances aura lieu dans des lieux ressources pour la recherche. -Archives des XXe et XXIe siècles : la proximité des passés étudiés induit une interrogation sur le rapport aux témoins, sur l’éthique des usages du témoignage et de l’archive et sur la manière de construire un terrain à l’étranger.

Un module au choix :
-Langues anciennes : textes latins et grecs ; lexique et syntaxe des textes simples, en particulier épigraphiques.
-Paléographie médiévale et moderne : documents manuscrits inédits ; évolution des graphies entre le XIIe et le XVIIIe siècle.
-Archives du XIXe siècle : sources manuscrites publiques et privées, fonds iconographiques, sources imprimées (ouvrages, presse), sources artistiques (œuvres musicales, picturales, architecturales), objets, monuments, paysages.
-Archives des XXe et XXIe siècles : sources orales, archives audiovisuelles, collections de presse écrite, archives encore en grande partie classées.

Janvier - Février - Mars - Avril.

GUYANCOURT