M2 Pilotage, contrôle et audit organisationnel

Présentation de la théorie et étude de cas.

Ce cours vise à présenter aux étudiants les différentes manières de maintenir une organisation sur une trajectoire : direction par objectifs, contrôle bureaucratique, contrôle par les valeurs, etc.

Les étudiants sauront analyser le pilotage d’une entreprise comme celui d’un système où un droit d’user des moyens de production est transmis, en cascade, de l’actionnaire aux dirigeants et à ses délégataires et où chaque délégant cherche à contrôler son délégataire.

Bouquin, H., Kuszla, C. (2014). Le contrôle de gestion. Paris : PUF.

Denis, J. P, Martinet, A. C., Payaud, M. A., Tannery, F. (2011). Gouvernance et stratégie des groupes. Lavoisier.

Simon, C., Burlaud, A. (2006). Le contrôle de gestion, La découverte.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Le cours part systématiquement d'études de cas, pour d'un côté, réfléchir à l'adaptation des notions théoriques aux situations spécifiques et de l'autre tenter de tirer des inférences plus générales à partir des pratiques.

Le pilotage est avant tout un état d’esprit d’adaptation aux situations chaque fois singulières et une volonté de réfléchir les outils dans leur contexte. Ce cours fait réfléchir les étudiants sur des cas de pilotage d’entreprise, notamment du point de vue du rôle devant être assumé par chacun des membres de l’entreprise et du degré de liberté devant lui être accordé. Le cours insiste sur l’adaptation de la démarche du contrôle à des secteurs spécifiques, « l’accountability » et les effets de la mesure, ainsi que les multicompétences au sein des projets.

A l'issue du cours, les étudiants seront en capacité d’adapter leurs outils et leur stratégie de contrôle à leur contexte spécifique, de mieux comprendre leur rôle dans l’organisation et d’analyser ce qui, dans la pratique des délégations au sein de leur organisation favorise ou freine le développement de celle-ci.

Cropanzano, R, Stein, J. H., Nadisic, T. (2010). Social justice and the experience of emotion, Routledge.

Moriceau, J. L., Letiche, H., Le Theule, M. A. (2015). L'art du sens dans les organisations, Presses Université Laval.

Lorino, P. (2003), Méthodes et pratiques de la performance, Eyrolles, 3e édition.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation théorique et étude de cas.

Ce cours vise à faire comprendre le champ d’action et de décision des fonctions commerciale et marketing. Il examine notamment les points suivants :
- la stratégie marketing ;
- l’activité commerciale ;
- la relation client ;
- la politique de distribution ;
- la promotion des ventes ;
- la politique de communication ;
- le marketing digital.

A l'issue du cours, les étudiants seront capables d’appréhender les problématiques spécifiques aux fonctions commerciale et marketing et d’associer des outils de pilotage (tableaux de bord, indicateurs de performance, budgets).

De Baynast, A., Lendrevie, J., Lévy, J. (2017). Mercator, Dunod, 12e édition.

Bernard, F., Salviac, E. (2008). Fonction Achats : Contrôle interne et gestion des risques, Editions Maxima Laurent du Mesnil.

Fiore, C. (2005). Pilotage de l'offre de valeur, Pearson.

Kotler, P., Keller, K., Hemonnet, A., Manceau, D. (2019). Marketing management, Pearson, 16e édition.

Pommeray, D. (2016). Le plan marketing-commujnication digital. Dunod.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation de la théorie et étude de cas.

Ce cours vise à :
- faire comprendre les différents enjeux liés à la gestion de la production et de la chaîne logistique ;
- faire modéliser les processus de production et logistiques ;
- faire mettre en œuvre les outils et les techniques de contrôle pour piloter la production et la chaîne logistique.

A l'issue du cours, les étudiants devront être capables de participer au pilotage d’une fonction de production et de supply chain.

Alcouffe, S., Boitier, M. Rivière, A., Villesèque-Dubus, F. (2013). Contrôle de gestion interactif, Dunod.

Bernard, F., Salviac, E. (2008). Fonction Achats : Contrôle interne et gestion des risques, Editions Maxima Laurent du Mesnil.

Courtois, A., Pillet, M., Martin-Bonnefous, C. (2003). Gestion de production, Editions d'Organisation.

Gratacap, A., Médan, P. (2013). Management, de la production, Dunod, 4e édition.

Jacobs, F. R., Berry III, W., Whybark, D., Vollman, T. (2018). Manufacturing Planning and Control for Supply Chain Management, McGraw-Hill Education, 2e édition.

Le Moigne, R. (2017)

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation de la théorie et étude de cas.

Ce cours vise à faire acquérir les connaissances suivantes :
- l’objectif et les outils de la GRH ;
- la mesure et pilotage de la performance RH ;
- l’élaboration du budget des charges et des frais de personnel ;
- le contrôle de gestion sociale : analyse, communication des données, pilotage et audit social.

A l'issue du cours, les étudiants seront capables de développer des outils de pilotage dans le cadre de la collaboration DAF/DRH.

Imbert, J. (2014). Les tableaux de bord RH : Construire, mettre en oeuvre et évaluer le système de pilotage, Vuibert.

Marçay, A. (2011). Construire un bilan social - Outil de pilotage stratégique, Dunod.

Martory, B. (2012). Contrôle de gestion sociale, Vuibert, 7e édition.

Peretti, J. M. (2017). Ressources humaines, Vuibert, 16e édition.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation de la théorie et étude de cas.

Ce cours vise à présenter les spécificités du pilotage des entreprises du secteur banque-assurances. Pour ce faire, il décrit les business models ainsi que la comptabilité propres aux activités de ce secteur

A l'issue du cours, les étudiants devront être capables de participer au pilotage d’un centre de profit d’une organisation du secteur banque-assurance.

De Coussergues, S., Bourdeaux, G., Péran, T. (2017). Gestion de la banque, Dunod, 8e édition.

Grillet-Brossier, S., Charréron, C., Formagne, M. (2015). Le bilan d'une banque, Revue Banque.

Naulleau, G., Rouach, M. (2016). Contrôle de gestion bancaire, Revue Banque.

Ogien, D. (2016). Comptabilité et audit bancaires, Dunod, 5e édition.

Rouach, L., Rouach, M. (2019). Contrôle de gestion stratégique dans la banque, Revue Banque.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation des langages et application.

Le cours vise à faire acquérir aux étudiants les éléments de VBA leur permettant d'accélérer le traitement des informations issues de leur progiciels. Il initiera également les étudiants à d'autres langages comme python et html.

Amelot, M. (2019). VBA Excel - Programmer sous Excel, Editions ENI.

Duigou, C. (2019). VBA pour Excel - Créez des applications professionnelles, Editions ENI.

Swinnen, G. (2012). Apprendre à programmer avec Python 3, Eyrolles, 3e édition.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation théorique et étude de cas.

Ce cours vise à faire acquérir aux étudiants le savoir qui leur permettra de dialoguer, en tant que contrôleur de gestion, avec les parties prenantes d'un système d'information.

Laudon, K. Laudon, J. (2017). Management des systèmes d'information, Pearson, 15e édition.

Pillou, J. F., Caillerez, P. (2019). Tout sur les systèmes d'information, Dunod, 4e édition.

Reix, R. Fallery, B., Kalika, M. Rowe, F. (2017). Systèmes d'information et management, Vuibert, 7e édition.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Au cours de chacun des 4 semestres sur lesquels le Master se déroule, les étudiants reçoivent un enseignement de 21h d’anglais en présentiel. Cet enseignement vise à leur faire acquérir le niveau qui leur permettra de travailler avec aisance, dans un milieu international, en tant que contrôleur de gestion et que manager. Les étudiants intègrent le master avec un niveau B1 du CERL et doivent sortir avec un niveau B2. Chaque année, l’accent est mis à la fois sur la préparation du Toeic, par un entraînement et des exercices spécifiques et sur des mises en situation professionnelle comme la présentation de business plans. Le niveau va croissant de semestre en semestre.

Les étudiants sont répartis en sous-groupes afin de faciliter les interactions. Le vocabulaire business est présenté et des points grammaticaux sont approfondis. Des exercices de compréhension et d’expression sont réalisés. Des tests séquencés sont mis en œuvre pour améliorer graduellement rapidité et concentration.

Au cours de chacun des 4 semestres sur lesquels le Master se déroule, les étudiants reçoivent un enseignement de 21h d’anglais en présentiel. Cet enseignement vise à leur faire acquérir le niveau qui leur permettra de travailler avec aisance, dans un milieu international, en tant que contrôleur de gestion et que manager. Les étudiants intègrent le master avec un niveau B1 du CERL et doivent sortir avec un niveau B2. Chaque année, l’accent est mis à la fois sur la préparation du Toeic, par un entraînement et des exercices spécifiques et sur des mises en situation professionnelle comme la présentation de business plans. Le niveau va croissant de semestre en semestre.

- Market Leader (Upper-Intermediate and Advanced Levels - Longman Publishers) - The Tlmes 100 case Studies - entrepreneur.com (Business news articles and videos) - TED.com live videos - Méthode « 200% TOEIC » (Byrne Mick and Dickinson Michele) - Les Guide.

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Explication des protocoles de recherche quantitative et de recherche qualitative. Présentation des différents outils susceptibles d'être mobilisés. Cas pratiques.

Ce module a pour objectif de montrer aux étudiants comment mettre en œuvre une analyse qualitative ou, selon les cas, une analyse quantitative, en vue de valider les hypothèses de recherche qu’ils ont formulées ou d’explorer les éléments théoriques qu’ils ont estimé insuffisamment éclairés. L’accent est mis non seulement sur l’exploitation des données mais aussi sur les méthodes qui permettent de recueillir ces données d’une manière conforme aux exigences scientifiques.

Dumez, H. (2016). Méthodologie de la recherche qualitative, Vuibert.

David, A., Hatchuel, A., Laufer, R. (2008). Les nouvelles fondations des sciences de gestion : Eléments d’épistémologie de la recherche en management, FNEGE, 2e édition.

Gavard-Perret (2012). Méthodologie de la recherche en sciences de gestion, Pearson, 2e édition.

Martinet, A. C., Pesqueux, Y. (2013). Epistémologie des sciences de gestion, Vuibert.

Miles, M., Huberman, A., (2003). Analyse des données qualitatives - recueil de nouvelles méthodes, De Boeck.

Moriceau, J. L., Soparnot, R. (2019). Recherche qualitative en

Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.

EVRY

Présentation de la théorie et étude de cas.

Tout contrôleur de gestion, appartenant à un groupe, doit pouvoir mesurer l'impact, sur les états financiers de celui-ci, des principaux types de décision opérationnelle que sa société, holding ou filiale, peut prendre. Le cours explique la manière dont les comptes sociaux de chaque sociétés du groupes sont consolidés pour obtenir ces états financiers et comment la performance de l'entreprise est retranscrite dans ceux-ci.

Bachy, B., Sion, M. (2015). Analyse financière des comptes consolidés, Dunod, 3e édition.

Colinet, F., Paoli, S., Dupic, P. J. (2016). Pratique des comptes consolidés, Dunod.

Lefrancq, S., Albertini, E., Kohler, H. (2018). Consolidation en normes IFRS - Cours et applications corrigées, Vuibert.

Mémento Comptes consolidés 2019. Editions Francis Lefebvre.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation de la théorie et cas pratiques.

Ce cours vise à faire comprendre les principaux modèles de gestion d'actifs financiers. Un focus sera fait sur le moyen de couvrir le risque de taux et le risque de change.
A l'issue du cours, les étudiants sauront contrôler une activité de gestion de portefeuille et de trésorerie.

Berk, J., DeMarzo, P. (2017). Finance d'entreprise, Pearson, 4 édition.

De Azevedo, C. (2018). La gestion d’actifs : les éléments clés, AFNOR.

Legros, G. (2015). Stratégie financière des groupes, Ellipses, 2e édition.

Soltani, A. (2012). Gestion financière d’actifs, Eyrolles.

Vernimmen, P. (2020). Finance d'entreprise, Dalloz, 18e édition.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation des normes et étude de cas.

Ce cours vise à expliquer les normes IAS et IFRS et à permettre d’analyser les écarts entre les résultats issus de comptabilités aux normes locales et aux normes internationales.
A l'issue du cours, les étudiants sauront faire les rapprochements entre des reportings établis selon des normes comptables différentes.

Bachy, B., Sion, M. (2015). Analyse financière des comptes consolidés – normes IAS/IFRS, Dunod, 3e édition.

Didelot, L., Barbe, O. (2019). Les IFRS, Ordre des Experts Comptables.

Obert, R. (2017). Pratique des normes IFRS, Dunod, 6e édition.

Piget, P. (2018). Analyse financière en IFRS, Economica, 2e édition.

Raffournier, B. (2019). Normes comptables internationales, 7e édition.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation de la théorie et étude de cas.

Ce cours présente la manière d’optimiser le risque et la rentabilité d’une entreprise en agissant sur son mode de financement
A l'issue du cours, les étudiants pourront participer à des missions d’audit en matière d’Asset & Liabilities Management.

Berk, J., DeMarzo, P. (2017). Finance d'entreprise, Pearson, 4 édition.

Legros, G. (2015). Stratégie financière des groupes, Ellipses, 2e édition.

Vernimmen, P. (2020). Finance d'entreprise, Dalloz, 18e édition.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation théorique, étude de cas et de projets par les étudiants.

Le cours présente les spécificités du contrôle et du management des entreprises de leur création jusqu'à l'obtention d'une taille moyenne. Les particularités de l'entrepreneuriat en matière de reprise d'entreprise sont également étudiées.

Cabannes, P. Y., Fougère D. (2013). Aider à la création d'entreprise, Presses de Sciences Po.

Ferron, P., Lizambar, D. (2014) Reprendre une entreprise, Pourquoi pas moi ?

Léger-Jarniou, C. (2013). Le grand livre de l'entrepreneuriat, Dunod.

Léger-Jarniou, C., Kalousis, G. (2017). Construire son business plan, Dunod, 4e édition.

Schmitt, C. (2018). La fabrique de l'entrepreneuriat, Dunod.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation des modèles de management interculturel et international. Etudes de cas et exposés pour appliquer les approches et modèles présentés en cours.

Ce cours explique comment manager dans un milieu international. Il montre la diversité des cultures et la manière d'atteindre des objectifs communs dans ce contexte.

Chevrier, S. (2013). Le management interculturel, PUF.

Huault, I. (1998). Le management international, La découverte.

Luthans, F., Doh, J. (2017). International management McGraw-Hill Education.

Meier, O. (2013). Management interculturel, Dunod, 5e édition.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation de la théorie, étude de la jurisprudence et étude de cas. Examen sur table final.

Cet enseignement vise à familiariser les étudiants avec les relations sociales et le droit social en abordant particulièrement les points suivants :
- Les relations individuelles du travail (spécificités de la matière ; la création du contrat de travail ; l’exécution du contrat de travail ; la terminaison du contrat de travail ; la rédaction du règlement intérieur ; le pouvoir disciplinaire de l’employeur).
- Les relations collectives du travail (le C.S.E. ; la gestion des conflits collectifs).

Le but de ce module est d’amener les étudiants d’une part à maîtriser les fondamentaux des relations sociales individuelles et collectives dans un cadre de gestion et d’autre part à être capables d’en faire un outil stratégique de développement et d’accompagnement du changement. Il leur sera également expliqué comment maintenir à jour leurs connaissances dans le domaine.

Granguillot, D. (2019). L’essentiel du droit du travail, Gualino.

Ray, J. E. (2019). Droit du travail, droit vivant, Liaisons sociales, 28e édition.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Séminaires et Conférences thématiques sous forme de témoignages professionnels.

L’objectif est de recueillir des témoignages des professionnels sur les différents métiers auxquels le diplôme prépare.
En faisant intervenir des contrôleurs de gestion, des responsable des systèmes d'information, des gestionnaires de projets, des responsables des Business Units, au travers de ces témoignages, on vise à faire connaître les différents débouchés professionnels. Les interventions pourront aussi avoir lieu sur des points spécifiques auxquels les étudiants pourront être confrontés par la suite : lancement d'alerte, gestion du stress, etc.

Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Les étudiants sont répartis en sous-groupes afin de faciliter les interactions. Le vocabulaire business est présenté et des points grammaticaux sont approfondis. Des exercices de compréhension et d’expression sont réalisés. Des tests séquencés sont mis en œuvre pour améliorer graduellement rapidité et concentration.

Au cours de chacun des 4 semestres sur lesquels le Master se déroule, les étudiants reçoivent un enseignement de 21h d’anglais en présentiel. Cet enseignement vise à leur faire acquérir le niveau qui leur permettra de travailler avec aisance, dans un milieu international, en tant que contrôleur de gestion et que manager. Les étudiants intègrent le master avec un niveau B1 du CERL et doivent sortir avec un niveau B2. Chaque année, l’accent est mis à la fois sur la préparation du Toeic, par un entraînement et des exercices spécifiques et sur des mises en situation professionnelle comme la présentation de business plans. Le niveau va croissant de semestre en semestre.
L'atteinte d'un niveau B2 au Toeic (400 à la compréhension écrite et 385 à la compréhension orale) est indispensable pour pouvoir obtenir au-delà de la note éliminatoire dans la matière.

- Market Leader (Upper-Intermediate and Advanced Levels - Longman Publishers) - The Tlmes 100 case Studies - entrepreneur.com (Business news articles and videos) - TED.com live videos - Méthode « 200% TOEIC » (Byrne Mick and Dickinson Michele) - Les Guide.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

L’étudiant produit et remet un mémoire après avoir formulé des propositions à son tuteur académique et avoir reçu l’assentiment de celui-ci sur le contenu prévisionnel du mémoire. La remise du mémoire se fait courant août et les soutenances se déroulent début septembre. Les étudiants qui ont réussi de manière très satisfaisante l’épreuve du mémoire peuvent candidater pour la thèse de doctorat.

Remise et soutenance orale par les étudiants d’un mémoire comportant tous les aspects d’une recherche scientifique. Il s’agit du point d’orgue du master prouvant l'aptitude des étudiants, d'une part, à contribuer à l’élaboration du savoir en sciences de gestion et d'autre part à résoudre des problèmes organisationnels qu'ils rencontrent dans leur entreprise en ayant recours à la théorie.

Dumez, H. (2016). Méthodologie de la recherche qualitative, Vuibert.

David, A., Hatchuel, A., Laufer, R. (2008). Les nouvelles fondations des sciences de gestion : Eléments d’épistémologie de la recherche en management, FNEGE, 2e édition.

Gavard-Perret (2012). Méthodologie de la recherche en sciences de gestion, Pearson, 2e édition.

Martinet, A. C., Pesqueux, Y. (2013). Epistémologie des sciences de gestion, Vuibert.

Miles, M., Huberman, A., (2003). Analyse des données qualitatives - recueil de nouvelles méthodes, De Boeck.

Moriceau, J. L., Soparnot, R. (2019). Recherche qualitative en

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY

Présentation par l’enseignant de discussions tirées de la littérature. Présentation par les étudiants de l’état d’avancement de leur mémoire. Présentation de soutenances filmées.

Ce module a pour objectif de sensibiliser les étudiants à l'importance de discuter de leur contribution théorique, précisément des apports et des limites de leur recherche par rapport à l’existant. Il vise également à sensibiliser les étudiants à la formulation de préconisations managériales. Un plan de présentation orale et des conseils sont dispensés en vue de la soutenance du mémoire écrit.

Dumez, H. (2016). Méthodologie de la recherche qualitative, Vuibert.

David, A., Hatchuel, A., Laufer, R. (2008). Les nouvelles fondations des sciences de gestion : Eléments d’épistémologie de la recherche en management, FNEGE, 2e édition.

Gavard-Perret (2012). Méthodologie de la recherche en sciences de gestion, Pearson, 2e édition.

Martinet, A. C., Pesqueux, Y. (2013). Epistémologie des sciences de gestion, Vuibert.

Miles, M., Huberman, A., (2003). Analyse des données qualitatives - recueil de nouvelles méthodes, De Boeck.

Moriceau, J. L., Soparnot, R. (2019). Recherche qualitative en

Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet.

EVRY