M1 Management stratégique EAD

Le cours de management stratégique s'articule autour de " modules " qui seront autant de présentations thématiques sur des éléments fondamentaux de l'analyse stratégique. Ces modules sont mis en ligne selon un rythme hebdomadaire, de façon à inciter les étudiants à étaler leurs efforts et éviter ainsi le " binge studying ". Chaque module, à l'exception du premier et du dernier, est suivi d'un quizz intermédiaire permettant de contrôler les acquis. Ces quizz tiennent lieu d'entraînement à l'examen final, mais permettent également d'attribuer aux étudiants une bonification de la note d'examen final pouvant aller jusqu'à 2 points. Trois classes virtuelles seront organisées durant le semestre. D'une durée indicative de 2h, ces classes virtuelles auront pour objectif de contrôler les acquis et de présenter des études de cas mobilisant, in concreto, des concepts du cours.

L'enseignement de management stratégique poursuit essentiellement trois objectifs :
- Sensibiliser les étudiants à la stratégie comme élément de compréhension (mais aussi de réflexion) des grandes mutations économiques et sociales qui bouleversent nos sociétés.
- L'élaboration, chemin faisant, d'une méthode d'analyse stratégique qui passe par la compréhension des fondamentaux, de l'environnement concurrentiel, des business models, et des différents leviers à la disposition des managers pour se distinguer et renforcer la compétitivité de long terme de leurs organisations.
- La transmission d'outils d'analyse permettant de mieux appréhender les problématiques stratégiques qui se posent aux acteurs du monde économique.

Pour se donner toutes les chances de réussir dans la discipline, l'apprenant devra idéalement avoir acquis au préalable : - Une culture de l'entreprise, de l'entrepreneuriat et plus généralement, de l'économie et de son actualité. - La connaissance des indicateurs de performance les plus courants : chiffre d'affaires, résultat brut/net, part de marché,... - Savoir lire et décrypter un document de référence ou un bilan comptable.

Encyclopédie de la Stratégie, Vuibert, 1ère édition Fenêtres Ouvertes sur la Gestion, Xerfi Canal F. Frery, X. Lecocq, V. Varnier, " Competing with Ordinary Resources ", MIT Sloan Management Review, 2015 J. Barthelemy, Libérer la compétitivité, Pearson. Principes économiques de stratégie, De Boeck, 5ème édition Strategor, Dunod, 6ème édition Stratégique, Pearson, 10ème edition W.C. Kim et R. Mauborgne, Blue Ocean Strategy, Harvard Business Review Press, Ext. Edition, 2015 W.C. Kim et R. Mauborgne, " Red Ocean Traps ", Harvard Business Review, 2015.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

SCEAUX

Le cours de 24h est dispensé en français et se déroule sur 8 séances de 3 heures. Les séances sont constituées d’une partie de cours « magistral », destiné à présenter les principaux concepts du cours, organisés de manière chronologique. En complément, à l’issue de chaque chapitre, un cas est proposé pour permettre aux étudiants de mettre en application leurs connaissances au service de l’analyse d’une situation organisationnelle. La note finale tient compte de la qualité des interactions orales, notamment lors des cas étudiés, et de l’examen écrit (une étude de cas contextualisée de pratiques managériales et/ou organisationnelles).

A l’issue du cours, les étudiants seront capables de :
- maîtriser les enseignements principaux des théories de l’organisation et du management abordées lors du cours
- qualifier un contexte organisationnel, en particulier le type de structure, à l’aide des concepts théoriques pertinents, relevant en particulier des théories de la contingence ou de l’approche de Mintzberg
- construire une problématique managériale et/ou organisationnelle pertinente au regard d’une situation organisationnelle concrète issue de données primaires (stage, emploi…) ou secondaires (article de presse, rapport…)
- identifier les concepts pertinents utiles pour analyser la problématique pertinente dans la situation organisationnelle identifiée
- analyser des pratiques managériales et organisationnelles de manière critique en prenant en considération leur contexte
- proposer des recommandations adaptées au contexte étudié en réponse au problème organisationnel ou managérial identifié
- présenter une analyse et des recommandations de manière claire et structurée à un public de non-initiés comme à un public de spécialistes du domaine.

-Les grandes fonctions de l’entreprise / Introduction à la gestion -La stratégie d’entreprise -Gestion des relations humaines.

Manuel de référence « Théorie des organisations », Jacques Rojot

Ouvrages complémentaires synthétiques « Théorie des organisations », J.M. Plane, Poche, Dunod « Théorie des organisations », S. Landrieux -Kartochian, Gualino

Manuels à l’approche complémentaire « Théorie des organisations », Alain Desreumaux, EMS « Théorie des organisations », Linda Rouleau, PUQ.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

SCEAUX

Il y a deux devoirs (EA1 et EA2) à restituer respectivement mi-novembre et mi-décembre. Une classe virtuelle de correction est proposée à l'issu de la remise de chaque devoir. Le cours repose sur les interactions entre: 1.l'enseignant et le groupe étudiants du cours via la messagerie directe pour la compréhension personnelle des points spécifiques du cours 2.le groupe étudiants via le forum pour des questions générales avec des réponses validées/corrigées par l'enseignant Le plan du cours est le suivant : 1 Qu'est-ce qu'un projet dans une organisation? 2 Les principales perspectives sur le management de projet 3 Les grandes phases d'un projet et leurs enjeux 4 L'avant-projet 5 La gestion du déroulement d'un projet 6 La gestion de la qualité 7 La gestion des coûts 8 La gestion des délais 9 La fin du projet 10 La valorisation du projet 11 Ressources complémentaires 12 Glossaire.

L'UE permet de découvrir la gestion de projet en tant qu'ensemble de pratiques dans les organisations et de prendre connaissance des principales techniques mobilisées pour les réaliser. Les objectifs sont les suivants :
•connaître la gestion de projet en tant qu'ensemble de pratiques professionnelles
•savoir en utiliser les outils ainsi que les principales démarches et méthodes
•comprendre ses enjeux dans l'organisation et en dehors de celle-ci
•connaître les différentes phases d'un projet et leurs enjeux respectifs
•comprendre les caractéristiques d'une équipe projet.

Le niveau minimum pré-requis est un baccalauréat général ou technologique en gestion et management.

1 Roger AÏM, (2018), La gestion de projet - 6e édition, Collection Mémentos LMD, Gualino Éditeur. ISBN: 978-2-297-07134-5 2 Pascal AUREGAN, Frédérique CHEDOTEL, Patrick JOFFRE, Albéric TELLIER (2006), Le management stratégique par le projet, Collection : Gestion. Éditeur : Economica. ISBN : 978-2-7178-5260-8 3 Hervé COURTOT dir., (2019), Maîtrise d'un projet, Collection Les essentiels du management de projet, AFNOR, IBSN:978-2-12-465698-1.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

OUTILS à Disposition des étudiants :

-Fascicule de cours -Captations de cours -Exemple d'application notamment Excel -Documents d'appui -Annales d'examen -Exercices WIMS à faire (exerciseur automatique internet)

Deux classes virtuelles sont prévues.

Plan du cours : 1.Théorie de l'agence et gouvernement d'entreprise

2.Structure optimale de capital

3.Décision d'investissement : les critères simples

4.Décision d'investissement : les critères complexes

5.Le financement à long terme

6.Le financement à long terme.

A la fin du cours, les étudiants doivent connaitre/savoir :

-La théorie de l'agence et la gouvernance d'entreprise
-Prendre des décisions d'investissement en univers simple ou complexe
-Connaitre et démontrer la théorie de Modigliani et Miller
-Prendre des décisions de financement à long terme et à court terme.

Connaissances niveau L2/L3 en Mathématiques, stratégie, comptabilité.

Manuels de cours :

Pilverdier, Gillet, Guidici, Vihnas : Finance d'entreprise 9° ed. (Economica) VERNIMENN, P. : Finance d'entreprise (Dalloz)

Revues à consulter:

-Banque -Analyse financière - Option finance.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

SCEAUX

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

SCEAUX - ORSAY

Le cours d'anglais s'articule autour de 8 chapitres thématiques et 1 chapitre grammatical. Chapter 1: Starting a business (entrepreunariat, rachat d'entreprises, etc.) Chapter 2: Raising money (le financement des entreprises) Chapter 3: Jobs and positions (révision du lexique des principales fonctions occupées au sein d'une entreprise) Chapter 4: Job satisfaction and dissatisfaction (le bien-être au travail) Chapter 5: Ethics and social responsibility (la responsabilité sociale des entreprises) Chapter 6: Corporate governance (la gouvernance des entreprises) Chapter 7: Corporate finance (la finance d'entreprise) Chapter 8: Mergers and takeovers (fusions et acquisitions) Chapter 9: B1+ and B2 grammar (exercices de grammaire de niveau B1+/ B2).

L'objectif du cours 'English for management' est de permettre aux étudiants de poursuivre leur progression en langue anglaise en première année de master, dans la continuité des enseignements de licence. Le cours propose un travail sur l'ensemble des compétences liées à la maîtrise de la langue anglaise, à l'exception de la production orale. Ainsi, les étudiants pratiquent régulièrement les deux compétences de compréhension (orale et écrite) par l'intermédiaire de textes et de documents audio-vidéos accompagnés de questions organisées dans des quiz interactifs et auto-correctifs. De nombreux exercices d'acquisition de vocabulaire spécialisé permettent de préparer à la compétence de production écrite, qui est, elle aussi, testée régulièrement. Les étudiants sont invités à entrer en contact en anglais avec l'enseignant pour toute question ou remarque concernant le travail de ces compétences. Enfin, quelques exercices de grammaire ciblée de niveau B2 viennent compléter l'enseignement.

L'accent est mis sur l'interactivité avec un travail sur les quiz auto-correctifs moodle, l'utilisation de l'outil EdPuzzle pour la compréhension orale, ainsi que le recours au site Quizlet pour faciliter l'acquisition lexicale.

Les étudiants du master ne doivent pas être débutants (A1) en anglais. Afin de pouvoir suivre les enseignements, un niveau A2 confirmé (Cadre européen de référence pour les langues) représente un seuil minimum, mais non suffisant, pour permettre la réalisation des activités. Dans ce cas, il sera alors demandé à l'étudiant d'atteindre très rapidement, pendant l'année, le niveau B1.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

Le cours est accompagné de 2 exercices qui sont à rendre successivement et qui sont les sujets d’examen de l’année précédente. Une revue de presse est proposée régulièrement durant la formation pour mettre en relation el contenu du cours avec l’actualité des organisations.

Appréhender les aspects techniques du marketing international :
En reprenant les éléments constitutifs du marketing stratégique (segmentation/ciblage/positionnement) et du marketing opérationnel (4P), nous présentons les spécificités du marketing international.

Avoir suivi un cours de marketing fondamental est conseillé mais non obligatoire.

-Croué Charles (2015), Marketing International, 7e édition, de Boeck. -Ulrike Mayrhofer (2012), Marketing international, 2e edition, Economica. -Nathalie Prime et Jean-Claude Usunier (2018), Marketing international, 2e édition, Pearson. -Noémie Dominguez (2017), Nouvelles stratégies d’internationalisation des PME, ISTE.

Février - Mars - Avril - Mai.

SCEAUX

Le cours repose sur une logique d’apprentissage majoritairement inductive et inversée. Les principaux thèmes du management international sont ainsi traités selon la méthode de l’étude de cas. Le cours débute par l’étude des principaux concepts et théories, lesquels sont ensuite étudiés à travers l’étude de 6 cas pédagogiques. Plusieurs classes virtuelles accompagnent l’étudiant dans la résolution des études de cas en apportant des éléments de correction à chacune des situations analysées. L’évaluation correspond à une étude de cas sur table.

-Comprendre les enjeux organisationnels et stratégiques de l’internationalisation des entreprises
-Expliquer les motivations à l’internationalisation des entreprises
-Maîtriser les différentes phases d’un processus d’internationalisation (sélection des pays, modes d’entrées, rythme d’internationalisation)
-Savoir analyser les différents types de stratégies internationales et les différentes structures d’entreprise multinationales.

-Les grandes fonctions de l’entreprise / Introduction à la gestion -La stratégie d’entreprise / Management stratégique.

-Beddi, H. et Nivoix, S. (2017). Management international. Vuibert : Paris. -Lemaire, J.-P. (2013). Stratégies d’internationalisation : Nouveaux enjeux d’ouverture des organisations, des activités et des territoires. Management sup, Editions Dunod, Paris, 3ème Edition, 523p. -Mayrhofer U. & S. Urban (2013). Management international : Des pratiques en mutation, Pearson : Paris.

Février - Mars - Avril - Mai.

SCEAUX

OUTILS à Disposition des étudiants :

-Fascicule de cours -Captations de cours -Exemple d’application notamment Excel -Documents d’appui -Annales d’examen -Exercices WIMS à faire (exerciseur automatique internet)

Deux classes virtuelles sont prévues.

Plan du cours : 1.Théorie de l’agence et gouvernement d’entreprise

2.Structure optimale de capital

3.Décision d’investissement : les critères simples

4.Décision d’investissement : les critères complexes

5.Le financement à long terme

6.Le financement à long terme.

A la fin du cours, les étudiants doivent connaitre/savoir :

-La théorie de l’agence et la gouvernance d’entreprise
-Prendre des décisions d’investissement en univers simple ou complexe
-Connaitre et démontrer la théorie de Modigliani et Miller
-Prendre des décisions de financement à long terme et à court terme.

Connaissances niveau L2/L3 en Mathématiques, stratégie, comptabilité.

Manuels de cours :

Pilverdier, Gillet, Guidici, Vihnas : Finance d’entreprise 9° ed. (Economica) VERNIMENN, P. : Finance d’entreprise (Dalloz)

Revues à consulter :

-Banque -Analyse financière - Option finance.

Février - Mars - Avril - Mai.

SCEAUX

Les bases de données sont des ensembles structurés de données et la première partie du cours présente cette structuration, d'abord au niveau théorique puis au niveau appliqué. Le modèle relationnel, abordé dans ce cours, est le modèle le plus fréquemment rencontré en entreprise. Une seconde partie est consacrée à l'exploitation d'une base de données déjà constituée au travers de deux méthodes complémentaires : la mode ergonomique QBE (Query by Example) et le langage normalisé SQL (Structured Query Language). Le support de ce cours est la plateforme APEX de la société Oracle, permettant la constitution d'applications web interactives autour d'une base de données. Ces applications seront ainsi présentées en fin des enseignements de ce cours.

Comprendre la structuration d'une base de donnée de gestion.

Interroger une base de données relationnelle

Construire une application Web autour d'une base de données.

Les cours d'Informatique suivis depuis la Licence PIX.

Février - Mars - Avril - Mai.

SCEAUX

L'ensemble des intervenants dans le M1 et, de manière complémentaire selon les besoins pédagogiques, des collègues de la section gestion.

Il ne s’agit pas d’un cours classique mais de la rédaction d’un mémoire. Pour cela, une classe virtuelle de présentation est organisée, un guide des consignes ainsi que des exemples de bons mémoires sont mis en ligne. Les étudiants sont suivis par un tuteur académique qui les oriente dans le choix du sujet, la formulation de la problématique et la construction du plan.

-A l’issue de la rédaction du mémoire, les étudiants seront capables de respecter les consignes pour proposer un document construit et structuré
-A l’issue de la rédaction du mémoire, les étudiants seront capables de construire une problématique pertinente au regard d’un contexte organisationnel donné et de la littérature pertinente sur le sujet, en interaction avec un tuteur académique et ce afin de répondre aux exigences du mémoire
-A l’issue de la rédaction du mémoire, les étudiants seront capables de mobiliser des concepts pertinents pour analyse une problématique de gestion et/ou de management rencontrée lors d’une expérience professionnelle
-A l’issue de la rédaction du mémoire, les étudiants seront capables d’identifier les travaux en gestion pertinents pour étudier la problématique choisie
-A l’issue de la rédaction du mémoire, les étudiants seront capables d’articuler des savoirs académiques de différents champs au service d’une problématique.

L’ensemble des cours du M1 et de la Licence Economie-gestion.

Ressource AUNEGe, « Le mémoire de master », Florent PESTRE

« Le mémoire de master », KALIKA, MOURICOU, GARREAU, DUNOD.

Février - Mars - Avril - Mai - Juin.

SCEAUX

Le module IDE s’appuie sur la réalité d’une entreprise qui existe réellement et dont les produits et les marques sont connus. A été isolé un certain nombre de situations et de décisions (« situations-décisions ») auxquelles les dirigeants ont été confrontés. Durant le module, les étudiants en groupe de 3-4 sont au commande de cette société et ainsi exposé à plusieurs de ces « situations-décisions » stratégiques. Les domaines couverts concernent toutes les fonctions de l’entreprise : marketing, stratégie, finance, ressources humaines, logistique, etc. Chaque « situation-décision » est introduite lors d’une classe virtuelle, puis travaillé en groupe dans l’optique de rédiger une recommandation, déposée sur la plateforme et corrigée par l’enseignant. La classe virtuelle suivante est alors consacrée au débriefe sur cette « situation-décision » et introduit la suivante. Chaque « situation-décision » est enrichie de prolongements théoriques via une bibliographie et des vidéos d’experts.

A l’issue du module IDE, lors de l’analyse d’une situation-problème de management, l’étudiant doit être capable de :
1.Identifier une problématique managériale en l’énonçant clairement et en prenant en compte les éléments contextuels à la fois externes et internes à l’entreprise de manière judicieuse.
2.Appliquer ses connaissances en management en faisant référence de manière pertinente à des concepts et modèles issus des théories dans les différents champs du management (stratégie d’entreprise, ressources humaines, marketing, comptabilité, finance…).
3.Proposer une recommandation managériale de manière d’une part argumentée, en s’appuyant sur des données quantitatives et qualitatives pertinentes, et d’autre part claire et structurée à l’écrit et à l’oral.

•Maîtriser les fondamentaux en stratégie d’entreprise, marketing, gestion des ressources humaines, comptabilité, finance, logistique et production. •Savoir lire et analyser un bilan et un compte de résultat.

Baynast (de) A., Lendrevie J. et Lévy J. (2017), Mercator, Tout le marketing à l'ère digitale, Editions Dunod, 12ème édition.

Fréry F., Angwin D., Johnson G., Regnér P., Scholes K., et Whittington R. (2017), Stratégique, Editions Pearson, 11ème édition.

Richard J., Collette C., Bensadon D. (2018), Comptabilité financière, Editions Dunod, 11ème édition.

Saulpic O., Lorain M.A., Fourcade F., Morales J. (2016), Les fondamentaux du contrôle de gestion, Editions Pearson.

Thauvron A. et Guyvarc'h A. et Burlaud A. (2018), DSCG 2 - Finance : Manuel, Editions Sup'Foucher, 8ème édition.

Février - Mars - Avril - Mai.

SCEAUX