M2 Valorisation touristique des patrimoines et préservation de l'environnement

Places available

12
Language(s) of instruction

French

Présentation

Objectives

Prepared over 2 years (M1 and M2), the VT2PE Master's degree in "The Master 2 "Promoting tourism and preserving the environment" of the Master "Political Economics and Institutions" offers students in-depth training in economics and geography-environment, with a strong openness to other disciplines (management, geomatics, law, sociology, etc.) and a field of intervention in the fields of ecological transition and adaptation to climate change, ecotourism and sustainable development.

The VT2PE Master's program trains students for careers in the management, assessment and implementation of environmentally-friendly territorial and heritage development projects. It trains experts able to support institutions, local authorities, companies and associations in their sustainable tourism, ecotourism and outdoor activities projects, ecological transition, support for labeling or CSR initiatives, heritage enhancement and preservation (natural areas, small-scale built heritage, cultural heritage, vernacular heritage), environmental education in areas open to the public, or the preparation and revision of their strategic documents.

It also provides training for research careers with a view to pursuing a doctorate (with a focus on sustainability, resilience and adaptation).

Particular attention is paid to the context of adaptation to climate change, risk and crisis situations (climate, health), uncertainty and the ecological and energy transition. This context cannot be ignored today, with a view to the sustainability of projects and destinations. This aspect of the course also enables graduates tobroaden their professional horizons, with several VT2PE graduates having been recruited over the past 3 years as ecological transition project managers for local authorities or parapublic organizations.

The course is taught by both lecturers and a high proportion of professionals from the public and private employment markets (consultants, project and study managers, startup executives, self-employed).

By combining theoretical and practical courses with real-life situations (through participative workshops and tutored projects carried out each year with partners such as the Conseil Départemental des Yvelines, the Tourism Department of local authorities (Saint Martin in the West Indies), the Fédération Française de Randonnée, Natur@mosphere, the Parcs Naturels Régionaux, . ...), this master's degree provides students with a mastery of the concepts, tools and expert methods needed to grasp the challenges of tourism in terms of territorial organization and governance, heritage enhancement and economic development, and environmental, social and cultural preservation.

Through the deepening of its disciplinary foundations, mainly in the human and social sciences, the course offers the opportunity to learn a range of IT tools and software , including GIS and database management systems (DBMS), bibliography management, surveys and analyses, graphic design, web design, video editing and data analysis. It also provides training in observation, analysis, diagnosis, evaluation and forecasting methods adapted to heritage, tourism and recreational development activities and policies.

Location

GIF SUR YVETTE

GUYANCOURT

Course Prerequisites

The Master 2 "Promoting tourism and preserving the environment" of the Master "Political Economics and Institutions" is aimed at students who have already acquired at least 240 ECTS in one of the following disciplines: economics, geography and planning, economic and social administration, history, sociology, mathematics and computer science applied to human and social sciences, STAPS management du sport, life and earth sciences..., attracted by human geography and plural economics open to contributions from other disciplines.

Internships and supervised projects

Although internships are not compulsory (students may or may not complete a university dissertation in conjunction with an internship), they are strongly recommended. The teaching team assists students in their search for an internship, and offers a wide range of internship opportunities every year.

By 2022-23, 100% of Master 2 VT2PE students had found a 5-6 month internship.

Examples of M2 internships (4 to 6 months):

Promotion, animation and development of the "Valeur Parc" brand for the Morvan Regional Nature Park (PNR Morvan, St Brisson)/
Green Key" program coordinator and support for analysis of renewal applications (Teragir)/
Support for the introduction of a sustainable tourism approach in line with Saint-Martin's 2017-2027 tourism strategy (Dir. Tourisme collectivité de St Martin, Antilles)/
Promoting St-Martin as a tourist destination through its cultural heritage (Office de Tourisme de St Martin, Antilles)/
Cultural tourism development officer at Abbaye de Fontdouce (Abbaye de Fontdouce, SEDAF, St Bris des Bois)/
Taking sustainable development into account in the French river cruise market. The ''Viking Cruises'' cruise line (Cars Phillibert, Viking Cruises)/
Evolution of the heritage identity of the Charente-Maritime marshes: conflict management mechanisms as a consequence (INRAE, Bordeaux Nouvelle Aquitaine)/
Diagnosis of the link between environmental policies linked to air quality and tourism (City of Paris)/
Evaluation of the sustainability and resilience of touristic accommodation (INRAE, Bordeaux Nouvelle Aquitaine)

Additional information

Teaching units are assessed under the CC 100% continuous assessment system , and require regular attendance throughout the course. Individual and group work outside class hours (such as the tutored project) is substantial, and hardly compatible with parallel employment. Assessment methods are varied: table-top exams (few in number), reports and assignments (more numerous), oral presentations, notes on workshop participation, etc. You are strongly advised to have your own computer and a driver's license (a condition of employment for many internship offers).

Our teaching locations

Skills

Inventorier, synthétiser et évaluer les ressources patrimoniales d’un territoire pour leur mise en valeur touristique en accord avec les principes du développement durable.
Analyser et évaluer les enjeux touristiques et environnementaux pour estimer/mesurer, à des échelles macro ou micro, les impacts environnementaux et les retombées socio-économiques des projets de valorisation touristique des territoires.
Examiner, combiner et expliquer les méthodes de diagnostic territorial, produire un diagnostic dans une perspective de valorisation touristique et d’aide à la décision, en construisant et interprétant des cartes issues des SIG (systèmes d’information géographique).
Concevoir, conduire ou accompagner des projets touristiques de valorisation des patrimoines dans les territoires depuis leur formulation jusqu’à leur évaluation.
Elaborer, mettre en œuvre et défendre une démarche de recherche et développement, d’études et/ou prospective.
Organiser et conduire un travail de groupe, mobiliser des réseaux professionnels, examiner les besoins des décideurs politiques et les accompagner dans leurs projets de valorisation touristique sur leur territoire.

Post-graduate profile

The Master 2 "Tourism, Heritage and Environmental Preservation" in the "Political Economy and Institutions" specialization trains senior executives as assistants, researchers, project managers or project leaders in various fields related to tourism, ecotourism and outdoor activities, natural/cultural heritage management, strategic planning and development of local territories, environmental education for the general public, ecological and energy transition and environmental preservation. It also prepares students to pursue doctoral studies to become researchers or lecturers (bac + 8) in economics and geography-planning, specializing in the sustainability, adaptation and resilience of destinations in the face of climate change, risks and crises.

Career prospects

The VT2PE Master's degree leads mainly to executive-level positions in operational and functional management in heritage establishments and sites (NRP, parks, conservatories, cultural and leisure sites, etc.), private companies (consultancies and engineering firms specializing in tourism engineering, site and heritage resource management and enhancement projects, environmental education, and support for the public), local authorities and territorial tourism bodies (CRT, CDT, ADT, etc.), or mixed structures such as mixed economy companies and associations, NGOs, etc.). ...) or mixed structures such as semi-public companies, associations and NGOs. Master 2 graduates may also consider pursuing a doctorate (Bac+5) to become researchers or teacher-researchers in economics, geography and regional planning (particularly on the themes of sustainability, adaptation and resilience of destinations in the face of climate change, risks and crises).

Sectors: consultancies and engineering firms specializing in (eco)tourism strategies, territorial development and local action, local authority and intercommunal services, tourism promotion structures (CDT, tourist offices, operators), associations, managers of natural areas (parks, PNR, conservatories, reserves, ONF, etc.), urban planning firms, surveys, NGOs, UNESCO, etc. A doctorate may also be envisaged.
Professions: ecotourism project manager and project management assistant in sustainable tourism engineering; consultant/assignment manager/study manager or expert in tourism strategy, CSR, GIS, label and certification monitoring, territorial development, ecological transition, surveys and polls, soft links and eco-mobility, biodiversity and environmental education, events, tourism agency manager, tourist accommodation project manager.

Examples of positions held by VT2PE graduates:

Local social development agent: Creation of social projects in rural areas, bringing together organizations, residents and local authorities.
Project coordinator: nature activities, support for school agendas, project development
Project manager: Identification and appraisal of sustainable environment projects, project funding applications and monitoring, cooperation with institutional, financial and technical partners.
Environmental coordinator: Intervention and animation in schools, biodiversity events and technical dossiers.
Development and communications officer: Development of partnerships and projects, communications and events, fund-raising.
Tourism development officer: Development of tourism activities, promotion and updating of these activities.
Research Manager: Market research for hotel and tourism projects, field trips to visit hotels, presentation of research findings to customers.
Research Manager: Mapping and report writing
Tourism consultant: Support for consultants, drafting, preparation and presentation of strategic reports, drafting of commercial proposals
Project manager in charge of the ecological transition: in charge of setting up the PCAET (Climat Plan – Territorial Air-Energy) and related actions for a community of communes (local civil service).

Download the training brochure:

brochure_master_epi_m1_m2_vt2pe_4p_2024_25.pdf - ( 1.13 MB)

Download the detailed training brochure (in French)

plaquette_master_vt2pe_2024-25-detail2.pdf - ( 2.79 MB)

Collaboration(s)

Academic partner

Socio-economic relations

Our partners

The institutions and companies of our professional contributors, partners universities an research organizations

Laboratories

The VT2PE Master's degree is attached to the International Mixed Unit Sustainability and Resilience (UMI SOURCE), UMI 272 under the supervision of UVSQ and IRD, part of the UFR des Sciences Sociales from UVSQ (Université de Versailles Saint Quentin-en-Yvelines and Institut de Recherche pour le Développement with branches in Senegal, Madagascar and Côte d'Ivoire),

UMI SOURCE, with its 4 branches (France, Senegal, Madagascar, Côte d'Ivoire), offers opportunities for all students wishing to work in the field in the countries where it is present.

It offers our students scientific relays and the chance to work in collaboration with UVSQ and IRD researchers (teams from Félix Houphouët-Boigny University in Côte d'Ivoire, Antananarivo University in Madagascar, Cheikh Anta Diop University in Senegal).

The teaching staff of the VT2PE Master's program in the EPI field actively participate in research networks (CIRAD, GIS-GEMDEV, Association Française d'Economie Politique, Association Tiers Monde, etc.) and research projects (ANR, FEDER, PEPR, etc.). It also has a partnership with the Ibn Zohr University from Agadir in Morocco (in particular with geographers).

UMI SOURCE, 47 Bd Vauban 78047 Guyancourt, France (6th floor, Bât. Vauban) https://www.umi-source.uvsq.fr/

Download the training brochure:

brochure_master_epi_m1_m2_vt2pe_4p_2024_25.pdf - ( 1.13 MB)

Programme

Le S1 est composé d'un socle commun à la mention "Economie politique et institutions comportant des UEs méthodologiques et transversales : obligatoires et en option ; des cours de spécialité, obligatoires pour le parcours "Valorisation touristique des patrimoines et préservation de l'environnement et au choix dans les autres parcours, ainsi que d'éléments de formation destinés à l'initiation à la recherche (séminaires, mémoire de recherche) ou à la pratique (projet de groupe).pe).

Subjects	ECTS	Lecture	directed study	Lecture/directed study
Anglais	2		12
Anglais Language(s) of instruction : AN ECTS : 2 Détail du volume horaire : Directed study : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : The course consists in 8 sessions of 1.5 hours. Validation is based on an oral and a written presentations of students. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : This course trains students in professional English, by preparing them for the TOEIC test (registration not included). Students are trained to extract essential information contained in an abstract and complex text or in a discussion on a technical subject in the field of their master's courses: e.g., development, environment, tourism and leisure, transport... They are trained to express themselves, both orally and in writing, in a structured, clear and relatively precise manner on a large number of topics. Prerequisites : Level B1. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Méthodologie, recherche et projet	5		10	5
Méthodologie, recherche et projet Language(s) of instruction : FR ECTS : 5 Détail du volume horaire : Directed study : 10 Directed study : 5 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Thomas Poitelon et Natalia Zugravu-Soilita, ainsi que d'autres interventions ponctuelles par des enseignants-chercheurs du Cemotev. Procedure and organisation : Cet enseignement se déroule sur 4 semestres (M1-M2) : S1 : - Les outils de la recherche d’emploi et de stage (atelier CV / lettre de motivation en collaboration avec la maison de l’étudiant) - Initiation à la recherche scientifique (concepts et démarche générale) S2 : - Recherche documentaire, conception d’une bibliographie dans le cadre d’un travail de recherche - Identification, mobilisation et traitement des bases de données S3 : - Recherche emploi/stage (reprise CV, lettre de motivation ; réseaux sociaux professionnels…) - Identification d’appel d’offres et protocole de réponse (ex. collaboration avec Yvelines coopération internationale et développement, afin de répondre à leur appel d’offres sur l’évaluation des projets de coopération décentralisée) S4 : -Les méthodes de la recherche scientifique -Elaboration de rendus / communication écrite et orale (avec rédactions de synthèses sur articles, ateliers exposés). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’UE Méthodologie de la recherche permet de couvrir le plus largement les trois volets de la « recherche » pour les étudiants. Ici, le mot « recherche » revêt trois significations : •Recherche scientifique (fondamentale et/ou opérationnelle) : définition d’un sujet et d’une stratégie de recherche/d’étude (problématique, hypothèses, démarche…) ; recherche d’information, sources (bibliographie, données…) ; maitrise des outils bibliographiques, de la recherche documentaire, de la citation des sources, etc. ; rédaction du rapport/mémoire et communication des résultats à l’oral… •Recherche d’emploi : création de CV et lettre de motivation aux niveaux des standards attendus par les recruteurs (stage et emploi) ; préparation d’un entretien ; identification des plateformes de recrutement ; formation et développement d’un réseau professionnel grâce notamment aux réseaux sociaux professionnels, etc. •Recherche d’appel d’offres sur les différentes plateformes dématérialisées ainsi que le protocole (méthode) de réponse aux appels d'offres. Cette UE a pour but de former les étudiants au triptyque de la « recherche » afin qu’ils comprennent, maîtrisent et appliquent, selon les besoins et les contextes, les différents outils et codes de la recherche scientifique, de la recherche d’emploi, ainsi que de la recherche de nouveaux marchés pour les étudiants souhaitant être consultant. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Séminaire "Capital"	3	12
Séminaire "Capital" Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Chaque séance est consacrée à la présentation d'un ou plusieurs chapitres de l'ouvrage par deux participant-es et à une discussion. Mode de validation : note de synthèse avec discussion sur l'ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Le séminaire de lecture du Capital s’adresse à celles et ceux qui souhaitent forger leur propre jugement sur l’œuvre de Karl Marx, à partir du texte lui-même, plutôt qu’à partir des interprétations plus ou moins académiques qui en ont déjà été faites. La lecture collective permet de tirer pleinement profit de ce texte riche mais parfois difficile. Le plan reprend donc celui de l’ouvrage. Bibliographie : Artous, Antoine, 2006, Le fétichisme chez Marx. Le marxisme comme théorie critique. Bensaïd, Daniel, 2011, Le spectacle, stade ultime du fétichisme de la marchandise. Hai Hac, Tran, 2003, Relire "Le capital" Harvey, David, 2018, A Companion to Marx's Capital: The Complete Edition. Holloway, John, 2015, Lire la première phrase du "Capital". Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier. Location : GIF-SUR-YVETTE
Séminaire "Développement et environnement"	3	12
Séminaire "Développement et environnement" Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Natalia Zugravu, Vincent Geronimi. Procedure and organisation : Le séminaire est organisé en 10 séances de 2 heures sur l’année universitaire. Mode de validation : note de synthèse avec discussion sur l’ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce séminaire propose une réflexion sur les outils et analyses économiques appliqués aux thématiques du développement et de l’environnement. Il a pour objectif d’amener les étudiants, en assistant à la présentation de travaux de recherche, à acquérir les compétences transversales liées au débat scientifique (capacité à discuter et argumenter un point de vue scientifique) et à un discours critique. Il se conçoit ainsi à la fois comme un séminaire de recherche, et un séminaire d’ouverture sur différentes thématiques et approches du développement et de l’environnement. D’un point de vue méthodologique, le séminaire s’inscrit dans une économie pluraliste ouverte aux débats à l’intérieur de la discipline économie aussi bien qu’avec les autres disciplines. Le séminaire se conçoit ainsi comme un lieu de débat et de rencontres avec des chercheurs autour de la présentation d’un de leurs articles récents. Prerequisites : Il est conseillé d'avoir des connaissances de base en économie du développement, de l'environnement, de l'économie publique et de l'économie des institutions, ainsi que des connaissances de base des méthodes quantitatives en sciences sociales. Bibliographie : La bibliographie associée à ce séminaire est constituée des articles et ouvrages à la base des séminaires en environnement et en développement, présentées dans les fiches des UE correspondantes, des articles et ouvrages d'actualité, ainsi que des articles eux-mêmes qui seront présentés par les chercheurs invités. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Séminaire "Quantitativisme réflexif"	3	12
Séminaire "Quantitativisme réflexif" Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Mode de validation : note de synthèse avec discussion sur l'ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’objectif du Séminaire Quantitativisme Réflexif (SQR) est d’ouvrir une réflexion sur les pratiques de quantification mises en œuvre par les sciences sociales, en particulier sur les opérations de qualification, les différentes méthodes de traitement, et l’interprétation des résultats. Comment sont construites les données quantitatives et quelles sont leurs limites ? Comment et pourquoi articuler données « qualitatives » et « quantitatives » ? Quels traitements quantitatifs mettre en œuvre et articuler, selon quelles questions de recherche ? Telles sont les questions qui guident les activités du séminaire, à partir de présentations de recherches abouties ou en cours. Ce séminaire s’inscrit dans un contexte de regain d’intérêt, dans diverses disciplines des sciences sociales, pour la quantification, d’importance croissante de la preuve statistique comme outil de gouvernement, et de l’émergence de grandes bases de données, posant des problèmes spécifiques de traitement et d’analyse. Il y a donc nécessité à développer une réflexion et une pratique collectives sur la quantification en sciences sociales. Prerequisites : Connaissance des méthodes quantitatives en sciences sociales de base. Bibliographie : La politique des grands nombres. Histoire de la raison statistique, Alain Desrosières, La Découverte, 2016 (1re édition 1993). Quantifier, Genèses, sous la direction de Alain Desrosières et Sandrine Kott, 2005/1, n°58. « Des chiffres insensés ? Pourquoi et comment on donne un sens aux données statistiques », Michel Gollac, Revue française de sociologie, n°38-1, 1997, p.5-36. « Le Statisticien et le sociologue », Alain Desrosières, Courrier des statistiques, n °10,? 1979. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier. Location : GIF-SUR-YVETTE
Séminaire "Valeur, prix, politique"	3	12
Séminaire "Valeur, prix, politique" Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Le séminaire est organisé en 10 séances de 2 heures. Mode de validation : note de synthèse avec discussion sur l’ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce séminaire propose une réflexion sur les formes de mise en valeur des choses ou des personnes, ainsi que sur leur articulation ou tension. Cette réflexion cherche à s’interroger sur les changements politiques favorisant la marchandisation de certaines choses restées en dehors des échanges ou la montée des inégalités entre les êtres. On peut penser aux rémunérations versées aux superstars du football, aux grands patrons, aux traders ou, encore, aux cotes atteintes par des œuvres d’art dans les enchères publiques, témoignant d’une forme de disproportion sinon de sentiments de forte injustice ou d’évaluation arbitraire. La théorie économique a proposé des modèles pour expliquer ces « super prix » en considérant la valeur des biens suivant leur utilité intrinsèque pour chacun et donc de façon préalable à l’échange, sans vraiment prendre en compte l’interdépendance des préférences et la construction intersubjective de la valeur (Orléan 2011). D’un point de vue méthodologique, une grande attention est accordée aux intermédiaires de marché. Le séminaire donne lieu à des présentations de recherche s’appuyant sur un matériel empirique au plus près des pratiques. Prerequisites : Il est conseillé d'avoir des connaissances de base en sociologie économique et économie des institutions, en particulier l'approche de l'économie des conventions. Bibliographie : Beckert J., Aspers P.trick (ed), 2011, The Worth of Goods. Valuation & Pricing in the Economy, Oxford: Oxford University Press. Bessy C., 2019, « Economie des conventions et transformations du capitalisme, enrichissement », Revue française de socio-économie, n°23. Bessy C., Chauvin P.-M., 2013, ‘The power of market Intermediaries: From information to valuation process’, Valuation Studies, 1(1): 83-117. Boltanski L., Thévenot L., 1991, De la justification. Les économies de la grandeur. Paris, Gallimard. Boltanski L., Esquerre A., 2017, Enrichissement, une critique de la marchandise, Paris Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier. Location : GIF-SUR-YVETTE

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Education à l’environnement 2	2	15	4
Education à l’environnement 2 Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Directed study : 4 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pottier Nathalie Pedagogical team : Mélanie GOFFI et Fabrice FRIGOUT. Procedure and organisation : Cours n°1 – cours introductif - Présentation de l’enseignement, objectifs et déroulement - Présentation des intervenants et de Vivacités IDF - Rappel sur l’éducation à l’environnement : une mise au travail collective et en sous-groupe sur la base des connaissances acquises en M1 - Présentation du travail évaluatif Cours n°2 /n°3 / n°4 – 3 Conférences visites, permettant de rencontrer et d’échanger avec des professionnels et de découvrir leurs territoires et leurs projets à travers une visite du site Cours n°5 – évaluation Présentation orale & correction collective (compléments et retour des professionnels). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Education à l’environnement : rappels des principes et valeurs, des acteurs du secteurs de l’éducation à l’environnement et développement durable (EEDD); méthodologie de projet appliquée à l’EEDD ; rencontre d’acteurs; immersion sur site ; étude de cas.Le contenu des évaluations : 1 bilan à chaud via moodle à l’issue de chaque séance, autour de questionnements précisés par l’enseignant 1 mise en situation collective et individuelle Un terrain de travail : à choisir entre les 3 acteurs des conférences – visites Finalités : imaginer collectivement un projet d'EEDD (fiche projet), avec le travail spécifique d’une action par étudiant (fiche action) + comprenant des propositions d’améliorer l’aspect écologique + l’aménagement Objectifs • Mettre en pratique les acquisitions sur l’un des 3 terrains d’étude • Se mettre en mode projet au sein d’une équipe de travail • Evaluer collectivement et individuellement les étudiants de M2 sur l’exercice de mise en pratique via la production o La production collective : une fiche projet par groupe o La production individuelle : une fiche action par étudiant o Une présentation orale des travaux de chaque groupe (séance n°5). Prerequisites : Cours de M1 "Education à l'environnement 1". Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Paysage: théorie, histoire et pratiques	2	12
Paysage: théorie, histoire et pratiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Frigout Fabrice Pedagogical team : Chercheurs et intervenants professionnels du paysage. Procedure and organisation : Une partie de séances de CM à vocation théorique et méthodologique, une partie à vocation professionnalisante à travers l’intervention de professionnels du paysage. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : -Théories sur le paysage. Sensibiliser l’étudiant sur la notion complexe de paysage, ses différentes interprétations possibles, qui ont évolué selon les époques et les sociétés. Le Paysage n'est pas seulement l'objet d'une protection, mais un des lieux pr. Bibliographie : Collectif. 2019. Le paysage comme instrument de gouvernance. Expérimentations, critiques et capacités institutionnelles, Développement durable et territoires, Vol. 10, N°9, juil 2019. Donadieu P. 2012. « Sciences du paysage. Entre théories et pratiques ». Ed. Lavoisier, coll. Tec&Doc., 230 p. DRIEE. 2016. Prise en compte du paysage dans les documents d’urbanisme. 2ème ed. 2016, 32 p. Garnier E., Serre F. La mise en tourisme du patrimoine paysager de la Vallée des peintres entre Berry et Limousin : un levier de développement rural ? publié dans Projets de paysage le 18/06/2019. Peyrache-Gadeau Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Risques, changement climatique et résilience des destinations touristiques	2	18
Risques, changement climatique et résilience des destinations touristiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier, Nassima Zeggaï. Procedure and organisation : Cours illustré de nombreux exemples et réflexions à partir de vidéos. Travail des étudiants sur articles, présentations en groupes et discussions avec restitution orale basée sur une analyse SWOT des destinations touristiques Travail collectif sur un projet financé par l’Agence Nationale de la Recherche portant sur le relèvement post- catastrophe des territoires, application au cas des Antilles et de Saint Martin et Saint Barthélémy après le passage du cyclone Irma en 2017 (projet ANR RELEV – 2019-2021). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Identifier et comprendre les grands défis contemporains auxquels l’industrie touristique doit faire face (risques de toutes natures, incertitudes et changements globaux). Travailler sur des pistes d’adaptation et/ou de transformation de l’offre touristique à différents échelons spatio-temporels (échelle macro ou micro et à court, moyen ou plus long terme) pour la pérennité des destinations touristiques et l’attractivité des territoires. -Le concept de résilience et son application aux destinations et produits touristiques -Résiliences des destinations touristiques face aux risques géopolitiques (guerres, terrorisme, corruption, pauvreté, conflits autour des ressources naturelles,). Le cas des destinations émergentes (Iran, Bostwana, …) -Résiliences des destinations touristiques face aux risques et aux catastrophes naturelles (prise en compte des mesures de prévention, étude du relèvement post-catastrophe des destinations touristiques, quelles capacités des localités et des communautés à utiliser le tourisme et ses infrastructures pour se remettre des catastrophes naturelles). Cas des Antilles. -Résiliences des destinations touristiques face au changement climatique global (les stations de sport d’hiver et les littoraux face au changement climatique). -Les indices de résilience touristique (the Tourism Resilience Index (TRI). Prerequisites : Connaissances de base sur les notions de risque et vulnérabilité, changements climatiques. Intérêt pour l’étude des sociétés et territoires exposés aux risques. Bibliographie : BUTLER R.W. 2017. « Tourism and resilience ». Cabi ed., 242 p. Cheer J.M., Lew A.A. 2017. Tourism, Resilience, and Sustainability: Adapting to Social, Political and Economic Change, 1st ed. Routledge, 328 p. Delaplace M., Boualem K., Levet-Labry E., Safaa L. 2018. « Risques, résilience et pérennité des destinations touristiques : un introduction », n° Hors Série de la revue Etudes Caribéennes, nov 2018. LEW Alan A., CHEER Jospeh M. (dir). 2017. « Tourism Resilience and Adaptation to Environmental Change. Definitions and frameworks », ed. Routledge, 324 p. UNESCOO / ICCROM / ICOMOS / UICN Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Stratégies touristiques durables et préservation des patrimoines	5	44
Stratégies touristiques durables et préservation des patrimoines ECTS : 5 Détail du volume horaire : Lecture : 44 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :
Transition énergétique, climat et territoire	2	15
Transition énergétique, climat et territoire Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Bien que construite autour de cas d'illustration pratique, cette UE se déroule principalement sous forme de séminaires - cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Objectif global de l'UE : - apporter aux étudiants les bases concernant la transition énergétique et climatique, son impact sur l'aménagement du territoire et les projets touristiques - apprendre à juger de façon critique projets, solutions, technologies à l'aune des enjeux de la transition énergétique et du changement climatique. Les grands enjeux de la transition énergie-climat - Raréfaction des hydrocarbures et des ressources naturelles - Changement climatique : de quoi il s'agit et ce qui nous attend - Grands principes d'actions (atténuation/adaptation) : maîtrise de l'énergie, énergies renouvelables, résilience Lois, réglementation et politiques énergie-climat Carbone : ordres de grandeur pour mieux comprendre et savoir analyser - Facteurs d'émissions et bilan des émissions de GES - Mise en application autour d'une étude de cas (projet touristique) Focus transport : diagnostic, actions possibles et impact sur l'aménagement du territoire des différentes mobilités - Quotidienne : impact de l'aménagement sur les parts modales et les distances parcourues - Longue distance : bilan croisé Avion/Train/voiture, principe de la compensation carbone - Lien avec l'alimentation, circuits courts. Prerequisites : L'UE étant par principe une ouverture vers le sujet de l'énergie et du changement climatique, elle ne nécessite pas de pré requis particuliers. Bibliographie : ADEME, 2016 : PCAET : Comprendre, construire et mettre en œuvre DRIAS - Les Climats du Futur : portail de météo France (projections climatiques régionalisées) www.drias-climat.fr IPCC, 2018: Summary for Policymakers Base Carbone, Centre de ressources sur les bilans de gaz à effet de serre : http://bilans-ges.ademe.fr/fr/basecarbone/. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Valorisation du patrimoine eau et milieux aquatiques et interactions avec les activités de sport et loisirs	2	18
Valorisation du patrimoine eau et milieux aquatiques et interactions avec les activités de sport et loisirs Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier et des intervenants de syndicats mixtes de rivière ou de bassin. Procedure and organisation : Séances de cours théoriques illustrées d’exemples et de courtes vidéos, alternant avec des séances d’ateliers participatifs où les étudiants par groupes analysent des articles et/ou des situations de conflits ou de projets de valorisation des milieux aquatiques par les sports ou loisirs. Une mini-mission par groupe de diagnostic des activités sports et loisirs liés à l’eau sur un territoire choisi fera l’objet d’un rapport et d’une restitution orale. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : -Sensibiliser les étudiants aux types d’activités de sports et loisirs liés à l’eau et à leur adéquation avec le milieu d’exercice, sensibiliser à l’empreinte que laissent ces activités sur les écosystèmes aquatiques. Ex : savoir identifier l’impact des s. Prerequisites : Connaissances de base en géographie-environnement, en gestion de l’eau et des hydrosystèmes, connaissances en droit de l’environnement appréciées. Bibliographie : Agence des Aires marines protégées. 2009. Tome 1. Sports et loisirs en mer. Activités - Interactions - Dispositifs d’encadrement - Orientations de gestion. Référentiel pour la gestion dans les sites Natura 2000 en mer, 224 p. Atout France. 2013. « Valorisation touristique des sports et loisirs nautiques ». Collectivités locales ed., coll. Ingénierie et développement touristique, 166 p. CGEDD. 2016. Le développement des sports d’eau vive en France. Impacts sur les milieux aquatiques. Rapport CGEDD n°009206-01, Ministère de l’Environnement et Ministère de la Ville, 84 p. Sites web des syndicats Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Valorisation touristique des patrimoines (naturels / bâtis): outils et pratiques	3	36
Valorisation touristique des patrimoines (naturels / bâtis): outils et pratiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 36 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier, Nassima Zeggai, Christine Le Gargasson et d'autres intervenants externes (CASQY, PNR Chevreuse). Procedure and organisation : Chaque CM sera systématiquement adossé à des études de cas traitées par des universitaires et par plusieurs intervenants professionnels. Des conférences-visites sont prévues pour illustrer la valorisation du patrimoine historique sur le territoire de la communauté d’agglomération de St Quentin-en-Yvelines (au musée national de Port Royal des Champs) et la valorisation du patrimoine naturel (PNR Haute vallée de Chevreuse). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’objet est de mettre l’accent sur les modalités pratiques de la valorisation de différents patrimoines et de différents territoires et sur les pratiques professionnelles. La diversité des cas présentés permettra à l’étudiant de se construire une boite à outils opérationnelle de méthodes et pratiques innovantes transposables ou adaptables pour développer une démarche de valorisation touristique des ressources patrimoniales selon les objectifs des parties prenantes commanditaires et à l’échelle d’un territoire donné. Différents cas d’étude seront abordés selon une approche thématique et géographique : -mise en tourisme des espaces à vocation touristique -patrimonialisation des sites naturels, connaissances et valorisation des patrimoines au sein des PNR -mise en patrimoine et valorisation touristique sur les littoraux et dans les îles -la Charte Européenne du tourisme durable dans les espaces protégés (CETD) -valorisation touristique du patrimoine en montagne -patrimonialisation industrielle et création d’espaces de valorisation culturelle et touristique -valorisation touristique du patrimoine historique bâti : comment mettre en valeur les ruines d’un patrimoine bâti ? -les sites loisirs-nature-agriculture dans les stratégies territoriales. Prerequisites : Intervention sur la patrimonialisation industrielle : avoir une base en géographie économique du tourisme (mécanismes économiques, chiffres clefs, massification, mondialisation, conditions de la circulation touristique, etc.) et un réel intérêt pour la valorisation du patrimoine et l’industrie touristique. Bibliographie : Baron N., Lajarge R. 2016. « Les parcs naturels régionaux. Des territoires en expérience ». Ed. QUAE, 248 p. Breton J.M. (dir). 2010. « Patrimoine, tourisme, environnement et développement durable (Europe, Afrique, Caraïbe, Amériques, Asie, Océanie) », ed. Karthala, coll. Iles et pays d’Outre Mer, 444 p. Maxi J. 2015. « Développement touristique du territoire et valorisation du patrimoine », ed. Univ. Européenne, coll. OMN. UNIV. EUROP, 80 p. Giraut Y. (dir). 2019. Les géoparcs mondiaux UNESCO. ISTE editions. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Valorisation du patrimoine eau et interactions avec les sports et loisirs de nature	3	20
Valorisation du patrimoine eau et interactions avec les sports et loisirs de nature ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 20 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :
Techniques et outils de promotion des territoires et des patrimoines (traditionnels et numériques)	2	12
Techniques et outils de promotion des territoires et des patrimoines (traditionnels et numériques) ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Economie de l'environnement 2 (évaluation des patrimoines naturels et culturels)	2	24
Economie de l'environnement 2 (évaluation des patrimoines naturels et culturels) Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 24 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Dalmas Laurent Procedure and organisation : Le cours aura lieu durant le semestre sous la forme d'un cours magistral et agrémenté de quelques études de cas, en cours, mais également dans le cadre d'un travail pratique demandé aux étudiants. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : La science économique a d’abord été incapable de prendre la mesure des déséquilibres induits par les phénomènes de dégradation de l’environnement. L’économie de l’environnement a trouvé alors naissance lors de la définition du concept d’« effets externes » et de coûts sociaux et a par la suite développé des méthodes spécifiques de valorisation de ces effets externes. Elles visent à estimer la valeur économique de l’environnement dans certains cas même dans une unité commune, usuelle, et compréhensible de tous (la monnaie) et ont permis de développer des outils qui permettent alors de rétablir l’équilibre dans les échanges. Le module commencera par se poser la question de « pourquoi » évaluer, puis de « comment » évaluer, à travers la présentation de multiples méthodes tout en oubliant pas d’examiner plus en détail ce que l’ont cherche à évaluer précisément. Le module fera également le lien avec le patrimoine culturel, sa préservation et sa valorisation, qui a suivi les mêmes « traces » théoriques puis pratiques de l’économie de l’environnement dans son aspect « évaluation ». Prerequisites : Principes de bases de microéconomie et module " économie de l'environnement (1) " au M1 fortement conseillé. Bibliographie : Bontemps Ph., Rotillon G., Economie de l'environnement, coll. Repères, éd. La Découverte, 2003 Bonnieux F., Desaigues B., Economie et Politiques de l’Environnement, Editions Dalloz, Paris, 1998 Faucheux S., Noël J.-F., Economie des ressources naturelles et de l'environnement, coll. U, éd. Armand Colin, 1995 Desaigues B., Point P., Economie du Patrimoine Naturel, la valorisation des bénéfices de protection de l'environnement, Paris, Editions Economica, 1993 Pearce D.W., Atkinson G.D. & Mourato S., Analyse coûts-bénéfices de l’environnement. Développements récents, OCDE, 2006 Benhamou F. (2005) Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
SIG appliqués aux questions touristiques, loisirs	3	12	18
SIG appliqués aux questions touristiques, loisirs Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Directed study : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Alvarado Juan (Iris Conseil) Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Suivi du volet géographique et cartographique du projet de développement touristique d’un territoire, utilisation de l’analyse spatiale et des systèmes d’information géographique. Prerequisites : Connaissance approfondie des bases informatiques, de la discipline géographique et des systèmes d’information géographique. Bibliographie : Kerouanton C., Avrillier J-N., Jolivet L., Perrin-Malterre C., Loison A.. 2017, « Construction d’ un SIG, outil facilitant le suivi d’ activités touristiques en milieu non-aménagé ». Tourisme(s) et adaptation(s), 7e édition du colloque plurisdisciplinaire & international AsTRES, Grenoble, France. ffhal-01545849f Taczanowska, K., Brandenburg, C., Arnberger, A., Tomek, H., & Muhar, A. (2010). “GIS as a tool supporting understanding of visitor flows in recreational areas. Recreation, tourism and nature in a changing world », Recreation, tourism and nature in a changing world, The Fifth Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Techniques quantitatives I	2	15	15
Techniques quantitatives I Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Directed study : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : GOUTTE Laurent Procedure and organisation : Le cours combine des développements sur la méthodologie économétrique et l'application à des données en utilisant un logiciel d'économétrie. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce cours est le prolongement du cours d’Econométrie I dans lequel les bases de l’économétrie linéaire ont été posées. Le point de départ de l’analyse est le modèle de régression linéaire multiple pour lequel trois familles d’hypothèses ont été formulées: des hypothèses relatives à la spécification de l’équation de régression, des hypothèses relatives aux données d’observation et des hypothèses relatives au terme d’erreur aléatoire. Le chapitre introductif rappelle la méthodologie de l’analyse économétrique, ainsi que les bases du modèle de régression linéaire. Le deuxième chapitre vise à comprendre quelles sont les conséquences de la remise en cause des hypothèses formulées ci-dessus tant sur le plan des méthodes d’estimation que sur le plan des propriétés de l’estimateur du vecteur de paramètre. Le troisième chapitre discute des implications de la non stationnarité des processus statistiques quant à la viabilité de l’estimation des modèles. Le quatrième chapitre propose de construire une maquette d’un modèle économétrique en mobilisant les outils développés dans les chapitres précédents. De façon générale, l’objet du cours vise à développer le savoir-faire des étudiants dans la mise en œuvre de ces méthodes. En particulier, l’accent est mis sur la bonne compréhension et l’utilisation adéquate d’une méthodologie économétrique dans la résolution de problèmes d’économie appliquée. Prerequisites : Ce cours est le prolongement du cours d’Econométrie I dans lequel les bases de l’économétrie linéaire ont été posées. Le point de départ de l’analyse est le modèle de régression linéaire multiple pour lequel trois familles d’hypothèses ont été formulées: des hypothèses relatives à la spécification de l’équation de régression, des hypothèses relatives aux données d’observation et des hypothèses relatives au terme d’erreur aléatoire. Le chapitre introductif rappelle la méthodologie de l’analyse économétrique, ainsi que les bases du modèle de régression linéaire. Le deuxième chapitre vise à comprendre quelles sont les conséquences de la remise en cause des hypothèses formulées ci-dessus tant sur le plan des méthodes d’estimation que sur le plan des propriétés de l’estimateur du vecteur de paramètre. Le troisième chapitre discute des implications de la non stationnarité des processus statistiques quant à la viabilité de l’estimation des modèles. Le quatrième chapitre propose de construire une maquette d’un modèle économétrique en mobilisant les outils développés dans les chapitres précédents. De façon générale, l’objet du cours vise à développer le savoir-faire des étudiants dans la mise en œuvre de ces méthodes. En particulier, l’accent est mis sur la bonne compréhension et l’utilisation adéquate d’une méthodologie économétrique dans la résolution de problèmes d’économie appliquée. Bibliographie : Ce cours est le prolongement du cours d’Econométrie I dans lequel les bases de l’économétrie linéaire ont été posées. Le point de départ de l’analyse est le modèle de régression linéaire multiple pour lequel trois familles d’hypothèses ont été formulées: des hypothèses relatives à la spécification de l’équation de régression, des hypothèses relatives aux données d’observation et des hypothèses relatives au terme d’erreur aléatoire. Le chapitre introductif rappelle la méthodologie de l’analyse économétrique, ainsi que les bases du modèle de régression linéaire. Le deuxième chapitre vise à Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Big Data	2	18
Big Data ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Management de projet (Project Management)	2	18
Management de projet (Project Management) ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :
Critical approaches to international issues related to territories, tourism and the environment	2	18
Critical approaches to international issues related to territories, tourism and the environment Language(s) of instruction : FR/AN Title of educational component in English : Approches critiques des enjeux internationaux liés aux territoires, au tourisme et à l'environnement ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Natalia Zugravu-Soilita. Procedure and organisation : Les séminaires s'organisent à raison de 6 séances de 3 heures. Durant chaque séance, 2 à 3 articles rédigés en anglais sont étudiés. Chaque séance est consacrée à un thème spécifique (tourisme et risques environnementaux, overtourism, tourisme et changement climatique, tourisme patrimonial et développement soutenable, tourisme et vulnérabilités /résilience, etc.). Les textes sont envoyés en amont aux étudiants afin qu’ils puissent présenter leur analyse lors de chaque séance. Il leur est demandé une lecture critique structurée à partir d’une mise en contexte (cadre de publication, auteur, type de publication, etc.), une analyse de la démarche (problématique, hypothèses, concepts clés, méthodologie utilisée, sources, objectifs spécifiques de la recherche, etc.), une analyse des résultats, puis une discussion critique. Tous les supports du cours (texte étudiés, présentation des étudiants) sont en Anglais. Les étudiants interviennent principalement en Anglais mais les discussions plus approfondies peuvent se poursuivre en Français. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’objectif de cette unité d’enseignement est de favoriser l’analyse critique de textes scientifiques traitant des interactions entre tourisme et environnement. Le tourisme présente un aspect ambivalent en étant accusé de transformer les paysages et d’impacter l’environnement mais aussi et à l’inverse en permettant d’entretenir et de mettre en valeur le patrimoine. D’un côté, l’activité touristique dégrade le patrimoine. De l’autre, elle permet aussi de l’entretenir. Il s’agira donc de proposer une lecture critique de l’impact du tourisme sur l’environnement et les territoires, à travers l’analyse de travaux académiques récents. L’étudiant fera ainsi connaissance des enjeux et débats actuels, et sera en mesure de prendre du recul sur les postulats dits « acquis », en confrontant les différents points de vue et en appliquant une grille d’analyse scientifique, afin de pouvoir identifier les limites de la connaissance, des modèles, des outils et données actuels. Prerequisites : Avoir une base en économie et en géographie du tourisme (mécanismes économiques, chiffres clefs, massification, mondialisation, conditions de la circulation touristique, etc.) et un réel intérêt pour la valorisation du patrimoine et l’industrie touristique. Pouvoir identifier, sélectionner et analyser diverses ressources dans le domaine du tourisme et de l’environnement afin de développer une argumentation avec esprit critique. Bibliographie : Britton, S. (1991). Tourism, capital and place: Towards a critical geography of tourism. Environ. Plan. Soc. Place. Carlsen, J., Butler RW. (2011). Island Tourism: Sustainable Perspectives, CABI. Edington, J.M. & Edington, M.A. (1986). Ecology, Recreation and Tourism. Cambridge University Press, Cambridge, England. Zugravu-Soilita N.,Geronimi V., Le Gargasson C. et Tsang King Sang J. (2017). Towards a less vulnerable and more sustainable development : heritage tourism in island economies. FAERE Working Paper, WP 2017.11. Other…. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Énergie, Transition et Développement	2	18
Énergie, Transition et Développement Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Goutte Stéphane Procedure and organisation : 18h CM avec possible intervention de chercheurs et/ou professionnels du secteur. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce séminaire a pour but de donner aux étudiants les bases du marché de l’énergie et des enjeux et problématiques de transition énergétique et développements durables. Une analyse fine et complète de ce secteur très particulier ainsi que ses modélisations financières seront abordées. Nous ferons une présentation générale et globale du secteur énergétique français. Nous aborderons les spécificités propres du marché de l’électricité (pic de prix, prix négatifs). Nous étudierons notamment les solutions et les recommandations énergétiques qui peuvent être mise en place dans une politique de transition énergétique tout en mesurant les impacts environnementaux. Une attention particulière sera portée aux pays en voie de développement. Enfin nous étudierons le marché du carbone et des contrats d’émissions de CO2. Nous analyserons les politiques de réduction de ses émissions, les approches économiques et les confronterons à la réalité et à ses limites. Prerequisites : Une culture économique des marchés financiers ainsi que les produits dérivés les composant. Des connaissances sur les problématiques et enjeux actuels des politiques de développement et de transition énergétique. Bibliographie : Energie Économie et politiques », Jean Pierre Hansen et Jacques Percebois, De Boeck. « Econometric Analysis of Carbon Markets: The European Union Emissions Trading Scheme and Clean Development Mechanism”, Julien Chevallier, Springer "20 idées reçues sur l'énergie”, 2nd Edition de Boroumand, R.H., Goutte, S. et Porcher, T., De Boeck. “Economic Analysis of Environnmental Problems”, Gregory Chow, World Scientific. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Regards croisés internationaux (mobilité entrante et/ou sortante enseignants/étudiants sur un thème annuel fédérateur)		12
Regards croisés internationaux (mobilité entrante et/ou sortante enseignants/étudiants sur un thème annuel fédérateur) Language(s) of instruction : FR Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Les responsables des parcours de la Mention EPI. Procedure and organisation : étant entendus au sens large dans les domaines de la santé, des risques et catastrophes naturelles, des risques économiques et financiers ou encore des risques géopolitiques). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Permettre aux étudiants qui le souhaitent de bénéficier d'une expérience étrangère sur un thème fédérateur à plusieurs parcours de mention qui pourra être renouvelé chaque année (parcours VT2PE, EEDS, STRIT, ACTION de la mention EPI ; parcours Administration des organisations de santé de la mention AES). Selon les années : - soit en se rendant à l'étranger dans une des universités partenaires de l'UVSQ (ou de l'Université Paris Saclay) au cours d'un séjour organisé par l'équipe enseignante (3 à 5 jours ouvrés), - soit en assistant à des séminaires d'enseignants-chercheurs et/ou de professionnels issus d'une de ces Universités partenaires invités à partager leur expérience avec les étudiants des parcours concernés de la mention EPI et/ou AES. Prerequisites : Aucun si ce n'est un passeport en cours de validité pour les mobilités internationales. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Techniques quantitatives II	2	24	30
Techniques quantitatives II Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 24 Directed study : 30 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : MATHIEU Laurent Pedagogical team : Fabrice Barthelemi, Natalia Zugravu-Soilita et Laurent Mathieu. Procedure and organisation : Ce cours alterne les aspects théoriques de l'économétrie, l'application de ces méthodes à l'aide du logiciel STATA et la lecture/discussion d'articles de recherche avec applications empiriques. L'objectif est qu'à l'issue de cet enseignement, les étudiants soient capables de lire et interpréter les résultats des modèles économétriques appliqués à la recherche économique et puissent résoudre par eux-mêmes des problèmes d'estimation classiques auxquels ils pourraient être confrontés dans leurs propres travaux de recherche et de conseil. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : I.L’analyse des bases de données de grande dimension : (i) les méthodes factorielles, reposant sur un arbitrage entre maximiser l'information restituée et le minimum de variables retenues pour le faire, et (ii) les méthodes de classification, qui cherchent à trouver le nombre de groupes que l'on pourrait construire. II.Introduction à l'analyse des données de panel et les méthodes qui visent à expliquer les facteurs responsables de l’hétérogénéité individuelle et temporelle observable mais également à tenir compte des variables manquantes responsables de l’hétérogénéité non observable. Le problème d’endogénéité des explicatives et la méthode des variables instrumentales seront également abordés. III.Introduction aux modèles d’équilibre général calculables, qui proposent un cadre de représentation de l’économie issu de la théorie de l’équilibre général walrassien et permettent de simuler numériquement les effets des politiques économiques tant sur le plan macro que sur le plan micro. Prerequisites : Connaissance des trois analyses bivariées qui sont, dépendance, corrélation et corrélation linéaire avec comme mesures khi2, eta2 et R2 Nuage de points, covariance, corrélation linéaire Tableau de contingence, lois conditionnelles et lois marginales Modèles de régression linéaire pour les données transversales (MCO) Analyse de données appliquée à l'aide d'un progiciel statistique Analyse micro du comportement du consommateur et du producteur, équilibre général Quelques connaissances de STATA. Bibliographie : Gujarati, D. (2003), “Basic Econometrics”, McGraw Kohler, U./ Kreuter, F. (2012): Data analysis using Stata. College Station: Stata Press. Wooldridge, J. M. (2009): Introductory Econometrics. A modern approach. Mason: SouthWestern (Ch 2-4). Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT

Le S2 est composé d'un socle commun à la mention "Economie politique et institutions comportant des UEs méthodologiques et transversales : obligatoires et en option ; des cours de spécialité, obligatoires pour le parcours "Valorisation touristique des patrimoines et préservation de l'environnement et au choix dans les autres parcours, ainsi que d'éléments de formation destinés à l'initiation à la recherche (séminaires, mémoire de recherche) ou à la pratique (stage et mémoire de stage).ge).

Subjects	ECTS	Lecture	directed study	Lecture/directed study
Anglais	2		12
Anglais Language(s) of instruction : AN ECTS : 2 Détail du volume horaire : Directed study : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : The course consists in 8 sessions of 1.5 hours. Validation is based on an oral and a written presentations of students. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : This course trains students in professional English, by preparing them for the TOEIC test (registration not included). Students are trained to extract essential information contained in an abstract and complex text or in a discussion on a technical subject in the field of their master's courses: e.g., development, environment, tourism and leisure, transport... They are trained to express themselves, both orally and in writing, in a structured, clear and relatively precise manner on a large number of topics. Prerequisites : Level B1. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Méthodologie, recherche et projet	5		10	5
Méthodologie, recherche et projet Language(s) of instruction : FR ECTS : 5 Détail du volume horaire : Directed study : 10 Directed study : 5 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Thomas Poitelon et Natalia Zugravu-Soilita, ainsi que d'autres interventions ponctuelles par des enseignants-chercheurs du Cemotev. Procedure and organisation : Cet enseignement se déroule sur 4 semestres (M1-M2) : S1 : - Les outils de la recherche d’emploi et de stage (atelier CV / lettre de motivation en collaboration avec la maison de l’étudiant) - Initiation à la recherche scientifique (concepts et démarche générale) S2 : - Recherche documentaire, conception d’une bibliographie dans le cadre d’un travail de recherche - Identification, mobilisation et traitement des bases de données S3 : - Recherche emploi/stage (reprise CV, lettre de motivation ; réseaux sociaux professionnels…) - Identification d’appel d’offres et protocole de réponse (ex. collaboration avec Yvelines coopération internationale et développement, afin de répondre à leur appel d’offres sur l’évaluation des projets de coopération décentralisée) S4 : -Les méthodes de la recherche scientifique -Elaboration de rendus / communication écrite et orale (avec rédactions de synthèses sur articles, ateliers exposés). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’UE Méthodologie de la recherche permet de couvrir le plus largement les trois volets de la « recherche » pour les étudiants. Ici, le mot « recherche » revêt trois significations : •Recherche scientifique (fondamentale et/ou opérationnelle) : définition d’un sujet et d’une stratégie de recherche/d’étude (problématique, hypothèses, démarche…) ; recherche d’information, sources (bibliographie, données…) ; maitrise des outils bibliographiques, de la recherche documentaire, de la citation des sources, etc. ; rédaction du rapport/mémoire et communication des résultats à l’oral… •Recherche d’emploi : création de CV et lettre de motivation aux niveaux des standards attendus par les recruteurs (stage et emploi) ; préparation d’un entretien ; identification des plateformes de recrutement ; formation et développement d’un réseau professionnel grâce notamment aux réseaux sociaux professionnels, etc. •Recherche d’appel d’offres sur les différentes plateformes dématérialisées ainsi que le protocole (méthode) de réponse aux appels d'offres. Cette UE a pour but de former les étudiants au triptyque de la « recherche » afin qu’ils comprennent, maîtrisent et appliquent, selon les besoins et les contextes, les différents outils et codes de la recherche scientifique, de la recherche d’emploi, ainsi que de la recherche de nouveaux marchés pour les étudiants souhaitant être consultant. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Séminaire "Capital"	4	12
Séminaire "Capital" Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Chaque séance est consacrée à la présentation d'un ou plusieurs chapitres de l'ouvrage par deux participant-es et à une discussion. Mode de validation : discussion de l'une des présentations et note de synthèse avec discussion sur l'ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Le séminaire de lecture du Capital s’adresse à celles et ceux qui souhaitent forger leur propre jugement sur l’œuvre de Karl Marx, à partir du texte lui-même, plutôt qu’à partir des interprétations plus ou moins académiques qui en ont déjà été faites. La lecture collective permet de tirer pleinement profit de ce texte riche mais parfois difficile. Le plan reprend donc celui de l’ouvrage. Bibliographie : Artous, Antoine, 2006, Le fétichisme chez Marx. Le marxisme comme théorie critique. Bensaïd, Daniel, 2011, Le spectacle, stade ultime du fétichisme de la marchandise. Hai Hac, Tran, 2003, Relire "Le capital" Harvey, David, 2018, A Companion to Marx's Capital: The Complete Edition. Holloway, John, 2015, Lire la première phrase du "Capital". Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Février - Mars - Avril - Mai. Location : GIF-SUR-YVETTE
Séminaire "Développement et environnement"	4	12
Séminaire "Développement et environnement" Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Natalia Zugravu, Vincent Geronimi. Procedure and organisation : Le séminaire est organisé en 10 séances de 2 heures sur l’année universitaire. Mode de validation : discussion de l’une des présentations et note de synthèse avec discussion sur l’ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce séminaire propose une réflexion sur les outils et analyses économiques appliqués aux thématiques du développement et de l’environnement. Il a pour objectif d’amener les étudiants, en assistant à la présentation de travaux de recherche, à acquérir les compétences transversales liées au débat scientifique (capacité à discuter et argumenter un point de vue scientifique) et à un discours critique. Il se conçoit ainsi à la fois comme un séminaire de recherche, et un séminaire d’ouverture sur différentes thématiques et approches du développement et de l’environnement. D'un point de vue méthodologique, le séminaire s’inscrit dans une économie pluraliste ouverte aux débats à l’intérieur de la discipline économie aussi bien qu’avec les autres disciplines. Le séminaire se conçoit ainsi comme un lieu de débat et de rencontres avec des chercheurs autour de la présentation d’un de leurs articles récents. Prerequisites : Il est conseillé d'avoir des connaissances de base en économie du développement, de l'environnement, de l'économie publique et de l'économie des institutions, ainsi que des connaissances de base des méthodes quantitatives en sciences sociales. Bibliographie : La bibliographie associée à ce séminaire est constituée des articles et ouvrages à la base des séminaires en environnement et en développement, présentées dans les fiches des UE correspondantes, des articles et ouvrages d'actualité, ainsi que des articles eux-mêmes qui seront présentés par les chercheurs invités. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril - Mai. Location : GUYANCOURT
Séminaire "Quantitativisme réflexif"	4	12
Séminaire "Quantitativisme réflexif" Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Mode de validation : discussion de l'une des présentations et note de synthèse avec discussion sur l'ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’objectif du Séminaire Quantitativisme Réflexif (SQR) est d’ouvrir une réflexion sur les pratiques de quantification mises en œuvre par les sciences sociales, en particulier sur les opérations de qualification, les différentes méthodes de traitement, et l’interprétation des résultats. Comment sont construites les données quantitatives et quelles sont leurs limites ? Comment et pourquoi articuler données « qualitatives » et « quantitatives » ? Quels traitements quantitatifs mettre en œuvre et articuler, selon quelles questions de recherche ? Telles sont les questions qui guident les activités du séminaire, à partir de présentations de recherches abouties ou en cours. Ce séminaire s’inscrit dans un contexte de regain d’intérêt, dans diverses disciplines des sciences sociales, pour la quantification, d’importance croissante de la preuve statistique comme outil de gouvernement, et de l’émergence de grandes bases de données, posant des problèmes spécifiques de traitement et d’analyse. Il y a donc nécessité à développer une réflexion et une pratique collectives sur la quantification en sciences sociales. Prerequisites : Connaissance des méthodes quantitatives en sciences sociales de base. Bibliographie : La politique des grands nombres. Histoire de la raison statistique, Alain Desrosières, La Découverte, 2016 (1re édition 1993). Quantifier, Genèses, sous la direction de Alain Desrosières et Sandrine Kott, 2005/1, n°58. « Des chiffres insensés ? Pourquoi et comment on donne un sens aux données statistiques », Michel Gollac, Revue française de sociologie, n°38-1, 1997, p.5-36. « Le Statisticien et le sociologue », Alain Desrosières, Courrier des statistiques, n °10,? 1979. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Février - Mars - Avril - Mai. Location : GIF-SUR-YVETTE
Séminaire "Valeur, prix, politique"	4	12
Séminaire "Valeur, prix, politique" Language(s) of instruction : FR ECTS : 4 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Le séminaire est organisé en 10 séances de 2 heures. Mode de validation : discussion de l’une des présentations et note de synthèse avec discussion sur l’ensemble du semestre. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce séminaire propose une réflexion sur les formes de mise en valeur des choses ou des personnes, ainsi que sur leur articulation ou tension. Cette réflexion cherche à s’interroger sur les changements politiques favorisant la marchandisation de certaines choses restées en dehors des échanges ou la montée des inégalités entre les êtres. On peut penser aux rémunérations versées aux superstars du football, aux grands patrons, aux traders ou, encore, aux cotes atteintes par des œuvres d’art dans les enchères publiques, témoignant d’une forme de disproportion sinon de sentiments de forte injustice ou d’évaluation arbitraire. La théorie économique a proposé des modèles pour expliquer ces « super prix » en considérant la valeur des biens suivant leur utilité intrinsèque pour chacun et donc de façon préalable à l’échange, sans vraiment prendre en compte l’interdépendance des préférences et la construction intersubjective de la valeur (Orléan 2011). D’un point de vue méthodologique, une grande attention est accordée aux intermédiaires de marché. Le séminaire donne lieu à des présentations de recherche s’appuyant sur un matériel empirique au plus près des pratiques. Prerequisites : Il est conseillé d'avoir des connaissances de base en sociologie économique et économie des institutions, en particulier l'approche de l'économie des conventions. Bibliographie : Beckert J., Aspers P.trick (ed), 2011, The Worth of Goods. Valuation & Pricing in the Economy, Oxford: Oxford University Press. Bessy C., 2019, « Economie des conventions et transformations du capitalisme, enrichissement », Revue française de socio-économie, n°23. Bessy C., Chauvin P.-M., 2013, ‘The power of market Intermediaries: From information to valuation process’, Valuation Studies, 1(1): 83-117. Boltanski L., Thévenot L., 1991, De la justification. Les économies de la grandeur. Paris, Gallimard. Boltanski L., Esquerre A., 2017, Enrichissement, une critique de la marchandise, Paris Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Février - Mars - Avril - Mai. Location : GIF-SUR-YVETTE

Subjects	ECTS	Lecture	directed study	practical class	Lecture/directed study	Lecture/practical class	directed study/practical class	distance-learning course	Project	Supervised studies
Mémoire de recherche	10
Mémoire de recherche Language(s) of instruction : FR ECTS : 10 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Lebaron Frédéric Procedure and organisation : Aucune heure de cours n’est associée à la note finale du mémoire de recherche. Le suivi du travail se fait en relations bilatérales entre l’étudiant et son directeur/trice de mémoire. L’évaluation de cette UE correspond à la note de la soutenance du mémoire devant un jury. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : La rédaction d'un mémoire de recherche tout au long de l'année de M2 constitue une initiation pratique à la recherche. Prerequisites : Enseignements méthodologiques en méthodes de recherche quantitatives et/ou qualitatives. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril - Mai - Juin - Juillet. Location : GUYANCOURT

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Analyse des impacts environnementaux des activités touristiques et récréatives	2	18
Analyse des impacts environnementaux des activités touristiques et récréatives Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier, Nassima Zeggai. Procedure and organisation : Séances de cours théoriques + séances d’ateliers participatifs où les étudiants par groupes construisent des grilles d’analyses et les remplissent puis échangent oralement sur les restitutions pour parvenir à un référentiel adéquat. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Dans une optique de gestion et d’adaptation des projets et activités de tourisme et loisirs, l’étudiant est amené à parfaire ses connaissances sur les relations réciproques tourisme-environnement, sur les méthodes et démarches employées pour évaluer les impacts d’une activité sur l’environnement (en particulier les espaces naturels), sur la conduite d’étude de monitoring des impacts environnementaux du tourisme dans les espaces protégés. L’ensemble est à considérer comme une sorte de boîte à outils méthodologique qui peut être mise à profit par les étudiants dans des situations professionnelles concrètes. Contenu : -Tourisme et rapports à l’environnement : les effets du tourisme sur l’environnement et les menaces de l’environnement face au tourisme -Bases pour construire un référentiel « activité de tourisme ou loisirs » pour faire un état des lieux des pressions potentielles que les activités induisent sur un espace protégé. -Application : apprendre à construire un référentiel de l’impact des « sports et loisirs en mer » sur les aires marines protégées (Natura 2000 en mer). -Présentation et appropriation des étapes d’une méthodologie complète de monitoring des impacts environnementaux du tourisme dans les Aires naturelles protégées (ANP). Prerequisites : Connaissances de base en géographie-environnement (fonctionnement des écosystèmes, pollutions, érosion) et droit de l’environnement. Bibliographie : Agence des Aires marines protégées. 2009. Tome 1. Sports et loisirs en mer. Activités - Interactions - Dispositifs d’encadrement - Orientations de gestion. Référentiel pour la gestion dans les sites Natura 2000 en mer, 224 p. Caccomo J.L. 2007. Impacts des activités touristiques sur l’environnement, in « Fondements d’économie du tourisme », chapitre 11, pp.205-220. Etudes Caribéennes. 2017. « La plaisance, développement touristique vs protection du littoral ? » n°36, avril 2017, numéro. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Analyse des retombées socio-économiques des projets touristiques	2	18
Analyse des retombées socio-économiques des projets touristiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : - Présentation des différents outils utilisés tout au long du présent séminaire. - Construction du taux de rentabilité économique et taux de rentabilité social (TRE et TRS) de projet touristique - Analyse et la construction d’un modèle macroéconomique de. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Le séminaire Analyse socio-économique et optimisation des retombées économiques des projets touristiques aura pour but de construire avec les étudiants « une caisse à outils » opérationnelle permettant l’analyse des impacts socio-économiques des projets touristiques. Pour se faire, les étudiants apprendront à construire, développer et analyser des outils issus du monde du conseil tels que le taux de rentabilité socio-économique, l’analyse coûts-bénéfices, l’analyse macroéconomique input-output… Enfin, les étudiants apprendront à présenter et défendre en équipe leur dossier d’impacts socio-économique devant des consultants expérimentés. Les objectifs visés par ce séminaire sont : -évaluer les impacts du tourisme sur l’économie locale, -évaluer la rentabilité économique d’un projet de tourisme (TRE, matrice input-output etc…), -analyser des cas concrets avec les outils du consultant, -savoir interpréter et contextualiser les résultats issus des outils de l’analyse, -construire en groupe un dossier d’impact socio-économique d’un projet touristique et le défendre devant des spécialistes. Prerequisites : Avoir des bases en économie. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Financement et gestion financière des projets touristiques: études de cas et applications	2	10	10
Financement et gestion financière des projets touristiques: études de cas et applications Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 10 Directed study : 10 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Etudes de cas et applications. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Objectifs pédagogiques visés : -Maîtriser les aspects financiers d’un projet. -Identifier les différentes sources de financement possibles et évaluer leurs pertinences lors de la réalisation d’un projet. Contenu : -L’analyse financière des documents comptables -Les équilibres financiers, les notions de fonds de roulement et de besoin en fonds de roulement, le calcul des SIG … Assurer le suivi des indicateurs clefs des projets afin de prendre les décisions financières qui engagent l’avenir de l’entreprise. Prerequisites : Cours de M1 : Introduction à la gestion financière de projets. Bibliographie : GUYVARC’H (Annaïck) et THAUVRON (Arnaud) 2016 - Finance d’entreprise – Foucher – 428 p (Collection Sup’Foucher). Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Montage de projet touristique	2	18
Montage de projet touristique ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Management de projet (Project Management)	2	18
Management de projet (Project Management) ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :
Critical approaches to international issues related to territories, tourism and the environment	2	18
Critical approaches to international issues related to territories, tourism and the environment Language(s) of instruction : FR/AN Title of educational component in English : Approches critiques des enjeux internationaux liés aux territoires, au tourisme et à l'environnement ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Natalia Zugravu-Soilita. Procedure and organisation : Les séminaires s'organisent à raison de 6 séances de 3 heures. Durant chaque séance, 2 à 3 articles rédigés en anglais sont étudiés. Chaque séance est consacrée à un thème spécifique (tourisme et risques environnementaux, overtourism, tourisme et changement climatique, tourisme patrimonial et développement soutenable, tourisme et vulnérabilités /résilience, etc.). Les textes sont envoyés en amont aux étudiants afin qu’ils puissent présenter leur analyse lors de chaque séance. Il leur est demandé une lecture critique structurée à partir d’une mise en contexte (cadre de publication, auteur, type de publication, etc.), une analyse de la démarche (problématique, hypothèses, concepts clés, méthodologie utilisée, sources, objectifs spécifiques de la recherche, etc.), une analyse des résultats, puis une discussion critique. Tous les supports du cours (texte étudiés, présentation des étudiants) sont en Anglais. Les étudiants interviennent principalement en Anglais mais les discussions plus approfondies peuvent se poursuivre en Français. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’objectif de cette unité d’enseignement est de favoriser l’analyse critique de textes scientifiques traitant des interactions entre tourisme et environnement. Le tourisme présente un aspect ambivalent en étant accusé de transformer les paysages et d’impacter l’environnement mais aussi et à l’inverse en permettant d’entretenir et de mettre en valeur le patrimoine. D’un côté, l’activité touristique dégrade le patrimoine. De l’autre, elle permet aussi de l’entretenir. Il s’agira donc de proposer une lecture critique de l’impact du tourisme sur l’environnement et les territoires, à travers l’analyse de travaux académiques récents. L’étudiant fera ainsi connaissance des enjeux et débats actuels, et sera en mesure de prendre du recul sur les postulats dits « acquis », en confrontant les différents points de vue et en appliquant une grille d’analyse scientifique, afin de pouvoir identifier les limites de la connaissance, des modèles, des outils et données actuels. Prerequisites : Avoir une base en économie et en géographie du tourisme (mécanismes économiques, chiffres clefs, massification, mondialisation, conditions de la circulation touristique, etc.) et un réel intérêt pour la valorisation du patrimoine et l’industrie touristique. Pouvoir identifier, sélectionner et analyser diverses ressources dans le domaine du tourisme et de l’environnement afin de développer une argumentation avec esprit critique. Bibliographie : Britton, S. (1991). Tourism, capital and place: Towards a critical geography of tourism. Environ. Plan. Soc. Place. Carlsen, J., Butler RW. (2011). Island Tourism: Sustainable Perspectives, CABI. Edington, J.M. & Edington, M.A. (1986). Ecology, Recreation and Tourism. Cambridge University Press, Cambridge, England. Zugravu-Soilita N.,Geronimi V., Le Gargasson C. et Tsang King Sang J. (2017). Towards a less vulnerable and more sustainable development : heritage tourism in island economies. FAERE Working Paper, WP 2017.11. Other…. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Énergie, Transition et Développement	2	18
Énergie, Transition et Développement Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Goutte Stéphane Procedure and organisation : 18h CM avec possible intervention de chercheurs et/ou professionnels du secteur. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Ce séminaire a pour but de donner aux étudiants les bases du marché de l’énergie et des enjeux et problématiques de transition énergétique et développements durables. Une analyse fine et complète de ce secteur très particulier ainsi que ses modélisations financières seront abordées. Nous ferons une présentation générale et globale du secteur énergétique français. Nous aborderons les spécificités propres du marché de l’électricité (pic de prix, prix négatifs). Nous étudierons notamment les solutions et les recommandations énergétiques qui peuvent être mise en place dans une politique de transition énergétique tout en mesurant les impacts environnementaux. Une attention particulière sera portée aux pays en voie de développement. Enfin nous étudierons le marché du carbone et des contrats d’émissions de CO2. Nous analyserons les politiques de réduction de ses émissions, les approches économiques et les confronterons à la réalité et à ses limites. Prerequisites : Une culture économique des marchés financiers ainsi que les produits dérivés les composant. Des connaissances sur les problématiques et enjeux actuels des politiques de développement et de transition énergétique. Bibliographie : Energie Économie et politiques », Jean Pierre Hansen et Jacques Percebois, De Boeck. « Econometric Analysis of Carbon Markets: The European Union Emissions Trading Scheme and Clean Development Mechanism”, Julien Chevallier, Springer "20 idées reçues sur l'énergie”, 2nd Edition de Boroumand, R.H., Goutte, S. et Porcher, T., De Boeck. “Economic Analysis of Environnmental Problems”, Gregory Chow, World Scientific. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Regards croisés internationaux (mobilité entrante et/ou sortante enseignants/étudiants sur un thème annuel fédérateur)		12
Regards croisés internationaux (mobilité entrante et/ou sortante enseignants/étudiants sur un thème annuel fédérateur) Language(s) of instruction : FR Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Les responsables des parcours de la Mention EPI. Procedure and organisation : étant entendus au sens large dans les domaines de la santé, des risques et catastrophes naturelles, des risques économiques et financiers ou encore des risques géopolitiques). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Permettre aux étudiants qui le souhaitent de bénéficier d'une expérience étrangère sur un thème fédérateur à plusieurs parcours de mention qui pourra être renouvelé chaque année (parcours VT2PE, EEDS, STRIT, ACTION de la mention EPI ; parcours Administration des organisations de santé de la mention AES). Selon les années : - soit en se rendant à l'étranger dans une des universités partenaires de l'UVSQ (ou de l'Université Paris Saclay) au cours d'un séjour organisé par l'équipe enseignante (3 à 5 jours ouvrés), - soit en assistant à des séminaires d'enseignants-chercheurs et/ou de professionnels issus d'une de ces Universités partenaires invités à partager leur expérience avec les étudiants des parcours concernés de la mention EPI et/ou AES. Prerequisites : Aucun si ce n'est un passeport en cours de validité pour les mobilités internationales. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Techniques quantitatives II	2	24	30
Techniques quantitatives II Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 24 Directed study : 30 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : MATHIEU Laurent Pedagogical team : Fabrice Barthelemi, Natalia Zugravu-Soilita et Laurent Mathieu. Procedure and organisation : Ce cours alterne les aspects théoriques de l'économétrie, l'application de ces méthodes à l'aide du logiciel STATA et la lecture/discussion d'articles de recherche avec applications empiriques. L'objectif est qu'à l'issue de cet enseignement, les étudiants soient capables de lire et interpréter les résultats des modèles économétriques appliqués à la recherche économique et puissent résoudre par eux-mêmes des problèmes d'estimation classiques auxquels ils pourraient être confrontés dans leurs propres travaux de recherche et de conseil. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : I.L’analyse des bases de données de grande dimension : (i) les méthodes factorielles, reposant sur un arbitrage entre maximiser l'information restituée et le minimum de variables retenues pour le faire, et (ii) les méthodes de classification, qui cherchent à trouver le nombre de groupes que l'on pourrait construire. II.Introduction à l'analyse des données de panel et les méthodes qui visent à expliquer les facteurs responsables de l’hétérogénéité individuelle et temporelle observable mais également à tenir compte des variables manquantes responsables de l’hétérogénéité non observable. Le problème d’endogénéité des explicatives et la méthode des variables instrumentales seront également abordés. III.Introduction aux modèles d’équilibre général calculables, qui proposent un cadre de représentation de l’économie issu de la théorie de l’équilibre général walrassien et permettent de simuler numériquement les effets des politiques économiques tant sur le plan macro que sur le plan micro. Prerequisites : Connaissance des trois analyses bivariées qui sont, dépendance, corrélation et corrélation linéaire avec comme mesures khi2, eta2 et R2 Nuage de points, covariance, corrélation linéaire Tableau de contingence, lois conditionnelles et lois marginales Modèles de régression linéaire pour les données transversales (MCO) Analyse de données appliquée à l'aide d'un progiciel statistique Analyse micro du comportement du consommateur et du producteur, équilibre général Quelques connaissances de STATA. Bibliographie : Gujarati, D. (2003), “Basic Econometrics”, McGraw Kohler, U./ Kreuter, F. (2012): Data analysis using Stata. College Station: Stata Press. Wooldridge, J. M. (2009): Introductory Econometrics. A modern approach. Mason: SouthWestern (Ch 2-4). Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Janvier - Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT

Subjects	ECTS	Lecture	directed study
Education à l’environnement 2	2	15	4
Education à l’environnement 2 Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Directed study : 4 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pottier Nathalie Pedagogical team : Mélanie GOFFI et Fabrice FRIGOUT. Procedure and organisation : Cours n°1 – cours introductif - Présentation de l’enseignement, objectifs et déroulement - Présentation des intervenants et de Vivacités IDF - Rappel sur l’éducation à l’environnement : une mise au travail collective et en sous-groupe sur la base des connaissances acquises en M1 - Présentation du travail évaluatif Cours n°2 /n°3 / n°4 – 3 Conférences visites, permettant de rencontrer et d’échanger avec des professionnels et de découvrir leurs territoires et leurs projets à travers une visite du site Cours n°5 – évaluation Présentation orale & correction collective (compléments et retour des professionnels). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Education à l’environnement : rappels des principes et valeurs, des acteurs du secteurs de l’éducation à l’environnement et développement durable (EEDD); méthodologie de projet appliquée à l’EEDD ; rencontre d’acteurs; immersion sur site ; étude de cas.Le contenu des évaluations : 1 bilan à chaud via moodle à l’issue de chaque séance, autour de questionnements précisés par l’enseignant 1 mise en situation collective et individuelle Un terrain de travail : à choisir entre les 3 acteurs des conférences – visites Finalités : imaginer collectivement un projet d'EEDD (fiche projet), avec le travail spécifique d’une action par étudiant (fiche action) + comprenant des propositions d’améliorer l’aspect écologique + l’aménagement Objectifs • Mettre en pratique les acquisitions sur l’un des 3 terrains d’étude • Se mettre en mode projet au sein d’une équipe de travail • Evaluer collectivement et individuellement les étudiants de M2 sur l’exercice de mise en pratique via la production o La production collective : une fiche projet par groupe o La production individuelle : une fiche action par étudiant o Une présentation orale des travaux de chaque groupe (séance n°5). Prerequisites : Cours de M1 "Education à l'environnement 1". Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Février - Mars - Avril. Location : GUYANCOURT
Paysage: théorie, histoire et pratiques	2	12
Paysage: théorie, histoire et pratiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Frigout Fabrice Pedagogical team : Chercheurs et intervenants professionnels du paysage. Procedure and organisation : Une partie de séances de CM à vocation théorique et méthodologique, une partie à vocation professionnalisante à travers l’intervention de professionnels du paysage. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : -Théories sur le paysage. Sensibiliser l’étudiant sur la notion complexe de paysage, ses différentes interprétations possibles, qui ont évolué selon les époques et les sociétés. Le Paysage n'est pas seulement l'objet d'une protection, mais un des lieux pr. Bibliographie : Collectif. 2019. Le paysage comme instrument de gouvernance. Expérimentations, critiques et capacités institutionnelles, Développement durable et territoires, Vol. 10, N°9, juil 2019. Donadieu P. 2012. « Sciences du paysage. Entre théories et pratiques ». Ed. Lavoisier, coll. Tec&Doc., 230 p. DRIEE. 2016. Prise en compte du paysage dans les documents d’urbanisme. 2ème ed. 2016, 32 p. Garnier E., Serre F. La mise en tourisme du patrimoine paysager de la Vallée des peintres entre Berry et Limousin : un levier de développement rural ? publié dans Projets de paysage le 18/06/2019. Peyrache-Gadeau Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Risques, changement climatique et résilience des destinations touristiques	2	18
Risques, changement climatique et résilience des destinations touristiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier, Nassima Zeggaï. Procedure and organisation : Cours illustré de nombreux exemples et réflexions à partir de vidéos. Travail des étudiants sur articles, présentations en groupes et discussions avec restitution orale basée sur une analyse SWOT des destinations touristiques Travail collectif sur un projet financé par l’Agence Nationale de la Recherche portant sur le relèvement post- catastrophe des territoires, application au cas des Antilles et de Saint Martin et Saint Barthélémy après le passage du cyclone Irma en 2017 (projet ANR RELEV – 2019-2021). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Identifier et comprendre les grands défis contemporains auxquels l’industrie touristique doit faire face (risques de toutes natures, incertitudes et changements globaux). Travailler sur des pistes d’adaptation et/ou de transformation de l’offre touristique à différents échelons spatio-temporels (échelle macro ou micro et à court, moyen ou plus long terme) pour la pérennité des destinations touristiques et l’attractivité des territoires. -Le concept de résilience et son application aux destinations et produits touristiques -Résiliences des destinations touristiques face aux risques géopolitiques (guerres, terrorisme, corruption, pauvreté, conflits autour des ressources naturelles,). Le cas des destinations émergentes (Iran, Bostwana, …) -Résiliences des destinations touristiques face aux risques et aux catastrophes naturelles (prise en compte des mesures de prévention, étude du relèvement post-catastrophe des destinations touristiques, quelles capacités des localités et des communautés à utiliser le tourisme et ses infrastructures pour se remettre des catastrophes naturelles). Cas des Antilles. -Résiliences des destinations touristiques face au changement climatique global (les stations de sport d’hiver et les littoraux face au changement climatique). -Les indices de résilience touristique (the Tourism Resilience Index (TRI). Prerequisites : Connaissances de base sur les notions de risque et vulnérabilité, changements climatiques. Intérêt pour l’étude des sociétés et territoires exposés aux risques. Bibliographie : BUTLER R.W. 2017. « Tourism and resilience ». Cabi ed., 242 p. Cheer J.M., Lew A.A. 2017. Tourism, Resilience, and Sustainability: Adapting to Social, Political and Economic Change, 1st ed. Routledge, 328 p. Delaplace M., Boualem K., Levet-Labry E., Safaa L. 2018. « Risques, résilience et pérennité des destinations touristiques : un introduction », n° Hors Série de la revue Etudes Caribéennes, nov 2018. LEW Alan A., CHEER Jospeh M. (dir). 2017. « Tourism Resilience and Adaptation to Environmental Change. Definitions and frameworks », ed. Routledge, 324 p. UNESCOO / ICCROM / ICOMOS / UICN Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Stratégies touristiques durables et préservation des patrimoines	5	44
Stratégies touristiques durables et préservation des patrimoines ECTS : 5 Détail du volume horaire : Lecture : 44 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :
Transition énergétique, climat et territoire	2	15
Transition énergétique, climat et territoire Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 15 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Procedure and organisation : Bien que construite autour de cas d'illustration pratique, cette UE se déroule principalement sous forme de séminaires - cours magistraux. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : Objectif global de l'UE : - apporter aux étudiants les bases concernant la transition énergétique et climatique, son impact sur l'aménagement du territoire et les projets touristiques - apprendre à juger de façon critique projets, solutions, technologies à l'aune des enjeux de la transition énergétique et du changement climatique. Les grands enjeux de la transition énergie-climat - Raréfaction des hydrocarbures et des ressources naturelles - Changement climatique : de quoi il s'agit et ce qui nous attend - Grands principes d'actions (atténuation/adaptation) : maîtrise de l'énergie, énergies renouvelables, résilience Lois, réglementation et politiques énergie-climat Carbone : ordres de grandeur pour mieux comprendre et savoir analyser - Facteurs d'émissions et bilan des émissions de GES - Mise en application autour d'une étude de cas (projet touristique) Focus transport : diagnostic, actions possibles et impact sur l'aménagement du territoire des différentes mobilités - Quotidienne : impact de l'aménagement sur les parts modales et les distances parcourues - Longue distance : bilan croisé Avion/Train/voiture, principe de la compensation carbone - Lien avec l'alimentation, circuits courts. Prerequisites : L'UE étant par principe une ouverture vers le sujet de l'énergie et du changement climatique, elle ne nécessite pas de pré requis particuliers. Bibliographie : ADEME, 2016 : PCAET : Comprendre, construire et mettre en œuvre DRIAS - Les Climats du Futur : portail de météo France (projections climatiques régionalisées) www.drias-climat.fr IPCC, 2018: Summary for Policymakers Base Carbone, Centre de ressources sur les bilans de gaz à effet de serre : http://bilans-ges.ademe.fr/fr/basecarbone/. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Valorisation du patrimoine eau et milieux aquatiques et interactions avec les activités de sport et loisirs	2	18
Valorisation du patrimoine eau et milieux aquatiques et interactions avec les activités de sport et loisirs Language(s) of instruction : FR ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 18 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier et des intervenants de syndicats mixtes de rivière ou de bassin. Procedure and organisation : Séances de cours théoriques illustrées d’exemples et de courtes vidéos, alternant avec des séances d’ateliers participatifs où les étudiants par groupes analysent des articles et/ou des situations de conflits ou de projets de valorisation des milieux aquatiques par les sports ou loisirs. Une mini-mission par groupe de diagnostic des activités sports et loisirs liés à l’eau sur un territoire choisi fera l’objet d’un rapport et d’une restitution orale. Objectifs pédagogiques visés : Contenu : -Sensibiliser les étudiants aux types d’activités de sports et loisirs liés à l’eau et à leur adéquation avec le milieu d’exercice, sensibiliser à l’empreinte que laissent ces activités sur les écosystèmes aquatiques. Ex : savoir identifier l’impact des s. Prerequisites : Connaissances de base en géographie-environnement, en gestion de l’eau et des hydrosystèmes, connaissances en droit de l’environnement appréciées. Bibliographie : Agence des Aires marines protégées. 2009. Tome 1. Sports et loisirs en mer. Activités - Interactions - Dispositifs d’encadrement - Orientations de gestion. Référentiel pour la gestion dans les sites Natura 2000 en mer, 224 p. Atout France. 2013. « Valorisation touristique des sports et loisirs nautiques ». Collectivités locales ed., coll. Ingénierie et développement touristique, 166 p. CGEDD. 2016. Le développement des sports d’eau vive en France. Impacts sur les milieux aquatiques. Rapport CGEDD n°009206-01, Ministère de l’Environnement et Ministère de la Ville, 84 p. Sites web des syndicats Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Valorisation touristique des patrimoines (naturels / bâtis): outils et pratiques	3	36
Valorisation touristique des patrimoines (naturels / bâtis): outils et pratiques Language(s) of instruction : FR ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 36 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator : Pedagogical team : Nathalie Pottier, Nassima Zeggai, Christine Le Gargasson et d'autres intervenants externes (CASQY, PNR Chevreuse). Procedure and organisation : Chaque CM sera systématiquement adossé à des études de cas traitées par des universitaires et par plusieurs intervenants professionnels. Des conférences-visites sont prévues pour illustrer la valorisation du patrimoine historique sur le territoire de la communauté d’agglomération de St Quentin-en-Yvelines (au musée national de Port Royal des Champs) et la valorisation du patrimoine naturel (PNR Haute vallée de Chevreuse). Objectifs pédagogiques visés : Contenu : L’objet est de mettre l’accent sur les modalités pratiques de la valorisation de différents patrimoines et de différents territoires et sur les pratiques professionnelles. La diversité des cas présentés permettra à l’étudiant de se construire une boite à outils opérationnelle de méthodes et pratiques innovantes transposables ou adaptables pour développer une démarche de valorisation touristique des ressources patrimoniales selon les objectifs des parties prenantes commanditaires et à l’échelle d’un territoire donné. Différents cas d’étude seront abordés selon une approche thématique et géographique : -mise en tourisme des espaces à vocation touristique -patrimonialisation des sites naturels, connaissances et valorisation des patrimoines au sein des PNR -mise en patrimoine et valorisation touristique sur les littoraux et dans les îles -la Charte Européenne du tourisme durable dans les espaces protégés (CETD) -valorisation touristique du patrimoine en montagne -patrimonialisation industrielle et création d’espaces de valorisation culturelle et touristique -valorisation touristique du patrimoine historique bâti : comment mettre en valeur les ruines d’un patrimoine bâti ? -les sites loisirs-nature-agriculture dans les stratégies territoriales. Prerequisites : Intervention sur la patrimonialisation industrielle : avoir une base en géographie économique du tourisme (mécanismes économiques, chiffres clefs, massification, mondialisation, conditions de la circulation touristique, etc.) et un réel intérêt pour la valorisation du patrimoine et l’industrie touristique. Bibliographie : Baron N., Lajarge R. 2016. « Les parcs naturels régionaux. Des territoires en expérience ». Ed. QUAE, 248 p. Breton J.M. (dir). 2010. « Patrimoine, tourisme, environnement et développement durable (Europe, Afrique, Caraïbe, Amériques, Asie, Océanie) », ed. Karthala, coll. Iles et pays d’Outre Mer, 444 p. Maxi J. 2015. « Développement touristique du territoire et valorisation du patrimoine », ed. Univ. Européenne, coll. OMN. UNIV. EUROP, 80 p. Giraut Y. (dir). 2019. Les géoparcs mondiaux UNESCO. ISTE editions. Période(s) et lieu(x) d’enseignement : Period(s) : Septembre - Octobre - Novembre - Décembre. Location : GUYANCOURT
Valorisation du patrimoine eau et interactions avec les sports et loisirs de nature	3	20
Valorisation du patrimoine eau et interactions avec les sports et loisirs de nature ECTS : 3 Détail du volume horaire : Lecture : 20 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :
Techniques et outils de promotion des territoires et des patrimoines (traditionnels et numériques)	2	12
Techniques et outils de promotion des territoires et des patrimoines (traditionnels et numériques) ECTS : 2 Détail du volume horaire : Lecture : 12 Modalités d'organisation et de suivi : Coordinator :

Modalités de candidatures

Application period

From 15/02/2024 to 25/07/2024
From 26/08/2024 to 30/08/2024

Compulsory supporting documents

Course selection sheet.
(listed in decreasing order of preference if more than one within the EPI Mention)
Copy diplomas.
Copy of identity document.
(for French or EU students only, or otherwise, permit residence in France (non-EU students))
Supporting documents (TOEFL, TOEIC, certificate of a teacher ...) of a level of a foreign language.
(mandatory if no subject evaluated in English Language before)
Motivation letter.
(cover letter explaining your professional project)
List of other masters requested (excluding Saclay).
(listed in decreasing order of preference, the Master EPI listed and ranked too)
All transcripts of the years / semesters validated since the high school diploma at the date of application.
(with years/semesters non validated before)
Certificate of French (compulsory for non-French speakers).
Curriculum Vitae.
(with a recent photograph)

Additional supporting documents

Research project.
(mandatory for applicants wishing to pursue with PhD studies)
VAP file (obligatory for all persons requesting a valuation of the assets to enter the diploma).
Supporting documents :
- Residence permit stating the country of residence of the first country
- Or receipt of request stating the country of first asylum
- Or document from the UNHCR granting refugee status
- Or receipt of refugee status request delivered in France
- Or residence permit stating the refugee status delivered in France
- Or document stating subsidiary protection in France or abroad
- Or document stating temporary protection in France or abroad.

Contact(s)

Course manager(s)

Nathalie POTTIER - nathalie.pottier@uvsq.fr

Administrative office

Nathalie PIERRON - nathalie.pierron@uvsq.fr