Enseignement et formation au développement soutenable
Pionnière en la matière, l’Université Paris-Saclay propose de nombreuses formations dans le domaine de la transition écologique et du développement soutenable, dans tous les grands secteurs disciplinaires (5 licences professionnelles, environ 55 M2, 6 diplômes ou spécialisations ingénieurs, et 10 mastères spécialisés). Par ailleurs, elle a pour ambition de sensibiliser un très grand nombre d’étudiant·es quelle que soit leur spécialité, notamment via le cours en ligne « Enjeux de la transition écologique ». Celui-ci est actuellement suivi chaque année par environ 4000 étudiant·es, principalement au niveau licence. Plus largement, elle vise à proposer un continuum de formations dans le domaine des transitions écologiques, du premier cycle au doctorat, avec des objectifs d’apprentissage spécifiques à chaque cycle, en lien avec le référentiel de compétences proposé par l’université virtuelle environnement et développement durable (UVED). L’Espace Pédagogique Commun en Environnement (EPCE), structure interne permettant de mutualiser et partager des enseignements transversaux au niveau Master, sera renforcé pour favoriser l’intégration des enjeux liés à la transition écologique et au développement soutenable (TEDS) dans les parcours de formation. Il sera aussi mobilisé pour aider les formateurs à développer des pratiques innovantes et à faire évoluer leurs cours et parcours de formation.
De par sa forte expertise interne, l’Université Paris-Saclay est en bonne position pour proposer des dispositifs de formation aux enjeux de la transition écologique pour l’ensemble de ses personnels. Cette montée en compétences est indispensable pour accompagner les enseignant·es et les personnels d’appui dans l’évolution des formations, les chercheurs et personnels des laboratoires dans l’adoption de pratiques écoresponsables, les services et directions dans la réduction des impacts environnementaux de l’université, ou encore tout-un-chacun dans l’adoption de pratiques plus respectueuses de l'environnement dans ses activités quotidiennes. Une première étape consiste en la journée de formation « Demain autrement », proposée depuis la fin 2024 à l’ensemble des personnels. En complément de cette journée, les auditeurs ont accès à un certain nombre de ressources d’approfondissement, et des cours en ligne (SPOC) sont mis à leur disposition sur les « enjeux de la transition écologique » ou la « recherche responsable ». Selon leurs secteurs et branches d’activité et métiers, ils ou elles peuvent également s’investir dans les réseaux métiers, les plans d’action des unités de recherche, des départements d’enseignement ou des services administratifs. Sur des thématiques plus larges, l’Université propose également une large de liste de formations internes ou externes en matière d'égalité, diversité, inclusion et prise en compte du handicap, de santé et sécurité au travail, de qualité de vie et des conditions de travail.
Pour les étudiant·es en licence
L'Université Paris-Saclay est la première université en France à avoir introduit, dès la rentrée 2020, un enseignement systématique en premier cycle sur les enjeux de la transition écologique. Ce SPOC (pour small and private online course) repose sur les contributions d’un collectif de plus de 40 chercheurs et enseignants chercheurs de l’Université. Cet enseignement pluridisciplinaire sur les enjeux de la transition écologique est obligatoire pour les étudiant·es en deuxième année de licence. Un ouvrage en accès libre tiré de cet enseignement a par ailleurs été publié. Il s’adresse à un public de niveau Licence et au-delà, quelle que soit la discipline étudiée.
Le SPOC est suivi chaque année environ 4000 étudiant·es de licence, quelle que soit leur discipline, et représente 25h de formation. Il donne ainsi à une grande partie des étudiant·es de premier cycle une compréhension des mécanismes du réchauffement climatique et d’érosion de la biodiversité ainsi que de leurs relations avec les activités humaines et nos modes de vie. Une refonte du SPOC est en cours pour favoriser des modes d’apprentissage plus interactifs sous forme de jeu sérieux, en vue de la rentrée 2027.
Pour les étudiant·es en masters
En parallèle, un travail est mené avec chaque Graduate School pour que dans chaque discipline les enseignements évoluent au plus près des techniques éco-responsables afin de pouvoir s’assurer que les diplômés et professionnels de l’université aient, au-delà de la compréhension des enjeux, les savoir-faire nécessaires à des pratiques professionnelles cohérentes avec les enjeux. Les Masters 2 répondant aux enjeux du développement soutenable sont recensés dans cette plaquette.
Le Diplôme d’Université Agir pour le Climat, vient renforcer et compléter cette offre en hybridant les savoirs et les cursus académiques, et forme les étudiant.es et les professionnels pour accélérer la transition climatique. Il permet, par la pluridisciplinarité et les approfondissements qu'il propose aux étudiant.es, de compléter et mettre en perspective leur formation initiale, qu’elle soit en sciences et ingénierie, en sciences du vivant ou en sciences humaines et sociales pour maîtriser les fondements et les enjeux des transitions climatiques et écologiques. Ce diplôme s’ouvrira à la formation continue à la rentrée 2023/2024. Pour plus d'informations à ce sujet, consulter la page dédiée.
Au niveau du doctorat, un SPOC basé sur un cycle de séminaires est déployé pour donner à tous les doctorants et toutes les doctorantes des éléments de contexte, à leur niveau de compétences sur les enjeux de transition écologique. Ce SPOC s'intitule "Crises environnementales : comprendre les enjeux et solutions."
Un second SPOC concerne l'impact des pratiques de recherche, et a été lancé au 1er septembre 2026. Il vise à donner aux doctorant.es les connaissances et compétences nécessaires pour prendre en compte les enjeux environnementaux de la recherche et de la société dans leur activité de recherche. Le SPOC peut également être suivi par leurs encadrant.es et le personnel des laboratoires de recherche en général.
Les doctorant·es peuvent s’inscrire via ce lien, et avec cette clé d’auto-inscription : ClcdpfRR-726!
Un programme doctoral spécifique aux enjeux du développement soutenable a été mis en place. Ce programme est ouvert à l’ensemble des Ecoles Doctorales de l’Université, et attribue environ 4 contrats doctoraux spécifiques chaque année.
Les doctorant.es ont par ailleurs la possibilité d’animer les sessions de la formation « Demain autrement » à travers une mission de médiation scientifique, financée par l’Institut de Formation des Personnels et le projet SpringBoard (voir ce lien).
Depuis la fin d’année 2024, l’Université Paris-Saclay déploie "Demain autrement", une formation inédite pour former et sensibiliser quelques 16 000 personnels de sa communauté aux enjeux du développement soutenable. Plus de 750 personnes ont déjà été formées.
Conçue notamment à partir des rapports du GIEC (Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat) et de l'IPBES (Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services - Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques), sous le portage scientifique de Sophie Szopa, directrice de recherche au Laboratoire des sciences du climat et de l'environnement (CEA/Université Paris-Saclay) et ancienne vice-présidente de l’Université Paris-Saclay, cette formation a pour ambition de permettre à l’ensemble de la communauté des personnels de Paris-Saclay de s’approprier les fondements scientifiques qui justifient la transition écologique et vise à délivrer à chaque personnel un socle commun de connaissances sur les enjeux de transition écologique.
+ d'infos et modalités d'inscription à Demain autrement sur cette page
Par ailleurs, toutes les personnes disposant d'une adresse mail Université Paris-Saclay peuvent accéder via e-campus aux SPOC "Enjeux de la transition écologique" dont la description figure dans le volet « Pour les étudiant·es en licence » (clé d’auto-inscription à renseigner : 812-Perso-ST! ), "Crises environnementales : comprendre les enjeux et solutions" (clé d’auto-inscription à renseigner : SPOC-ces-23! ) et « Recherche responsable » : Prendre en compte les enjeux environnementaux de la recherche et de la société dans son activité de recherche (clé d’auto-inscription : ClcdpfRR-726!).
Le CNED a également mis en ligne une formation "B.A.BA pour le climat et la biodiversité" et l'UVED a ouvert le 25 septembre 2023 une session MOOC "Changement climatique : Impacts, adaptation et atténuation".
En appui au travail continu pour compléter son dispositif de formation, l’Université accompagne ses enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses dans l'évolution de leur formation pour y intégrer les enjeux du développement soutenable.
Des journées d’études thématiques seront mises en place dès l’automne 2026 pour accompagner les enseignant·es et enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses souhaitant faire évoluer leur pratique d’enseignement disciplinaire. Organisées par la GS MRES en lien avec les Graduate Schools disciplinaires ou thématiques, elles auront pour objectif de produire des fiches méthodologiques, des cas d’études ou encore un annuaire de compétences. En complément, l’Université propose depuis la rentrée 2024, un bonus qualité pédagogique en Développement Soutenable (BQP) pour les enseignant·es souhaitant faire évoluer leurs enseignements, correspondant à une décharge de 20 h éq. TD sur l’année.
L’enseignant ou enseignant-chercheur pourra également bénéficier d’un accompagnement financier pour effectuer une mission, soit de formation, soit de présentation de ses travaux sur le territoire.
La demande peut concerner la création d’un enseignement, l’adaptation d’un enseignement existant ou encore des réflexions autour des nouvelles pédagogies et manières d’enseigner les transitions écologiques.
Lors de la phase de construction du projet, il est recommandé de contacter les personnes ressources au sein de l’université sur cette thématique.
L'attribution d'un BQP Développement Soutenable peut-être compatible avec un cumul d'activités ou des HCC. Le total d'heures d'enseignement devra néanmoins rester cohérent avec un réel engagement dans la réalisation du projet. La procédure de candidature est décrite sur cette page.