Histoire (appliquée) à la valorisation des patrimoines - Alternance M2

Frank Georgi (coordinateur), équipe pédagogique du département d'histoire de l'Université d'Evry, invités extérieurs.

Les séances se dérouleront sous la forme de séminaires, dans le cadre des 15 heures semestrielles allouées, qui se poursuivront sur les deux semestres. Les exposés des invités présentant leurs travaux seront systématiquement suivis d'une discussion. Outre une prise en compte de la participation, l'évaluation (contrôle continu) portera sur des comptes rendus critiques écrits d'ouvrages et articles présentés en séminaire ou de manifestations scientifiques auxquelles les étudiants auront pu assister.

La spécificité de cette UE est de proposer aux étudiantes et aux étudiants de M2 recherche, mais aussi à ceux du M2 valorisation des patrimoines, une ouverture sur les recherches historiennes les plus récentes et les plus innovantes. L'objectif principal est de les maintenir en prise avec l'actualité de la recherche, dans une année où l'essentiel de leur effort sera tendu vers la réalisation de leur mémoire ou rapport, au risque de l'enfermement. Cette respiration intellectuelle pourra prendre différents aspects. Certaines séances porteront sur un front pionnier de la recherche, sous la forme de présentations synthétiques et discussions. D'autres, les plus nombreuses, feront intervenir des collègues de Paris-Saclay et des invités extérieurs, à l'occasion de la parution d'un ouvrage, d'un numéro spécial de revue ou d'un article important. Enfin, dans la mesure du possible, les étudiantes et étudiants seront invités à assister à quelques événements relevant de cette actualité : congrès, colloques, journées d'études, soutenances de thèses ou d'HDR....

Dans la mesure où il s'agit d'un séminaire qui se veut directement en prise sur l'actualité éditoriale, des repères et conseils bibliographiques seront proposés chaque année, au moment de l'élaboration du programme.

Octobre - Novembre - Décembre.

EVRY

Panorama de l’histoire appliquées en 1980 (Henry Rousso, « L'histoire appliquée… » 1984) Histoire savante et histoires populaires Le développement des organismes de commémoration du passé L’historien public comme entrepreneur Lieux de mémoires et histoire Un retour de l’histoire appliquée ?.

L’Histoire publique est-elle une nouvelle discipline ou une simple pratique de vulgarisation du savoir historique ? La « Public History » apparaît aux Etats-Unis dans les années 1970 comme une branche non académique de l’histoire et comme un moyen de répondre à une demande sociale croissante d’expertise sur le passé. En Europe le terme « histoire appliquée » est préféré, comme idée d’un contrat visant à produire un discours attendu sur le passé d’une institution, d’une organisation ou d’une entreprise : anniversaire, commémoration, valorisation d’un patrimoine. Ce cours interrogera les (bonnes) façons d’offrir un récit historique vrai en cohérence avec les acquis de la recherche et en complément des discours savants.

Niveau de Master 1 recherche en histoire ou équivalence du fait d’expériences de valorisations patrimoniales (VAE). Projet de stage avancé et réalisable en six mois. Bon niveau d'expression écrite et orale. Pratique régulière de la lecture, bases solides de culture générale et historique, curiosité intellectuelle, esprit de synthèse et d'analyse, capacité de travail importante. Respect des règles de la méthode historique. Bonne maîtrise des technologies de l'information et de la communication.

Henry ROUSSO, « L'histoire appliquée ou les historiens thaumaturges » In: Vingtième Siècle, revue d'histoire, n°1, janvier 1984, pp. 105-122 S. NOIRET, « Internationalizing Public History », Public History weekly. The international blogjournal,? 9 octobre 2014. NOIRET, S., “Public History'' e “Storia Pubblica'' nella Rete, dans MINECCA, Fr. et TOMASSINI, L., ed., Media e storia, vol. 39, no 2-3, mai - décembre 2009, p. 275 - 327 Thomas CAUVIN, Public History : A Textbook of Practice, New-York, Routledge, 2016 J. B. GARDNER et P. HAMILTON, The Oxford Handbook of Public History, Oxford

Octobre - Novembre - Décembre.

EVRY - COURCOURONNES

Alain P. Michel.

Humanités numériques (3) : Institutions des Humanités numériques (France & ailleurs) Les outils numériques de la communication audiovisuelle (de la post production filmique à la création de sites Web) : Final Cut Pro Des bibliothèques aux « Learning centers » / plateforme d'archive ouverte ORBi (Open Repository and Bibliography) OpenEdition Pres : De la publication assistée par ordinateur (PAO) à l’édition électronique (Web) ArchéoVision : de la modélisations & reconstitutions 3D (capteurs photos, 2D, 3D, 4D, SMS, tweets, etc.) Huma-Num : la très grande infrastructure pour les humanités numériques Digital research infrastructure for the Arts and Humanities (DARIAH) THATCamp (The Humanities and Technology Camp) et Edcamp “non-conférences” Design et CFAO Technologies de l’information et de la communication appliquées à l’éducation (TICE).

L’histoire a profité du « tournant computationnel » des sciences et des techniques qui a permis l’essor des Technologies de l’information et de la communication (TIC) et la diffusion des pratiques de numérisation, de modélisation et de simulation appliquées aux Sciences humaines et sociales.
Cet enseignement en 4 semestres propose d’abord une réflexion (épistémologique) sur l’impact des technologies numériques sur les pratiques actuelles des historiens et sur le renouveau les pratiques savantes de production et de diffusion des savoirs induites par les Humanités numériques (HN ou DH).
Il offre ensuite un panorama des principaux instruments informatiques disponibles, comme moyens d’investigation dans le champ historiographique, comme outils de recherche et comme dispositifs de valorisations de ses résultats.

Maîtrise des instruments usuels des TIC (traitements de texte, tableaux, etc.).

Marin Dacos (dir.). Read/Write Book : Le livre inscriptible. Nouvelle édition [en ligne]. Marseille : OpenEdition Press, 2010. Jean-Philippe Genet, Andrea Zorzi (dir.), Les historiens et l’informatique : un métier à réinventer, 2011, Ecole française de Rome, 444. Frédéric Clavert et Serge Noiret, L'Histoire contemporaine à l'ère numérique, Bruxelles, Peter Lang, 2013 Étienne Cavalié, Frédéric Clavert, Olivier Legendre et Dana Martin, Expérimenter les humanités numériques. Des outils individuels aux projets collectifs, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, 2017, 165 p. Franziska

Octobre - Novembre - Décembre.

EVRY

Frederick Goodman.

The classes take place weekly, and grading is done by continuous assessment.

During the first and second semester the different skills of comprehension and expression are practiced and assessed, with a particular emphasis on oral expression, which the students have relatively little opportunity to practice outside of class.
Reminder -NB : in principle, all students (across the University) will have to take a language certification at the end of M2. The target level will be a minimum of B2.
In order to expand vocabulary, widen cultural knowledge and provide bases for discussion and debate, written and audio-visual documents with a fundamental or topical interest will be used.
Students are also encouraged to propose themes for exploration and discussion.
In the first semester HES students present their field of research, and HaVP students present the area in which they would like to do an internship and perhaps in which they envisage their future career.

In order to participate well in the sessions, students should have a minimum of a B1 level in English.

There is no specific bibliography.

Octobre - Novembre - Décembre.

EVRY

L'UE "maîtrise de l'expression" vise depuis le M1 un double objectif. Le premier est de consolider les compétences rédactionnelles des étudiantes et étudiants. . Pour les étudiants non-francophones, l'UE proposera des cours FLE.
Le second objectif est de renforcer les compétences linguistiques et culturelles, en lien avec le projet de recherche ou le projet professionnel, par des enseignements optionnels en LV2 (espagnol, allemand) ou dans une langue ancienne.
Les enseignements choisis au S1 seront approfondis au S3 et au S4.

Octobre - Novembre - Décembre.

EVRY

Alain P. Michel Audrey Lehont (UEVE) Nadine Salabert Catherine Jeannin.

Valorisations audiovisuelles (1) / Réalisation de films d'entreprises Médiation culturelle (1) / Réalisation d'expositions / Animations de visites guidées . Gestions de la valorisation -Gestion des archives : Ce cours est consacré à l’organisation des archives dans l’entreprise, à la gestion des fonds et à leur valorisation. Articulé en 5 parties, il permet d’avoir une vue complète des archives stratégiques, légales et réglementaires issues du records management, des archives métiers et des archives historiques -Gestion de projet : Ce cours expose le processus complet de la démarche projet depuis l’expression de besoin initiale jusqu’à sa réalisation et expose à chaque étape les objectifs à atteindre, les livrables à rédiger, les indicateurs à construire puis à suivre, les jalons de décision, et donc tous les outils nécessaires pour piloter un projet et le mener à sa réussite.

Cette UE a pour objectif de donner les principes de base et la méthodologie pour conduire un projet de valorisation audiovisuelle ou matériel d’un Patrimoine depuis la formulation du besoin initiale jusqu’à sa réalisation de sa valorisation. Elle permet de comprendre les enjeux de gouvernance et de politique documentaire, d’acquérir la méthodologie minimale de traitement des archives, des images filmiques, des expositions et des budgets qui rendent cette valorisation possible.

Niveau de Master 1 Histoire appliquée ou recherche en histoire ou équivalence du fait d’expériences de valorisations patrimoniales (VAE).

Bon niveau d'expression écrite et orale. Pratique régulière de la lecture, bases solides de culture générale et historique, curiosité intellectuelle, esprit de synthèse et d'analyse, capacité de travail importante. Respect des règles de la méthode historique. Bonne maîtrise des technologies de l'information et de la communication.

Néant.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

EVRY

Alain P. Michel Patrick Rivière France Citrini Catherine Jeannin.

-Panorama des métiers et du monde du travail (2) Faire le point sur ses interviews Analyser ses actions de prospections Améliorer son dossier de candidature Candidater, prospecter par téléphone Aller sur le terrain à la rencontre de futurs partenaires "co.

L’UE est organisée autour de 2 enseignements, une mise en pratique et une recherche de stage. L’objectif est de donner une vision d’ensemble concrète et une approche très pragmatique des pratiques professionnelles. La cible "profession-projet" étant définie dès octobre, les étudiants prospectent activement pour trouver un apprentissage (dès septembre-octobre) ou un stage (dont l’aboutissement sera la signature d’une convention pour fin janvier et une durée 4 à 6 mois).

Capacité d’autonomie. Bon niveau d'expression écrite et orale. Pratique régulière de la lecture, bases solides de culture générale et historique, curiosité intellectuelle, esprit de synthèse et d'analyse, capacité de travail importante. Acceptation des conditions de la réflexion scientifique (distanciation, démarche critique, libre examen, respect des règles de méthode).

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

EVRY

Catherine Jeannin, Alain P. Michel, Frank Georgi.

Enquête historique et socio-économique sur le lieu d'apprentissage Exposé et première analyse des missions confiées Il s'agit de montrer votre aptitude à vous intégrer dans une entreprise et à entreprendre les missions confiées (ou à les "inventer"). Capacités à vous approprier cette expérience, à passer d'une mission formelle à une stratégie d'action. Description de l’expérience et aboutissement par une analyse pratique et théorique originale et personnelle. Pas de soutenance au premier semestre.

Le pré-rapport du premier semestre de M2 consiste à faire état de la conduite depuis la M1 d'une recherche d'apprentissage d'un an.
Les projets, les candidatures, l'état ou l'aboutissement de la convention obtenue.
Premiers enseignements concernant les missions de valorisations dans l'entreprise d'accueil.
Apports de enseignements du premier semestre de votre formation d'histoire appliquée à la valorisation de patrimoines (d’entreprises).

Etre effectivement en alternance dans un organisme ayant un projet de valorisation.

Décembre.

Catherine Jeannin, Alain P. Michel, Frank Georgi.

Rapports mensuels (carnet de notes) sur l'expérience professionnelle.

Enquêtes historiques et socio-économiques sur l'entreprise d'apprentissage.

Application des consignes apprises au cours des enseignements professionnels.

Octobre - Novembre - Décembre.

Frank Georgi (coordinateur), équipe pédagogique du département d'histoire de l'Université d'Evry, invités extérieurs.

Les séances se dérouleront sous la forme de séminaires, dans le cadre des 15 heures semestrielles allouées, qui se poursuivront sur les deux semestres. Les exposés des invités présentant leurs travaux seront systématiquement suivis d'une discussion. Outre une prise en compte de la participation, l'évaluation (contrôle continu) portera sur des comptes rendus critiques écrits d'ouvrages et articles présentés en séminaire ou de manifestations scientifiques auxquelles les étudiants auront pu assister.

Dans la même perspective qu'au S3, la spécificité de cette UE est de proposer aux étudiantes et aux étudiants de M2 recherche, mais aussi à ceux du M2 valorisations des patrimoines, une ouverture sur les recherches historiennes les plus récentes et les plus innovantes. L'objectif principal est de les maintenir en prise avec l'actualité de la recherche, dans une année où l'essentiel de leur effort sera tendu vers la réalisation de leur mémoire ou rapport, au risque de l'enfermement. Cette respiration intellectuelle pourra prendre différents aspects. Certaines séances porteront sur un front pionnier de la recherche, sous la forme de présentations synthétiques et discussions. D'autres, les plus nombreuses, feront intervenir des collègues de Paris-Saclay et des invités extérieurs, à l'occasion de la parution d'un ouvrage, d'un numéro spécial de revue ou d'un article important. Enfin, dans la mesure du possible, les étudiantes et étudiants seront invités à assister à quelques événements relevant de cette actualité : congrès, colloques, journées d'études, soutenances de thèses ou d'HDR....

Dans la mesure où il s'agit d'un séminaire qui se veut directement en prise sur l'actualité éditoriale, des repères et conseils bibliographiques seront proposés chaque année, au moment de l'élaboration du programme.

Janvier - Février - Mars - Avril.

EVRY

Vincent Puech Alain Michel Frank Georgi.

L'occasion d'une immersion de tous les étudiants du périmètre humanités – quelles que soient leur mention et leur discipline – au sein d’une thématique transversale traitée de manière collective et interdisciplinaire par les enseignants du périmètre.

Janvier - Février.

GUYANCOURT - EVRY - ST-QUENTIN-EN-YVELINES - COURCOURONNES - GIF-SUR-YVETTE

Alain P. Michel.

Humanités numériques (4) : Chantiers d’approfondissement (selon les besoins)

Application des logiciels d’édition et de référencements à la réalisation du mémoire ou rapport final (Antidote / sources et biblio / index / sommaire / etc.).

L’histoire a profité du « tournant computationnel » des sciences et des techniques qui a permis l’essor des Technologies de l’information et de la communication (TIC) et la diffusion des pratiques de numérisation, de modélisation et de simulation appliquées aux Sciences humaines et sociales.
Cet enseignement en 4 semestres propose d’abord une réflexion (épistémologique) sur l’impact des technologies numériques sur les pratiques actuelles des historiens et sur le renouveau les pratiques savantes de production et de diffusion des savoirs induites par les Humanités numériques (HN ou DH).
Il offre ensuite un panorama des principaux instruments informatiques disponibles, comme moyens d’investigation dans le champ historiographique, comme outils de recherche et comme dispositifs de valorisations de ses résultats.

Maîtrise des instruments usuels des TIC (traitements de texte, tableaux, etc.).

Marin Dacos (dir.). Read/Write Book : Le livre inscriptible. Nouvelle édition [en ligne]. Marseille : OpenEdition Press, 2010.

Février - Mars - Avril - Mai.

EVRY

Frederick Goodman.

The classes take place weekly, and grading is done by continuous assessment.

L'UE "maîtrise de l'expression" vise depuis le M1 un double objectif. Le premier est de consolider les compétences rédactionnelles des étudiantes et étudiants. . Pour les étudiants non-francophones, l'UE proposera des cours FLE.
Le second objectif est de renforcer les compétences linguistiques et culturelles, en lien avec le projet de recherche ou le projet professionnel, par des enseignements optionnels en LV2 (espagnol, allemand) ou dans une langue ancienne.
Les enseignements choisis au S1 seront approfondis au S3 et au S4.

In order to participate well in the sessions, students should have a minimum of a B1 level in English.

There is no specific bibliography.

Janvier - Février - Mars - Avril.

EVRY

L'UE "maîtrise de l'expression" vise depuis le M1 un double objectif. Le premier est de consolider les compétences rédactionnelles des étudiantes et étudiants. Pour les étudiants non-francophones, l'UE proposera des cours FLE.
Le second objectif est de renforcer les compétences linguistiques et culturelles, en lien avec le projet de recherche ou le projet professionnel, par des enseignements optionnels en LV2 (espagnol, allemand) ou dans une langue ancienne.
Au cours de ce semestre, qui est celui de la rédaction du mémoire, certains des enseignements délivrés pourront, dans la mesure du possible, prendre la forme d'un accompagnement plus personnalisé de ce travail de rédaction.

Janvier - Février - Mars - Avril.

EVRY

Alain P. Michel Audrey Lehont (UEVE) Nadine Salabert Catherine Jeannin.

Valorisations audiovisuelles (2) / Réalisation de films d'entreprises Médiation culturelle (2) / Réalisation d'expositions / Animations de visites guidées . Gestions de la valorisation -Gestion des archives : Ce cours est consacré à l’organisation des archives dans l’entreprise, à la gestion des fonds et à leur valorisation. Articulé en 5 parties, il permet d’avoir une vue complète des archives stratégiques, légales et réglementaires issues du records management, des archives métiers et des archives historiques -Gestion de projet : Ce cours expose le processus complet de la démarche projet depuis l’expression de besoin initiale jusqu’à sa réalisation et expose à chaque étape les objectifs à atteindre, les livrables à rédiger, les indicateurs à construire puis à suivre, les jalons de décision, et donc tous les outils nécessaires pour piloter un projet et le mener à sa réussite.

Cette UE a pour objectif de renforcer les pratiques de conduites de projets de valorisation audiovisuelle ou matériel d’un Patrimoine depuis la formulation du besoin initiale jusqu’à sa réalisation de sa valorisation. Elle permet de comprendre les enjeux de gouvernance et de politique documentaire, d’acquérir la méthodologie minimale de traitement des archives, des images filmiques, des expositions et des budgets qui rendent cette valorisation possible.

Niveau du semestre 1 de Master 2 ou équivalence du fait d’expériences de valorisations patrimoniales (VAE).

Bon niveau d'expression écrite et orale. Pratique régulière de la lecture, bases solides de culture générale et historique, curiosité intellectuelle, esprit de synthèse et d'analyse, capacité de travail importante. Respect des règles de la méthode historique. Bonne maîtrise des technologies de l'information et de la communication.

Octobre - Novembre - Décembre - Janvier.

EVRY

Alain P. Michel Patrick Rivière France Citrini Catherine Jeannin.

-Panorama des métiers et du monde du travail (3) Faire le point sur ses interviews Analyser ses actions de prospections Améliorer son dossier de candidature Candidater, prospecter par téléphone Aller sur le terrain à la rencontre de futurs partenaires "co.

L’UE est organisée autour de 2 enseignements, une mise en pratique et une recherche de stage. L’objectif est de donner une vision d’ensemble concrète et une approche très pragmatique des pratiques professionnelles. La cible "profession-projet" étant définie dès octobre, les étudiants prospectent activement pour trouver un apprentissage (dès septembre-octobre) ou un stage (dont l’aboutissement sera la signature d’une convention pour fin janvier et une durée 4 à 6 mois).

Capacité d’autonomie. Bon niveau d'expression écrite et orale. Pratique régulière de la lecture, bases solides de culture générale et historique, curiosité intellectuelle, esprit de synthèse et d'analyse, capacité de travail importante. Acceptation des conditions de la réflexion scientifique (distanciation, démarche critique, libre examen, respect des règles de méthode).

Février - Mars - Avril - Mai.

EVRY

Catherine Jeannin, Alain P. Michel, Frank Georgi.

Le rapport Introduction (environ 5 pages) : Présentation sommaire de la nature du stage I. Description de la structure d’accueil et de son organisation (environ 10 pages) II. Présentation du projet et de la mission du stage (environ 10 pages) III. Réflexion personnelle sur le projet, la mission, votre mission (environ 40 pages) Conclusion (environ 5 pages) La soutenance Présentation de 15-20 mn puis discussion avec le jury.

Le rapport consiste à développer une analyse originale du projet ou un aspect particulier si vous le penser pertinent, de la mission en stage en relation avec votre formation d'histoire appliquée à la valorisation de patrimoines (d’entreprises).
Il s'agit de montrer votre aptitude à vous approprier cette expérience, à passer d'une description de l’activité à une analyse pratique et théorique originale et personnelle.
La soutenance de fin de formation "défend" le texte et finit d'en expliciter les apports.

Avoir effectivement réalisé une mission en alternance d'un an dans un organisme ayant un projet de valorisation.

Jean-Philippe Accart, Regards croisés sur les métiers des sciences de l’information, KLOG éditions, 2014. (27 contributeurs avec une belle bibliographie en fin d’ouvrage).

Aout - Septembre - Juillet.