M2 Politiques sociales territoriales-Economie sociale et solidaire

Formation en sciences sociales

Programme :

• Cours 1 : Les politiques sociales en crise
• Cours 2 : Enjeux contemporains de l’évaluation et des indicateurs des politiques sociales
• Cours 3 : Des politiques de lutte contre la pauvreté aux politiques de lutte contre l’exclusion
• Cours 4 : Des politiques du chômage aux politiques d’emploi
• Cours 5 : Les politiques de logement
• Cours 6 : Les politiques de retraite

Les politiques sociales couvrent le champ large des interventions des pouvoirs publics au cours du temps pour résoudre ce que l’on a d’abord appelé la « question sociale » au XIXe siècle, puis les « problèmes sociaux ». Elles sont en redéfinition permanente, comme en témoignent les changements réguliers de dispositifs qui conduisent aujourd’hui à en redessiner les frontières. Prendre pour fil directeur l’action des pouvoirs publics (Parlement, gouvernement, administrations, collectivités territoriales) ne signifie nullement négliger l’importance des mouvements sociaux et des autres acteurs (entreprises, organisations professionnelles et syndicales, associations de tous ordres, Union européenne

Join-Lambert, M.-T. (dir.), 1997, Politiques sociales, 2. éd., revue et mise à jour, Paris, Presses de la Fondation Nationale des Sciences Politiques [u.a.] (Collection Amphithéâtre), 717 p.

Objectifs : Ces cours organisés en 3 séquences visent à dresser un panorama de l’origine, de l’évolution et de l’actualité des politiques publiques de l’aménagement du territoire et de la politique de la ville aujourd’hui rassemblées dans le cadre de la politique de cohésion des territoires pilotée de façon opérationnelle par l’ANCT à la suite du Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET). Ils sont organisés à partir d’une présentation des éléments de contexte socio-démographiques, économiques et institutionnels, des grandes étapes historiques des politiques publiques afférentes, des orientations, dispositifs et outils, ainsi que des acteurs qui concourent à leur mise en œuvre.

Programme :

• Approche historique des politiques publiques : de l’aménagement du territoire à l’égalité et à la cohésion des territoires
• Evolution et veille de l’actualité de la politique de la ville
• Approche des inégalités territoriales et sexuées

Antoine Anderson et Hervé Vieillard-Baron, La Politique de la ville. Histoire et organisation, Paris. Éd. ASH, 2000+ Bernard Balzani, Roger Bertaux et Jean Brot, Questions urbaines et politiques de la ville, Paris ; Budapest ; Torino. Éd. L’Harmattan, 2002+Gérard Baudin, Philippe Genestier (dir.), Banlieues à problèmes. La construction d’un problème social et d’un thème d’action publique, Paris. Éd. La Documentation française, 2002.+Alain Bertho, Banlieue, banlieue, banlieue, Paris. Éd. La Dispute, 1997+ Sophie Body-Gendrot et Catherine Wihtol De Wenden, Sortir des banlieues. Pour en finir avec la tyrannie des territoires, Paris. Éd. Autrement, 2007+ Grégory Busquet, Florent Herouard et Émilie Saint-Macary (dir.), La politique de la ville. Idéologies, acteurs et territoires, Paris. Éd. L’Harmattan, 2016+ Claude Chaline, Les Politiques de la ville, Paris. Éd. Presses Universitaires de France, 1997+

• Présentation du programme des séances et discussion autour de la prise en compte des migrations dans la sociologie Française et Européenne.
• Sociologie de l’immigration : question de l’intégration et de l’installation des migrants.
• « L’homme marginal » ou l’influences sur les relations ethniques.
• Les Catégorisations de l’altérité 
• Intégrer les minorités ? peut-on penser un renversement des perspectives ?
• Quelques notions pour penser l’articulation des rapports sociaux de race, de classe et de sexe.

Objectifs : Cet enseignement vise à comprendre et appréhender comment la sociologie et l’anthropologie permettent de saisir le phénomène des migrations internationales : comprendre ses fonctionnements, ses transformations comme ses mécanismes. Le regard sociologique, porté au-delà de l’espace national, est particulièrement utile à la compréhension des liens d’appartenance et du poids des logiques migratoires dans la structuration des rapports sociaux de classes, de sexe, de race et de générations. Il permet de révéler des situations de domination sociale, de violences physiques ou symboliques, auxquelles les migrants doivent faire face en développant des stratégies de contournement et de résistance.

En parallèle du cours, les étudiants réalisent une analyse des configurations professionnelles à partir de leur situation de stage. Ils choisissent trois métiers qui sont interdépendants et reconstituent par l’observation les relations, les enjeux et les légitimités professionnelles. C’est ainsi le moyen de comprendre ce qui fait obstacle et ce qui facilite le déroulement du travail et les formes d’engagement dans les situations professionnelles et militantes.

Ce cours porte sur la question des engagements en lien avec les politiques sociales. Il s’inscrit dans une approche socio-historique des engagements pour la « question sociale ». Cette approche permet de faire une analyse des métiers associés aux politiques sociales (éducation, logement, emploi) et des interventions militantes sur ces secteurs (en particulier l’Éducation Populaire et la pauvreté). Dans ce cours, nous étudions moins les formes d’actions plus contestataires qui agissent en amont de la mise en œuvre des politiques publiques, mais beaucoup plus les associations qui interviennent dans la mise en œuvre des politiques publiques.

Programme :

• De l’économie sociale à l’ESS
• L’ESS en tant « qu’organisations de mouvement social »
• Travail et de l’emploi dans les entreprises de l’ESS.
• Les organisations de l’ESS en tant « qu’intermédiaires de l’action publique »

Objectifs : L’ESS représente un ensemble d’acteurs intervenant dans différents champs sectoriels (insertion, logement, santé, action sociale et médico-sociale, etc.) et qui sont des parties-prenantes incontournables dans l’élaboration et la mise en œuvre de nombreuses politiques publiques. Connaître les pratiques de ces acteurs, leur histoire et leurs modes d’organisation s’avère indispensable pour tout chercheur ou praticien

-Audigier, Michel. L’économie sociale d’hier à aujourd’hui. Paris: Ellipses, 2014.

-Cottin-Marx, Simon. Sociologie du monde associatif. Paris, France: la Découverte, 2019.

-Defourny, Jacques, et Marthe Nyssens. Économie sociale et solidaire: Socioéconomie du 3e secteur. De Boeck Superieur, 2017.

-Desroche, Henri. Pour un traité d’économie sociale. Collection « Tiers secteur ». Paris: Coopérative d’information et d’édition mutualiste, 1983.

-Dreyfus, Michel. Liberté, Égalité et Mutualité. Mutualisme et Syndicalisme 1852-1967. Paris: Editions de l’Atelier, 2001.

-Duverger, Timothée. “La Reconnaissance Législative de L’économie Sociale et Solidaire.” Note de la fondation Jean Jaurès, 2014. http://www.jean-jaures.org/Publications/Notes/La-reconnaissance-legislative-de-l-economie-sociale-et-solidaire.-

- Duverger, Timothée. L’économie sociale et solidaire: une histoire de la société civile en France et en Europe de 1968 à nos jours. Lormont, France: le Bord de l’eau, DL 2016, 2016.

-Duverger, Timothée. L’économie sociale et solidaire. La découverte. Repères, 2023.

-Frémeaux, Philippe. La nouvelle alternative ?: enquête sur l’économie sociale et solidaire. Paris, France: les Petits matins : Alternatives économiques, impr. 2014, 2014.

-Gueslin, André. L’invention de L’économie Sociale. Paris: Economica, 1992.

-Hély M., Moulévrier P., 2013, L’économie sociale et solidaire: de l’utopie aux pratiques, Paris, La Dispute.

-Hély, Matthieu, and Maud Simonet. Le travail associatif. [Nanterre]: Presses universitaires de Paris Ouest, 2013. http://books.openedition.org/pupo/3272.

-Laville, Jean-Louis. Politique de l’association. Paris, France: Éd. du Seuil, 2010.

-Simonet, Maud. Le Travail Bénévole-Engagement Citoyen Ou Travail Gratuit ? Paris: La dispute, 2010.

-Slitine, Romain, and Géraldine Lacroix. L’économie sociale et solidaire: « Que sais-je ? » n° 4070. Presses Universitaires de France, 2016.

-Toucas-Truyen, Patricia, and Michel Dreyfus. Les Coopérateurs: Deux Siècles de Pratiques Coopératives. Edited by Groupement national de la coopération (France). Collection Jean Maitron. Paris: Atelier : Groupement national de la coopération, 2005.

Module 1 : Approche historique des politiques publiques, (12h)

Objectifs : Le cours est construit en 4 séquences :

Programme :

•  Séquence 1 : La première séquence propose un premier cadrage théorique des notions suivantes (exclusion, insertion, inclusion, d’abord…) et de leurs évolutions au fil du temps. Un second cadrage complémentaire propose une lecture synthétique de deux ouvrages récents sur la « préférence française pour les inégalités », celui du François Dubet et celui de Patrick Savidan.
• Séquence 2 : La seconde séquence est une présentation des principaux concepts de l’analyse des politiques publiques à partir des trois ouvrages de Patrick Hassenteuffel ‘Sociologie de l’action publique », Patrice Duran et Pierre Lascoupes « sociologie de l’action publique » et l’ouvrage de Jacques De Maillard et Daniel Kubler « analyser les politiques publiques ».
• Séquence 3 : La troisième séquence présente sous une perspective historique les premières réformes territoriales en lien avec la décentralisation depuis les années 1980. Première décentralisation, création des EPCI en 1999, deuxième décentralisation, montée des métropoles, loi Notre et Maptam.
• Séquence 4 : La dernière séquence présente une lecture des inégalités territoriales à partir de lectures croisées de différents auteurs : Estebe Guilluy, Davezies, Bouba-Olga, etc,

Module 2 : Politiques éducatives et jeunesse (18h)

Objectifs : 

Programme :

Séquence 1 : l’histoire des politiques éducatives locales

Séquence 2 : la question du décrochage scolaire

Séquence 3 : la relation école-parents

Séquence 4 : la réussite éducative

Séquence 5 : les cités éducatives

Séquence 6 : exercice de mise en situation

Module 3 : Gestion de projets et aspects budgétaires (18h)

Programme :

• La gestion de projets et le diagnostic territorial
• La mobilisation des partenaires
• La mobilisation des habitants
• L’écriture de projets à partir de la méthode de l’arbre des objectifs
• La présentation du budget du projet

Module 4 : Evaluation des politiques publiques (12h)

Programme :

• L’histoire de l’évaluation des politiques publiques en France
• La méthodologie de l’évaluation
• Mise en situation de l’évaluation à partir de cas pratiques

Module 5 : insertion (6h)

Programme :

• Les perspectives d’insertion professionnelle des étudiants
• Réalisation du bilan de l’année de formation par l’ensemble de la promotion

Module 6 : Droit du travail (6h)

Objectif : acquérir les bases du droit du travail et de la fonction publique

• Les contrats de travail aux étudiants (CDI, CDD, Intérim et contractuels de la fonction publique)
• La rémunération (calcul du salaire)
• Les obligations contractuelles notamment dans le cadre de l'exécution du contrat, mais également les conditions de travail.

Module 7 : Atelier archives (6h)

Objectif : Cet atelier vise à donner aux étudiant·es les outils nécessaires à l'identification, la collecte et l'utilisation d'archives et de sources écrites dans une démarche de recherche. Il est pensé comme un point d'appui méthodologique et réflexif dans la conduite de leur travail de mémoire. Organisé en collaboration avec les archives départementales des Yvelines, il confronte d'abord les étudiant·es aux réalités de la conservation et de l'organisation des archives en France. Il aborde ensuite les usages sociologiques des archives et des sources écrites, à la fois du point de vue des enjeux scientifiques de l'articulation des méthodes et des modalités pratiques de leur mise en oeuvre. Enfin, cet enseignement accompagne les étudiant·es dans la définition d'un corpus et l'analyse de sources spécifiques à leur propre terrain de recherche.

Programme : 

• Visite des archives départementales des Yvelines et sensibilisation à l'usage des sources écrites
• L'analyse des sources écrites
• Croiser les méthodes
• Cas pratiques liés aux terrains de recherche des étudiant·es

1/ Perspectives internationales

Objectifs : connaître les politiques publiques dans une perspective comparative

• Union européenne
• France/Italie
• France/Québec

Module 2 : Ingénierie de la participation, (24h)
Objectifs : interventions de professionnels de la concertation publique et de la démocratie participative
Evolution de la participation en France
Panorama des pratiques participatives et délibératives dans le monde
Benchmarking des outils participatifs et leurs limites

• Module 1 : Ingénierie de la participation, (24h)
  Objectifs : interventions de professionnels de la concertation publique et de la démocratie participative
  Evolution de la participation en France
  Panorama des pratiques participatives et délibératives dans le monde
  Benchmarking des outils participatifs et leurs limites
• Perspectives internationales 2
• Suivi du séminaire PPAP : https://www.printemps.uvsq.fr/seminaire-politiques-publiques-acteur-trices-prive-es-8

Module 1 :  Méthodologie de l’enquête collective, 12h 

Objectifs : problématisation de la lettre de cadrage et élaboration du dispositif d’enquête. 

Programme :

Analyse du cahier des charges et rédaction de la lettre de cadrage

Guide d’entretien et conduite

Dépouillement des données qualitatives

Module 2 :  Conférences de professionnels, 15h 

Objectifs : présentation orale des chantiers par les commanditaires et interventions d’anciens diplômés en poste dans différents champs (insertion, logement social, travail social, réussite éducative etc.) reviennent sur leurs parcours

Module 3 : Enquête supervisée par un enseignant-chercheur, 84h

Objectifs : Cette enquête se réalise par groupe tout au long du semestre au cours à raison de 1 à 2jours par mois où les étudiants doivent s’auto-organiser. Il s’agit pour chaque groupe de répondre à une demande d’une collectivité ou d’une association. Cette demande fait l’objet d’une analyse puis d’une enquête et enfin d’une restitution des résultats début janvier ou fin décembre. Le travail de chaque groupe est suivi par un.e enseignant.e qui est présent.e et qui participe à la négociation de la demande et à la restitution.

Cet enseignement rappelle et approfondit les fondamentaux de l’enquête sociologique appliquée à une politique publique ou un dispositif associatif. Un encadrement méthodologique progressif permet le déroulement des différentes phases de l’enquête en parallèle. Des cadres d’interprétation sociologiques sont proposés pour soutenir les étudiants dans la construction des raisonnements. Le cadrage théorique propose d’aborder de façon articulée l’analyse des contextes sociopolitiques et socioéconomiques, les formes de l’organisation du travail et des emplois, les rapports sociaux de pouvoir et les processus de socialisation.

Module 1 :  Méthodologie de l’enquête collective, 12h 

Objectifs : problématisation de la lettre de cadrage et élaboration du dispositif d’enquête. 

Programme :

Analyse du cahier des charges et rédaction de la lettre de cadrage

Guide d’entretien et conduite

Dépouillement des données qualitatives

Module 2 :  Conférences de professionnels, 15h 

Objectifs : présentation orale des chantiers par les commanditaires et interventions d’anciens diplômés en poste dans différents champs (insertion, logement social, travail social, réussite éducative etc.) reviennent sur leurs parcours

Module 3 : Enquête supervisée par un enseignant-chercheur, 84h

Objectifs : Cette enquête se réalise par groupe tout au long du semestre au cours à raison de 1 à 2jours par mois où les étudiants doivent s’auto-organiser. Il s’agit pour chaque groupe de répondre à une demande d’une collectivité ou d’une association. Cette demande fait l’objet d’une analyse puis d’une enquête et enfin d’une restitution des résultats début janvier ou fin décembre. Le travail de chaque groupe est suivi par un.e enseignant.e qui est présent.e et qui participe à la négociation de la demande et à la restitution.

Cet enseignement rappelle et approfondit les fondamentaux de l’enquête sociologique appliquée à une politique publique ou un dispositif associatif. Un encadrement méthodologique progressif permet le déroulement des différentes phases de l’enquête en parallèle. Des cadres d’interprétation sociologiques sont proposés pour soutenir les étudiants dans la construction des raisonnements. Le cadrage théorique propose d’aborder de façon articulée l’analyse des contextes sociopolitiques et socioéconomiques, les formes de l’organisation du travail et des emplois, les rapports sociaux de pouvoir et les processus de socialisation.

• Module 1 en "Communication, management et insertion professionnelle" (12h) Objectifs : Communication et facilitation de la relation ; Conduite de réunion Management ; Plaidoyer
• Mission & suivi de mission 1 : désignation des tuteurs universitaires, établissement des contrats d'objectifs avec le CFA et méthodologie de recherche.

Principales opérations de recherche. 

1. Etape 1 : Question de départ 
2. Etape 2 : L’exploration.
3. Etape 3 : La problématique. 
4. Etape 4 : La construction du modèle d’analyse (cadre analytique) 
5. Etape 5 : L’observation. 
6. Etape 6 : L’analyse des informations 
7. Etape 7 : Les conclusions.

Communication : ce module vise à initier les étudiants aux fondements théoriques et aux pratiques professionnelles de la communication appliquée à l’économie sociale et solidaire. Il permet d’acquérir une maîtrise opérationnelle des principaux outils et techniques de communication stratégique, adaptés aux enjeux de plaidoyer, de visibilité et d’influence des projets à impact. Les enseignements articulent apports conceptuels, études de cas et mises en situation, afin de former des professionnels capables de concevoir, piloter et évaluer des dispositifs de communication responsables, dans un environnement institutionnel et territorial complexe.

La réalisation d’une mise en situation professionnelle et la production d’un mémoire constituent une étape essentielle dans le parcours de la formation tant intellectuelle que professionnelle de tout apprenant.

Le mémoire est un écrit sur un sujet précis en lien avec la mise en situation professionnelle.

Il doit permettre de situer un sujet donné dans son contexte théorique, historique, pratique et d’actualité et d’apporter des connaissances nouvelles à la question soulevée.

Il est rédigé et présenté avec rigueur, c'est-à-dire avec un plan clair et structuré, des termes définis, une logique de présentation argumentée, un style soigné.

Le mémoire est un élément important dans votre carrière d’étudiant.e en ce qu’il conclut une étape de votre parcours, mais aussi dans votre carrière professionnelle : c’est un premier appui pour vous insérer dans le monde professionnel. Il peut vous servir à vous présenter et montrer vos capacités d’analyse et vos compétences sur une thématique donnée.