M2 Transition Industrielle, Ecologie et Territoire (TIET)

Les UEs "Ingénierie de la transition industrielle : diagnostic" et "Ingénierie de la transition industrielle : propositions d’actions" sont articulées entre elles. Elles visent à acquérir et/ou renforcer des compétences liées à l’élaboration d’un projet de transition (sectorielle ou territoriale) en adéquation avec le contexte local. 

Ces UEs portent sur une étude de cas réelle basée sur une approche sectorielle et/ou territoriale. Le choix du terrain qui servira pour l’étude de cas se fera, chaque année, en concertation avec les acteurs du territoire (Département des Yvelines, Campus des Métiers et des Qualifications, entreprises). Compte tenu des impacts environnementaux de plus en plus critiqués et du rôle des industries dans la dynamique des territoires (emploi, logistique, attractivité, écosystèmes, ressources), l’action des industriels s’inscrit désormais dans une complexité nouvelle, qui combine une triple transformation : (1) opérer une transition énergétique (par exemple, produire des véhicules à faibles émissions dans l’industrie automobile, décarboner les sites de production) ; (2) accompagner la montée en compétence vers de nouveaux métiers (création de campus dédiés aux métiers de l’économie circulaire) ; (3) repenser les modèles économiques (inclure des offres de services associés au métier initial de production de biens). L’objectif de ces UEs est d’aborder l’ingénierie de la transition industrielle sous l’angle de ces trois axes (environnemental, social, économique) et de permettre aux étudiants / apprentis de se placer en situation professionnelle. Ils joueront alors le rôle de responsable d’un établissement faisant face à un impératif de transition industrielle (dans le secteur automobile par exemple) et seront confrontés à une série d’événements économiques, politiques, sociaux, les invitant à faire des choix stratégiques pour leur entreprise, et ainsi de saisir les tenants et aboutissants du fonctionnement d’un système complexe.

Les UEs "Ingénierie de la transition industrielle : diagnostic" et "Ingénierie de la transition industrielle : propositions d’actions" sont articulées entre elles. Elles visent à acquérir et/ou renforcer des compétences liées à l’élaboration d’un projet de transition (sectorielle ou territoriale) en adéquation avec le contexte local. 

Ces UEs portent sur une étude de cas réelle basée sur une approche sectorielle et/ou territoriale. Le choix du terrain qui servira pour l’étude de cas se fera, chaque année, en concertation avec les acteurs du territoire (Département des Yvelines, Campus des Métiers et des Qualifications, entreprises). Compte tenu des impacts environnementaux de plus en plus critiqués et du rôle des industries dans la dynamique des territoires (emploi, logistique, attractivité, écosystèmes, ressources), l’action des industriels s’inscrit désormais dans une complexité nouvelle, qui combine une triple transformation : (1) opérer une transition énergétique (par exemple, produire des véhicules à faibles émissions dans l’industrie automobile, décarboner les sites de production) ; (2) accompagner la montée en compétence vers de nouveaux métiers (création de campus dédiés aux métiers de l’économie circulaire) ; (3) repenser les modèles économiques (inclure des offres de services associés au métier initial de production de biens). L’objectif de ces UEs est d’aborder l’ingénierie de la transition industrielle sous l’angle de ces trois axes (environnemental, social, économique) et de permettre aux étudiants / apprentis de se placer en situation professionnelle. Ils joueront alors le rôle de responsable d’un établissement faisant face à un impératif de transition industrielle (dans le secteur automobile par exemple) et seront confrontés à une série d’événements économiques, politiques, sociaux, les invitant à faire des choix stratégiques pour leur entreprise, et ainsi de saisir les tenants et aboutissants du fonctionnement d’un système complexe.

Cette UE rappelle que la crise sanitaire de la Covid-19 a éclairé d’une lumière crue les effets induits par la mondialisation des échanges et la forte spécialisation géographique du travail productif à l’échelle mondiale, suscitant un vif intérêt pour la réindustrialisation des territoires. Appuyé sur l’amélioration de la compétitivité de l’économie mais aussi sur des modalités de production induisant moins d’impacts environnementaux, cette UE se propose d’aborder les dynamiques spatiales des activités économiques et leur impact sur les territoires par le prisme de la transition industrielle. En effet, les modes de production et de consommation des biens et services constituent un facteur majeur de la dégradation de l’environnement et du changement des conditions climatiques. Compte tenu des impacts environnementaux de l’activité industrielle, l’enjeu porte de plus en plus sur des modalités de production moins prégnantes (relocalisation, régionalisation de la production, économie circulaire, industries « vertes » par exemple).

Dans un contexte marqué, en particulier depuis la crise du Covid-19, en France, en Europe, ou encore aux États-Unis (cf. l’Inflation Reduction Act – IRA, 2022), par le retour en grâce de l’industrie dans les préoccupations politiques, l’objectif de cette UE est d’analyser la manière dont cette réindustrialisation peut concrètement être conduite. Cette réindustrialisation, en effet, se heurte à divers obstacles qui ne relèvent pas de considérations économiques, productives, ou proprement industrielles. Les mouvements sociaux hostiles à l’installation de sites de production industrielle (en matière énergétique en particulier), la réglementation restreignant en France (au nom de la protection de l’environnement) l’artificialisation des sols, par exemple, attestent des difficultés de la mise en œuvre d’une politique de réindustrialisation. Par-delà les enjeux micro ou macro-économiques donc, l’acceptabilité sociale de l’industrie et les imaginaires sociaux d’une part, la question foncière de l’autre, apparaissent ainsi, in fine, comme des clefs de la réussite, ou non, de ce processus de réindustrialisation et de la nécessaire transition industrielle.

L’objectif de cette UE est de fournir aux étudiants / apprentis un cadre d’analyse scientifique, des outils de représentation et d’évaluation appliqués à différents cas d’étude des formes de circularité dans le domaine industriel et leur insertion dans les dynamiques territoriales. Si généralement l’économie circulaire est décrite à travers sept piliers (recyclage, écoconception, etc.), penser l’économie circulaire, c’est chercher à réinsérer les activités économiques dans les cycles de la biosphère. On peut ainsi retenir les cycles Carbone, Eau, Matière, Energie. Pour représenter de tels cycles, des outils d’analyse systémique et de comptabilités environnementales sont nécessaires. La transition territoriale vers l’économie circulaire nécessite de développer des approches collaboratives et délibératives afin de mobiliser la diversité des acteurs et des connaissances. À travers des ateliers, les étudiants seront amenés à construire des démarches d’économie circulaire et d’évaluer les effets sur les dynamiques territoriales étudiés.

Les enseignements dans cette UE sont dispensés en anglais et en français (selon les intervenants). 

This class addresses the complex and subtle interconnections between two transitions that lie at the heart of transformations in modern societies: the dual climate and digital transitions and their consequences on several industries. Though most researchers and policy-makers tend to treat these two transitions separately, the interconnections between the dual climate and digital transitions are at the heart of this lecture. This course aims at providing students an in-depth understanding of the process of innovation and its importance within the ecological transition from a variety of different perspectives. More specifically, this class will combine both the acquisition of theoretical knowledge, followed by practical studies applied to different critical economic sectors and industries such as energy, transportation, building/housing and the new tech ones. Drawing upon a new corpus of both academic and non-academic literature, this class offers a framework for analysis, as well as an evidence-based survey of the challenges, for a green structural change of industries. The course will propose a combination of the innovation systems’ view with the more recent “transformation turn” in innovation studies which provides an appropriate perspective for understanding the ecological transition of the studied economic activities.

Cette UE consiste en un travail personnel reposant sur une recherche encadrée donnant lieu à la soutenance d’un mémoire de fin d’année, permettant in fine aux étudiant.es / apprenti.es de construire leur projet professionnel et personnel. L’objet de ce mémoire sera défini de manière tripartite entre l’« apprenant », le « tuteur universitaire » (référent côté université) et le « maître d’apprentissage (FA/FC) » (référent côté employeur). Les « missions professionnelles » confiées à l’apprenant doivent faire l’objet de discussions ouvertes afin d’être clairement définies. Le mémoire de fin d’année ne se limitera pas à un simple compte-rendu factuel et descriptif des actions menées au cours du temps passé dans l’organisme d’accueil. Au contraire, il devra clairement faire apparaître une problématique spécifique démontrant ainsi une capacité d’analyse critique et une approche systémique. La réflexion menée tout au long du mémoire devra être étayée par des références bibliographiques, attestant de la capacité de l’apprenant à prendre du recul par rapport à son travail sur le terrain. Par conséquent, une bibliographie complète (ouvrages, articles) devra être présentée selon les normes établies. Ce mémoire, ancré dans une réflexion systémique, témoignera de la capacité de l’apprenant à appliquer ses connaissances théoriques à des situations professionnelles concrètes.