L2 STAPS-MS

Cet UE est composée de plusieurs enseignements qui traverseront les thématiques suivantes:

Perception-action dans les APSA : Prise d’information (systèmes sensoriels) et traitement de l’information (sensation/perception, prise de décision), en lien avec les différentes APSA.
Modèles théoriques sur les systèmes de mémoire (stockage des informations sensorielles/motrices/tactiques de jeu, etc.) et les ressources attentionnelles au cours de l’apprentissage (attention sélective, focus attentionnel)

Neurosciences et apprentissage moteur : Approches cognitive et dynamique de l’apprentissage moteur.
Bases neurophysiologiques de la motricité humaine et de l’apprentissage moteur.
Conditions d’apprentissage moteur et optimisation de la performance (feedback, observation, etc.)

TC : Apprentissage et mémoires, Théorie cognitives de l’apprentissage moteur, Théories dynamiques et écologiques de l’apprentissage moteur

N2 : Bases neurobiologiques de l’apprentissage moteur

Analyse d’une situation relative à l’activité physique/ou et sportive (personne, structure, événement)

Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l’environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser la situation d’une personne d’une structure ou d’un projet.

Exploitation de données à des fins d'analyse

Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

Obtenir les bases en Biomécanique, Anatomie et Physiologie pour appréhender le mouvement humain et ses adaptations à l’effort.

Analyse d’une situation relative à l’activité physique/ou et sportive (personne, structure, événement)

Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l’environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser la situation d’une personne d’une structure ou d’un projet.

Exploitation de données à des fins d'analyse

Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

Un premier enseignement traitera de la thématique « Sociologie et APSA corps sport genre » à travers une approche pluridisciplinaire sur le genre et le sexe des corps en mouvement : comprendre et analyser le dialogue entre les sciences sociales et les sciences biologiques autour de la sexuation des corps en mouvement, interroger et analyser la question de l’inné/ et ou de l’acquis sur les corps en mouvement au prisme des catégories de sexe, genre, ethnies, handicap.
3 objectifs sont visés à travers cet enseignement :

De´finir, expliquer et contextualiser les principaux concepts utilise´s dans le cadre des e´tudes de genre et leur utilisation dans le champ des STAPS : les corps en mouvement sont sexués et/ou genrés Questionner le corps : sa mate´rialite´, ses capacite´s, son de´veloppement me^me, autour de cette question : le corps a-t-il un sexe, un genre, une couleur… ? Identifier les me´canismes socio-historiques de construction et transformation de la division sexue´e et genrée des pratiques physiques et sportives

Un second enseignement au sein de cet UE interrogera l’histoire du sport et ses enjeux politiques : De´cryptage de l’histoire du sport au prisme des enjeux politiques, entre boycott, polémiques, médiatisation, contrôles des corps et des citoyens. Compe´tition entre nations, affirmation des identite´s nationales, mais aussi des e´ve´nements dramatiques et des espoirs porte´s par l’olympisme. Repenser le sport et l’EP dans une approche politique et ge´opolitique.

TC 

- Sociologie et APSA: corps, sport, genre 9h CM

- Histoire du sport et enjeux politiques 9h CM

N2 Sociologie du sport : 6h CM, 9h TD

N2 Histoire du sport : 4,5h CM, 6h TD

Analyse d’une situation relative à l’activité physique/ou et sportive (personne, structure, événement)

Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l’environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser la situation d’une personne d’une structure ou d’un projet.

Cet enseignement a pour objectif de développer des connaissances et compétences dans 2 domaines du management du sport:

La gestion de projet appliqué aux APSA:  Cet enseignement vise à doter les étudiants des outils et de la méthode nécessaire à la conduite d'un projet. Cet enseignement reconstruit l'ensemble des étapes nécessaires à la conduite d'un projet dans différentes situations : en secteur public, en secteur privé, en partenariat public-privé.Après un apport théorique, les étudiants sont accompagnés dans les différentes étapes de la réalisation, de l'émergence de l'idée, en passant par l'étude de faisabilité et à la rédaction du dossier. La technique du corps et loisirs sportifs dans le cadre des sciences sociales Evolution des pratiques des loisirs sportifs, les modalités de pratiques, les techniques du corps, les facteurs de développements des pratiques, les goûts sportifs

Connaitre la notion de projet et ses étapes
Construire un projet, contruire un évènement
Gérer un groupe de travail.
De´velopper une analyse des phe´nomenes de loisir dans le contexte des socie´te´s contemporaines, en France notamment, en lien avec l'action socioculturelle. Cerner les impacts du de´veloppement des loisirs sur la culture et l'organisation sociale. Analyser les rapports loisir - socie´te´ - action culturelle a travers les the`mes centraux de : la de´mocratisation du loisir, de la professionnalisation du loisir, de l'industrialisation du loisir.
E´tudier l'e´volution et les transformations des activite´s, des structures et des habitudes de loisir.

Cours magistraux et TD
Les différentes approcheissent des acquis d’une géographie sociale, d’une ethnologie des pratiques, d’une économie politique ou encore d’une histoire culturelle et d’une lecture géopolitique. Ces approches ne doivent pas se limiter à la présentation spatiale des faits sociaux, mais tendrs sociologiques mobilisées pour comprendre les logiques individuelles ou collectives – socialement déterminées ou activement déterminantes – qui façonnent l’univers des sports s’enriche à l’étude sociale, politique et culturelle des loisirs sportifs.

L’enseignement de spécialité vise sur l’ensemble du cursus de licence à analyser, diagnostiquer et modéliser l’activité d'un pratiquant ou d'un groupe, en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires et des modèles systémiques des facteurs de la performance concernant les activités physiques et/ou sportives, la motricité spécifique et les aptitudes et les qualités de chacun.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant de :

Observer, évaluer et connaitre les facteurs de la performance sportive Identifier les niveaux d’expertise, du débutant à l’expert Comprendre les caractéristiques de l’effort et de la préparation physique du pratiquant

Mobiliser une culture technique, pratique, didactique et technologique approfondie des APSA pour diagnostiquer les difficultés à résoudre et leurs causes pour des sujets apprenants dans ces APSA au regard de leurs compétences, connaissances et capacités.

Prévoir et problématiser ses interventions pédagogiques en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires relatifs aux activités physiques et/ou sportives (AP/S) à la motricité spécifique, ainsi qu'à l’environnement matériel, institutionnel, social et humain du contexte de l’intervention

Mobiliser une expérience approfondie de la pratique des APSA pour adapter l’intervention au public et développer la motivation des pratiquants

Concevoir des séquences structurées dans des programmations d'APSA, notamment en adaptant celles-ci aux objectifs poursuivis et aux caractéristiques évolutives des publics.

L’enseignement de spécialité vise sur l’ensemble du cursus de licence à analyser, diagnostiquer et modéliser l’activité d'un pratiquant ou d'un groupe, en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires et des modèles systémiques des facteurs de la performance concernant les activités physiques et/ou sportives, la motricité spécifique et les aptitudes et les qualités de chacun.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant de

Identifier les fondements de l’activité sportive et de des problèmes d’apprentissage Comprendre les enjeux de la préparation à la compétition ou à la performance : la relation entraineur-entrainé, l’observation vidéo et outils d’observation.

Mobiliser une culture technique, pratique, didactique et technologique approfondie des APSA pour diagnostiquer les difficultés à résoudre et leurs causes pour des sujets apprenants dans ces APSA au regard de leurs compétences, connaissances et capacités.

Prévoir et problématiser ses interventions pédagogiques en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires relatifs aux activités physiques et/ou sportives (AP/S) à la motricité spécifique, ainsi qu'à l’environnement matériel, institutionnel, social et humain du contexte de l’intervention

Mobiliser une expérience approfondie de la pratique des APSA pour adapter l’intervention au public et développer la motivation des pratiquants

Cet enseignement a pour objectif de transmettre à l’étudiant une culture sportive dite de polyvalence, lui permettant de connaitre les principes fondamentaux, les points de règlement, les éléments de sécurité qui structurent l’activité en question afin de les appliquer en situation

Cet enseignement s’appuie sur des enseignements pratique et théorique dans 6 domaines d'Activités Physiques Sportives et Artistiques que sont :

Escalade Course d’orientation Arts du cirque Gymnastique acrobatique sport collectif

Mobiliser une culture technique, pratique, technologique dans différents groupements d'activités pour comprendre les problèmes rencontrés dans la pratique

Cette UE présente les outils et les méthodes communément utilisés dans une Institution particulière: L’Université. À ce titre, elle vise à développer des connaissances et des compétences autour de la démarche scientifique et à permettre aux étudiants de découvrir les activités d’un laboratoire de recherche.
Trois temps structurent ainsi cet enseignement:
Un projet tuteuré caractérisant une activité de recherche dans les APSA à travers laquelle les étudiants auront pour objectif d’identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet qui constitue un enjeu dans leurs mentions respectives ; d’analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation ; de développer une argumentation avec esprit critique. In fine, les étudiants devront produire un document de recherche (sous la forme d’un poster) intégrant des analyses statistiques et un résumé en français et en anglais du projet. Une évaluation par les pairs permettra d’identifier les projets de recherche qui feront l’objet d’une présentation poster lors de deux évènements majeurs : la rentrée de l’Ecole doctorale 566 à laquelle l’UFR et le laboratoire sont liés; Le workshop international annuel organisé par la Graduate School “Sport, Mouvement, et Facteurs Humains”.
La participation à un cycle de conférences autour des activités recherche du laboratoire CIAMS qui propose une approche multidisciplinaire de la motricité humaine et des pratiques physiques, sportives et artistiques à travers plusieurs champs scientifiques complémentaires (contrôle moteur, physiologie, bio-mécanique, approches sociales des activités physiques et sportives, marketing du sport, psychologie cognitive, neurosciences comportementales, etc.)
Un enseignement SPOC qui caractérise les enjeux sociétaux et les défis pour l’Université Paris-Saclay autour du développement soutenable.
En support des autres enseignements de l’UE, des enseignements d’anglais et PiX permettront aux étudiants d’acquérir les compétences transversales afin d’utiliser les outils propres à la démarche scientifique et plus généralement aux projets portés par l’Université aux échelles nationales et internationales.

Bloc 2 de compétences (transversal) :
Exploitation de données à des fins d’analyse :

Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.

Analyse d’une situation relative à l’activité physique/ou et sportive (personne, structure, événement) :

Utiliser des outils et techniques d’analyse d’une situation relative à l’activité physique (collecte des données par les outils adaptés, traitement et interprétation des résultats).

Usages numériques :

Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe

Expression et communication écrites et orales :

Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.