L3 Economie : analyse et données

Ce cours s'adresse aux étudiants de Licence 3 en leur enseignant les fondements de l'économie industrielle. Il s'inscrit dans la suite des cours de Microéconomie en approfondissant les concepts qui y sont abordés et en questionnant les hypothèses sous l'angle des marchés. Une attention particulière sera consacrée à l'acquisition des outils classiques de l'économie industrielle. Il s'agit donc d'un cours d'introduction à l'économie industrielle.

L'objet de l'économie industrielle est l'analyse des marchés industriels et des stratégies des entreprises sur ces marchés. L'analyse est fondée sur quatre éléments : la structure des marchés, la caractéristiques des biens échangés sur ces marchés, les stratégies des firmes lorsqu'elles interagissent sur un même marché et les incitations de ces firmes pour proposer des biens innovants.
Les objectifs de ce cours sont :

1.de mettre en évidence l'existence de liens entre ces différents aspects stratégiques, et
2.d'identifier les caractéristiques des marchés (taille des firmes, investissements en publicité ou en innovation, etc.) qui ont une influence sur les fonctionnements de ces marchés.

L'approche de ce cours est théorique et notre attention se portera plus particulièrement sur la définition des structures de marché et de leurs liens avec les choix ou stratégies des entreprises, des consommateurs et du régulateur.

Le cours est structuré en 8 chapitres dont le contenu s'appuie sur l'ouvrage de référence de Tirole (Organisation industrielle, Jean Tirole). Il a une durée totale de 33 heures.

1.Introduction à l'économie industrielle
2.Cadre et pouvoirs de marché
3.Barrières et stratégies tarifaires
4.Collusion
5.Relations verticales
6.Différentiation des produits et publicité
7.Innovation et recherche et développement
8.Dynamique industrielle et études sectorielles

Responsable : Jean-Michel ETIENNE, Enseignant-chercheur

A l'issue du cours, l'étudiant sera en mesure de répondre aux questions suivantes :

• Comment fonctionnent ces marchés ?
• Comment les entreprises prennent-elles des décisions stratégiques ?
• Quels sont les déterminants de la demande et de la structure des coûts et quelles en sont les conséquences sur la structure des marchés ?
• Quelle est la performance des marchés en termes d'efficacité et de bien-être collectif et comment la décision publique peut-elle l'affecter ?

Modalités de contrôle des connaissances :
L'évaluation de ce cours comporte :

• Un examen final (écrit ou oral) d'une durée de 2 heures.

Un bon ouvrage d'introduction : Cabral, 2000, Introduction to Industrial Organization, MIT Press (en anglais uniquement).

• Un ouvrage plus avancé : Belleflamme et Peitz, 2010, Industrial Organization: Markets and Strategies, Cambridge Univ. Press.
• L'ouvrage historique de référence : Tirole, 1988, Théorie de l'organisation industrielle, Economica (2 tomes).
• Un ouvrage de référence sur la politique de la concurrence : Motta, 2004, Competition Policy: Theory and Practice, Cambridge Univ. Press.
• Sur le même sujet, Repères "La politique de la concurrence", Emmanuel Combe, 2008.

Le cours porte sur l'étude des décisions et interactions entre individus rationnels lorsque les agents sont engagés dans des interactions stratégiques, définies par l'économiste Samuel Bowles comme " des situations dans lesquelles les conséquences des actions des individus dépendent des actions prises par d'autres, et que cette interdépendance mutuelle est reconnue par ceux qui sont impliqués ". La première partie du cours présente différents concepts de solution développés par la théorie des jeux, qui constitue le cadre incontournable pour l'étude des problèmes soulevés par les interactions stratégiques. La deuxième partie applique ces concepts à différentes situations de concurrence imparfaite faisant intervenir des interactions stratégiques. La troisième partie s'attache à présenter la prise de décision et les interactions entre individus engagés dans des situations stratégiques en portant l'attention sur les problèmes soulevés par les difficultés d'acquisition de l'information. Un chapitre conclusif présentera quelques résultats de l'économie expérimentale, qui permettront de corroborer ou non les hypothèses et résultats obtenus dans les trois parties du cours.

Responsable : Lisa Anouliès

Au terme du cours de microéconomie 3, un étudiant de troisième année sera capable :

• de distinguer précisément les cadres d'application de différents concepts de solution de la théorie des jeux lorsqu'une nouvelle description de jeu lui sera proposée. Pour être précise, la distinction devra être faite entre les jeux à information complète et incomplète, entre les jeux à décisions simultanées et séquentielles, et entre les jeux répétés et non répétés
• de sélectionner le concept de solution et d'appliquer la méthode de résolution lorsqu'il devra prédire l'issue théorique d'une interaction stratégique, qu'il s'agisse d'un jeu ou d'un modèle de concurrence imparfaite dont la description n'aura pas été vue auparavant
• de catégoriser le type de l'interaction stratégique et de proposer des solutions théoriques aux éventuels problèmes associés lorsqu'il devra analyser l'issue d'une interaction stratégique
• d'interpréter économiquement les concepts et méthodes mis en œuvre et les résultats obtenus

Modalités de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (2 interrogations) et examen de fin de semestre écrits : questions courtes et exercices.

Hal R. VARIAN, Analyse microéconomique, De Boeck.
Pierre PICARD, Eléments de microéconomie. Théorie et applications T1, Montchrestien.
Jean TIROLE, Théorie de l'organisation industrielle tome 2, Economica.
Pierre CAHUC, La nouvelle microéconomie, La Découverte.

Cet enseignement examine principalement l'histoire de la pensée économique au cours du XXe siècle. Après une présentation du thème que constitue la pensée économique tant que telle, il se déploie sur deux axes : l'économie positive et l'économie normative. L'évolution de l'économie positive est analysée à travers l'élaboration de la notion de marché et de celle de marche du travail. Quant au second axe, il est illustré par l'histoire des notions d'éthique économique et de développement durable.

Responsable : Jean-Paul Maréchal, Maître de conférences HDR

Une bonne connaissance de l'histoire de l'analyse économique au cours du XXe siècle.

Modalités de contrôle des connaissances :
Un contrôle terminal de 2 heures.

Le cours est articulé en deux parties : dans la première partie nous étudions les mécanismes de long terme à l'origine de la croissance économique, tels que les facteurs de production (capital et travail) et la productivité. La deuxième partie du cours est consacrée à la compréhension des cycles économiques et des mécanismes de court et moyen termes.

Responsable : Margherita Comola, PR

Compréhension de la macroéconomie niveau premier cycle

Modalités de contrôle des connaissances :
Examen écrit de fin de semestre

Jean-Olivier Hairault (2000): Analyse macroéconomique, ed. La Découverte;
Daron Acemoglu (2008): Introduction to Modern Economic Growth, Princeton University Press;
Olivier Blanchard, Daniel Cohen (2017): Macroéconomie, Ed. Pearson;
David Romer (2001): Advanced Macroeconomics, McGraw-Hill/Irwin;
Charles Jones and Dietrich Vollrath (2013): Introduction to Economic Growth. Norton Media Library;
Edouard Challe (2016): Fluctuations et politiques macroéconomiques, Economica.

Microéconomie et Macroéconomie

Ce cours est divisé en deux sections, et chacune de deux sections en deux parties. La première partie est consacrée à la présentation des définitions du développement économique, certaines de ses dimensions (géographie, institutions et la mondialisation), ainsi que des faits stylisés. La deuxième partie consiste à faire une revue de l'histoire des théories du développement économique. La deuxième section commence par une partie qui présente différentes politiques du développement, puis la dernière partie met en revue plusieurs thématiques du développement économique, comme, entre d'autres, les inégalités et la pauvreté, l'éducation et la santé, et les migrations.

Responsable : Felipe Starosta de Waldemar, Maître de Conférences

A l'issue du cours d'économie du développement, l'étudiant sera capable de :

AAV1 : Identifier et décrire des faits stylisés du développement économique, à partir d'un graphique ou d'un tableau de données.
AAV2 : Présenter ses connaissances de manière organisée et synthétique, lorsqu'il sera interrogé sur les principaux contours d'une théorie ou d'une pratique du développement économique.
AAV3 : Mobiliser des concepts mathématiques, analytiques ou littéraires, lorsqu'il lui sera demandé de délimiter et comparer des dimensions socio-économiques pour lesquelles les pays en développement diffèrent des pays développés.
AAV4. Ecrire une équation économétrique estimable, lorsqu'il devra présenter les déterminants du niveau de revenu.

Modalités de contrôle des connaissances :
Examen de fin de semestre sur 20 points avec des questions de cours.

Marc Raffinot, «L'économie du Développement», Dunod, 1ère édition, 2015.

Michael P. Todaro et Stephen C. Smith, «Economic Development», The Pearson Series in Economics, 12th edition, 2014.

Notions de base d'algèbre, de probabilités et de statistiques ; utilisation de base du logiciel R ; traitement de bases données statistiques

L'objectif de ce cours d'introduction à l'économétrie est de fournir aux étudiants les bases de l'économétrie linéaire. Il s'efforcera de présenter l'outil économétrique de manière didactique, en privilégiant une approche plus empirique que théorique, et tentera de montrer son intérêt dans l'analyse précise de problématiques économiques réelles. Les séances de cours seront consacrées à la présentation des principales notions théoriques, illustrées d'exemples. Les TDs proposeront des exercices d'application, à l'aide du logiciel R.

1. L'économétrie, c'est quoi ?
2. Le modèle de régression linéaire simple
3. Le modèle de régression linéaire multiple
4. Les variables qualitatives
5. Inférence statistique et tests
6. Les variables instrumentales

Responsable : Jean-Noël Senne

A l'issue de ce cours d'introduction à l'économétrie, les étudiants de 3ème année de licence seront capables :

• D'identifier l'intérêt de l'outil économétrique dans l'analyse empirique de questions économiques simples en mobilisant la terminologie et les concepts adéquats
• De construire un modèle économétrique simple lorsqu'ils sont confrontés à une question qui nécessite l'analyse de données et une évaluation empirique
• D'estimer un modèle économétrique simple et de réaliser des tests statistiques en mobilisant les outils théoriques et le logiciel statistique adaptés
• D'interpréter les résultats d'une analyse économétrique, d'en tirer des conclusions claires et de les traduire en recommandations simples lorsqu'ils sont confrontés à une prise de décision
• D'identifier les limites de l'outil économétrique et de proposer des solutions pour en résoudre les problèmes

Modalités de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (2 devoirs sur ordinateur)
Examen final (1 devoir sur table)

Wooldridge, J. (2015). Introduction à l'économétrie : Une approche moderne. De Boeck, Collection ouvertures économiques (1ère édition, traduction de l'anglais). Chapitres 1 à 8

L1, L2 Anglais

Connaissances du monde de l'entreprise

• Organisations structurelles 
• Ressources Humaines : diversité et inclusion au travail
• Work-life balance et travail « flexible »
• Résolution des conflits au travail
• R.S.E. : définition et courant de pensée
• Le développement durable : l'industrie de la mode peut-elle être durable ?
• L'hôtellerie et le développement durable 
• Entraînement aux entretiens d’embauche et candidatures à des emplois

L’objectif du cours d’anglais en L3 Gestion des Entreprises est de familiariser l’étudiant à l'anglais en milieu professionnel et de l’aider à comprendre le fonctionnement de l’entreprise au quotidien dans le monde anglophone. 

Des activités telles qu’une présentation orale de l’entreprise où l’on aimerait travailler, un « Elevator Pitch » pour proposer une nouvelle politique de travail, ou une rédaction écrite dans le style d’un « Plan of Action » seront travaillées, entre autres. 

L’interaction orale sera pratiquée dans le cadre de débats et de jeux de rôle.

Contrôle Continu

Compréhension orale et écrite, production écrite et orale en continu et en interaction.

Articles de presse, vidéos et enregistrements audios des sites anglophones tels que BBC, The New York Times, Bloomberg, The Guardian, CNN, TED Talks, NPR, entre autres.

L1, L2 Anglais

Connaissances du monde de l'entreprise

• Organisations structurelles 
• Ressources Humaines : diversité et inclusion au travail
• Work-life balance et travail « flexible »
• Résolution des conflits au travail
• R.S.E. : définition et courant de pensée
• Le développement durable : l'industrie de la mode peut-elle être durable ?
• L'hôtellerie et le développement durable 
• Entraînement aux entretiens d’embauche et candidatures à des emplois

L’objectif du cours d’anglais en L3 Gestion des Entreprises est de familiariser l’étudiant à l'anglais en milieu professionnel et de l’aider à comprendre le fonctionnement de l’entreprise au quotidien dans le monde anglophone. 

Des activités telles qu’une présentation orale de l’entreprise où l’on aimerait travailler, un « Elevator Pitch » pour proposer une nouvelle politique de travail, ou une rédaction écrite dans le style d’un « Plan of Action » seront travaillées, entre autres. 

L’interaction orale sera pratiquée dans le cadre de débats et de jeux de rôle.

Contrôle Continu

Compréhension orale et écrite, production écrite et orale en continu et en interaction.

Articles de presse, vidéos et enregistrements audios des sites anglophones tels que BBC, The New York Times, Bloomberg, The Guardian, CNN, TED Talks, NPR, entre autres.