M2 Master in Management (research)

-Une vision d’ensemble des connaissances produite par les différences sous-disciplines des sciences de gestion.
-Les principales théories du management stratégique et leurs limites.
-Un niveau de culture générale Bac + 4 et le goût pour l’approfondissement

Le cours explore plusieurs grandes tensions qui traversent la pensée scientifique : vérification ou orientation, explication ou compréhension, engagement ou distanciation, forme ou contenu, causalité ou argumentation. Chaque séance s’appuie sur des textes d’auteurs issus de traditions variées, pour nourrir une discussion sur les implications concrètes de ces tensions pour la recherche en gestion.

The course addresses major epistemological tensions such as verification versus orientation, explanation versus understanding, engagement versus distancing, form versus content, and causality versus argumentation. Each session draws on texts from various intellectual traditions to open discussion on their implications for research in management.

Ce cours propose une introduction aux grandes questions épistémologiques que soulève toute recherche en sciences de gestion. Il vise à donner aux étudiants les outils pour interroger la validité, la portée, les présupposés et les limites des connaissances produites, tant dans les approches qualitatives que quantitatives. L’objectif est de favoriser une posture réflexive sur les choix méthodologiques et théoriques.

This course introduces key epistemological questions relevant to research in management studies. It aims to equip students with the tools to critically assess the validity, scope and assumptions of the knowledge they produce, whether through qualitative or quantitative approaches. The course fosters a reflective stance on methodological and theoretical positioning.

Ce cours s’adresse à des étudiants de niveau master 2 disposant d’une culture générale solide et d’un intérêt marqué pour les débats intellectuels.

Le cours se déroule sur une série de séances, en français ou en anglais selon les groupes. Chaque séance articule des exposés, des lectures de textes, des discussions collectives. L’évaluation repose sur la participation, des restitutions orales et un écrit de synthèse sur les enjeux épistémologiques d’un projet de recherche.

The course includes sessions, combining lectures, text readings and group discussions. Assessment is based on participation, oral contributions and a short written reflection on the epistemological positioning of a research project.

Martinet, A.-C.  et Menger, P.-M.  (2019). La recherche en stratégie et management Exit, voice or loyalty ? Revue française de gestion, 285(8), 13-28. https://doi.org/10.3166/rfg.2020.00404. 

Dewey, J. (2014). La quête de la certitude – Une étude de la relation entre connaissance et action. Paris : Gallimard. (Éd. originale : 1929)

Dumez, H. (2013). « En quoi la recherche qualitative peut-elle être scientifique ? », in Méthodologie de la recherche qualitative. Paris : Vuibert.

Granger, G.-G. (s.d.). « Épistémologie », in Encyclopaedia Universalis.

Hatchuel, A.  (2019). Exit to the past and voice for the future Sciences de gestion, sciences fondamentales de l’action collective. Revue française de gestion, 285(8), 43-57. https://doi.org/10.3166/rfg.2019.00395.

Kuhn, T. S. (1962). La structure des révolutions scientifiques. Paris : Flammarion.

Société de Philosophie des Sciences de Gestion (2014). Le prêt-à-penser en épistémologie des sciences de gestion. Paris : L’Harmattan.

De solides connaissances en management stratégique et l’envie d’apprendre à raisonner scientifiquement.

Strong knowledge in strategic management and the desire to learn how to reason scientifically.

Le cours propose une progression en deux temps. Les premières séances sont consacrées à l’acquisition d’un langage scientifique commun, à l’analyse de projets de recherche et à l’identification des principales dimensions d’un design. Les séances suivantes sont orientées vers la mise en pratique : présentation de travaux, confrontation à des cas concrets, discussion critique sur les choix de terrain, d’objets et d’articulations théoriques.

The course is structured in two phases. The first sessions focus on acquiring a shared scientific vocabulary, analyzing research proposals and identifying key elements of a research design. The second phase emphasizes application, including student presentations, case discussions and critical reflection on fieldwork and theoretical framing.

Ce cours vise à familiariser les étudiants avec les étapes fondamentales de la construction d’un design de recherche. Il s’agit de développer une capacité à articuler de manière rigoureuse des éléments théoriques, méthodologiques et empiriques, afin de répondre à une question de recherche. L’attention porte autant sur les logiques hypothético-déductives que sur les démarches exploratoires, en lien avec le positionnement du chercheur.

This course introduces students to the fundamentals of research design. It aims to develop the ability to rigorously combine theoretical, methodological and empirical components to address a research question. Both hypothetico-deductive reasoning and exploratory approaches are considered, depending on the researcher’s orientation.

Ce cours s’adresse à des étudiants disposant de solides bases en management stratégique et désireux d’apprendre à raisonner selon les standards de la recherche scientifique.

Le cours s’appuie sur l’analyse de textes, d’introductions de thèses, d’articles et d’exemples issus de travaux de recherche. 

The course is based on the analysis of research texts and practical exercises.

Creswell, J. W., & Creswell, D. J. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches(5th ed.). Sage.

Dumez, H. (2013). Méthodologie de la recherche qualitative – Les 10 questions clés de la démarche compréhensive. Paris : Vuibert.

Langley, A. (1999). Strategies for theorizing from process data. Academy of Management Review, 24(4), 691–710.

Thiétart, R.-A. (2014). Méthodes de recherche en management (4e éd.). Paris : Dunod.

Formation de niveau M1 dans le domaine des sciences du management.

Le contenu aborde différents moments de l’enquête qualitative, de l’accès au terrain à l’interprétation, en passant par la collecte, le codage, la saturation ou encore les questions éthiques. L’objectif est d’ouvrir un espace de réflexion sur la manière dont se construit une démarche qualitative, à partir d’exemples, de textes fondateurs et d’échanges collectifs.

The course explores key moments in qualitative inquiry, from field access to interpretation, including data collection, coding, saturation and ethical questions. The aim is to create a space for methodological reflection based on cases, readings and discussion.

Ce cours vise à développer une compréhension fine des méthodes qualitatives en tant que manière de poser un regard sur le réel, d’entrer en relation avec le terrain et de construire une posture de recherche. Il ne s’agit pas seulement d’apprendre des techniques, mais de former une capacité à composer une méthode adaptée à un projet, une problématique, un contexte, une sensibilité. Le cours encourage une posture réflexive sur l’engagement du chercheur, la place de l’éthique et les implications politiques et épistémologiques des choix méthodologiques.

This course aims to foster a deep understanding of qualitative methods as ways of engaging with the world and crafting a research posture. Beyond learning techniques, the emphasis is placed on the ability to compose one’s own method in light of a specific project, question, context or sensibility. Reflexivity, ethical awareness and epistemological positioning are central dimensions of the course.

Le cours alterne exposés, discussions collectives, analyses de textes et retours sur des cas concrets. Une place importante est accordée à la participation des étudiant·e·s et à leur capacité à construire une démarche en lien avec leur propre projet. Des séances peuvent être consacrées à des rencontres avec des chercheurs invités.

The course combines lectures, collective discussions and case-based work. Student participation is central, especially in relation to their own research design. Some sessions may include guest speakers.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2000). Handbook of Qualitative Research (2nd ed.). Sage.
Dumez, H. (2013). Méthodologie de la recherche qualitative. Vuibert.
Moriceau, J.-L., & Soparnot, R. (2019). Méthode qualitative de recherche en sciences sociales. EMS.
Gioia, D. A. et al. (2013). Seeking qualitative rigor in inductive research. Organizational Research Methods, 16(1), 15–31.

Students must have solid knowledge in management science, basic statistical skills and an appetence for scientific reasoning and rigor.

Le cours présente l’intérêt des études quantitatives et l’utilité des tests statistiques appliqués à une question de recherche. Il couvre les principales étapes d’une enquête quantitative : élaboration du questionnaire, échantillonnage, collecte des données, description statistique, tests d’hypothèse, lecture des résultats. Des cas concrets servent de base aux applications.

The course introduces the value of quantitative studies and the relevance of statistical tests applied to research questions. It covers all key steps of a quantitative inquiry: survey design, sampling, data collection, descriptive statistics, hypothesis testing and interpretation. Practical cases support applied learning.

Ce cours vise à outiller les étudiants pour mobiliser les méthodes quantitatives dans un cadre de recherche en sciences de gestion. Il développe leur capacité à concevoir une enquête, formuler des hypothèses, construire une base de données et interpréter des résultats statistiques de manière rigoureuse et réflexive.

The course aims to equip students with the ability to mobilize quantitative methods in a management research context. It develops their capacity to design a study, formulate hypotheses, build a dataset and interpret statistical results with both rigor and reflexivity.

Le cours alterne apports théoriques et mises en application concrètes. Les étudiant·e·s travaillent à partir de questions de recherche pour concevoir une étude quantitative. 

The course combines theoretical input with applied work based on real research questions. Students learn to design and present a full quantitative study.

Bugeja-Bloch, F.  et Couto, M.-P.  (2021). Les Méthodes quantitatives. (2e éd.). Presses Universitaires de France. https://doi.org/10.3917/puf.bugej.2021.01.

Students with a good general knowledge of management sciences.

General introduction: the ambivalence of organizational and management concepts

Part One: Towards a general theory of organizations and their management? I.1 Economic assumptions and organizational realities I.2 The contractual paradigm of the organization I.3. Contractual techniques of organizational management and the major disciplines of management sciences

Second part: the irreducible diversity of organizations and their management. II.1 From technical and economic assumptions to socio-cognitative assumptions: causes and consequences II.2 Organizations: diversity of forms and representations II.3. Management techniques for organizational learning and innovation

Part Three: Managerial and strategic innovation in the new world. II.1 New world(s), new assumptions? II.2 Organizations between financiarization and "platformization" II.3 Strategic innovation and heterarchical management

General conclusion: manage and organize between innovation and uncertainty.

The objective of the course is to provide a dense discussion of management and organizational concepts and theoretical representations as well as the ideological issues from which they are receptacles. In particular, it is a question of drawing up an overview of the major theories of organizations and the firm (contractual paradigm, socio-cogintive paradigm) and showing how they give meaning to concrete management procedures, processes and devices.

A historical reflection is privileged throughout the course. It aims to make practices and their evolution intelligible, and thus to go beyond a strictly technical conception to place management tools in the context in which they were developed.

In this way, the course risks proposing original analyses relating in particular to technological developments that are disrupting traditional representations of organizations and their management.

The course consists of 8 sessions of 3 hours each, delivered either in person, in hybrid format or via videoconference.

Denis, J.P., Martinet A.C. (coord.) Bonnes vs mauvaises pratiques et théories en management. (2012). Revue française de gestion, (228-229), https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2012-9?lang=fr. 

Chandler, A. D. (1977). The Visible Hand: The Managerial Revolution in American Business. Harvard University Press.

Coase, R. H. (1937). The Nature of the Firm. Economica, 4(16), 386–405.

Clegg, S. R., & Hardy, C. (1996). Organizations and Organizing: Classic, Modern and Postmodern Readings. Sage.

Cyert, R. M., & March, J. G. (1963). A Behavioral Theory of the Firm. Prentice-Hall.

DiMaggio, P. J., & Powell, W. W. (1983). The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality. American Sociological Review, 48(2), 147–160.

Ghoshal, S. (2005). Bad Management Theories Are Destroying Good Management Practices. Academy of Management Learning & Education, 4(1), 75–91.

Meyer, J. W., & Rowan, B. (1977). Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony. American Journal of Sociology, 83(2), 340–363.

Mintzberg, H. (1979). The Structuring of Organizations. Prentice-Hall.

Penrose, E. (1959). The Theory of the Growth of the Firm. Oxford University Press.

Saussois, J.-M.  (dir.) (2016). Les Organisations : État des savoirs. Éditions Sciences Humaines. https://doi.org/10.3917/sh.sauss.2016.01.

Williamson, O. E. (1985). The Economic Institutions of Capitalism. Free Press.

Des connaissances en théorie des organisations.

Knowledge in organizational theory.

Les outils de gestion sont omniprésents dans les différents domaines des sciences de gestion : modèles de calcul de coût, budgets, tableaux de bord, outils de diagnostic stratégique, dispositifs d’évaluation de la performance, etc. Longtemps considérés comme neutres, objectifs ou purement techniques, ces instruments sont aujourd’hui interrogés à nouveaux frais à la lumière des grands défis écologiques, sociaux et démocratiques. Leur rôle dans la mise en forme des organisations, des choix collectifs et des représentations du monde les rend centraux pour comprendre les dynamiques contemporaines du management.

Une importante réflexion théorique s’est développée autour de ces objets, notamment à travers les travaux de chercheurs français comme Berry, Moisdon, Weil, Hatchuel, Lorino, Girin, Chiapello ou encore Gilbert. Ces contributions ont permis de déplacer le regard : au lieu de les prendre pour acquis, elles proposent d’en faire des objets d’analyse à part entière. Le cours propose ainsi d’interroger les systèmes et instruments de gestion à la lumière de plusieurs cadres théoriques (sémiotique, pragmatisme, théorie de la traduction, domination, néo-institutionnalisme, cognition située, etc.) en les recontextualisant dans les débats actuels sur la soutenabilité, la performativité, la responsabilité et la justice organisationnelle.

--

Management tools are pervasive across all areas of management: costing models, budgets, dashboards, strategic diagnostic frameworks, performance measurement systems, etc. Traditionally viewed as objective, technical and value-neutral, these instruments are now increasingly scrutinized in light of major ecological, social and democratic challenges. They shape not only organizational decisions but also our collective representations of performance, value and responsibility.

A significant body of theoretical work, especially among French scholars such as Berry, Moisdon, Weil, Hatchuel, Lorino, Girin, Chiapello and Gilbert, has contributed to rethinking these tools as research objects in their own right. Rather than taking them for granted, this course examines management instruments through various theoretical lenses (semiotics, pragmatism, translation theory, domination, institutional theory, situated cognition, etc.) and explores their role in current debates on sustainability, performativity, accountability and organizational justice.

Ce cours vise à permettre aux étudiant·e·s de mieux comprendre le rôle des instruments de gestion dans les dynamiques organisationnelles. Il les invite à mobiliser des cadres théoriques variés pour analyser ces outils comme objets construits, porteurs de valeurs et d’effets. Il développe une posture critique et réflexive face à leur usage dans les organisations, en lien avec les grands enjeux actuels.

--

This course helps students understand how management tools shape organizational dynamics. It encourages the use of diverse theoretical frameworks to analyze these tools as constructed artefacts with embedded values and effects. It fosters a critical and reflexive approach to their use, particularly in relation to today’s major challenges.

Le cours se déroule sur 8 séances de 3 heures chacune. À chaque séance, des articles fondé sur une ou plusieurs études de cas emblématiques servent de support à l’analyse et à la discussion d’une ou plusieurs perspectives théoriques. L’approche pédagogique repose sur la lecture critique, le débat en groupe et la mobilisation active des cadres conceptuels.

--

The course consists of 8 sessions of 3 hours each. Each session is structured around a key article based on emblematic case studies, which serve as a basis for presenting and discussing one or more theoretical perspectives. The teaching approach combines critical reading, group discussion and active engagement with conceptual frameworks.

Acquier, A.  et Aggeri, F.  (2015). Une généalogie de la pensée managériale sur la RSE. Revue française de gestion, 253(8), 387-413. https://doi.org/10.3166/RFG.180.131-157.

Bayart, D. (1995). Des objets qui solidifient une théorie : l'histoire du contrôle statistique de fabrication. In D. Bayart (dir.), Des savoirs en action. Paris : L’Harmattan.

Berry, M. (1983). Une technologie invisible : l’impact des instruments de gestion sur l’évolution des systèmes humains. Paris : Centre de Recherche en Gestion de l’École Polytechnique.

Desrosières, A. (1993). La politique des grands nombres : histoire de la raison statistique. Paris : La Découverte.

Lorino, P. (1998). Vers une théorie pragmatique et sémiotique des outils appliquée aux instruments de gestion (Note de recherche n°98049). Cergy : ESSEC.

Moisdon, J.-C., & Hatchuel, A. (1997). Rationalisation, organisation et gestion : les paradoxes de l’efficacité. In J.-C. Moisdon (dir.), Du mode d’existence des outils de gestion : les instruments de la rationalisation (pp. 19–44). Paris : Éditions de l’École des Mines. 

Organisation et sciences de gestion à l’épreuve de l’Anthropocène. (2024). Revue française de gestion, (315), https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2024-2?lang=fr.

Des connaissances en théorie des organisations.

Knowledge in organizational theory.

Le séminaire propose un parcours autour de travaux qui problématisent des dimensions négligées ou peu représentées dans les cadres traditionnels. Il s’appuie sur des textes de recherche récents, des études de cas et des interventions de chercheurs invités. L’ensemble du séminaire est conçu comme un espace d’expérimentation théorique, en lien avec les nouveaux tournants des sciences de gestion.

The seminar is built around recent research texts, case studies and guest lectures. It aims to provide an experimental space for engaging with emerging theoretical debates in the field of management studies.

Ce séminaire vise à sensibiliser les étudiants à des dimensions de l’action collective souvent marginalisées dans les approches classiques en gestion, en particulier dans le champ de la théorie des organisations. Il s’agit d’ouvrir des perspectives de recherche sur des enjeux tels que l’espace, le temps, les émotions, le genre, le sensible ou encore les convenances sociales, en s’appuyant sur des courants théoriques contemporains. Le séminaire encourage une posture de questionnement et une capacité à explorer des objets et des approches encore peu stabilisés.

This seminar invites students to explore underexamined dimensions of collective action, such as space, time, emotions, gender, social conventions or aesthetics. It introduces contemporary theoretical frameworks, including processual, pragmatist and critical perspectives. The goal is to encourage intellectual curiosity and conceptual openness in approaching emerging topics in organizational research.

Ce séminaire s’adresse à des étudiants ayant une bonne maîtrise des fondements de la théorie des organisations.

Chaque séance prend appui sur un ou plusieurs articles scientifiques, discutés collectivement à partir d’une ou plusieurs perspectives théoriques. Des chercheurs invités peuvent intervenir au cours du semestre. 

Each session is based on one or more research articles, discussed collectively through various theoretical lenses. Guest researchers may be invited.

Brabet, J. (2025) Penser et agir contre une certaine idée de la gestion. https://shs.cairn.info/penser-et-agir-contre-une-certaine-idee-de-la-gestion?lang=fr 

Coron, C.,  Gastaldi, L.,  Saint-Germes, È.  et Ventolini, S.  (2024). Gérer les ressources humaines au XXIe siècle : Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques. EMS Éditions. https://shs.cairn.info/gerer-les-ressources-humaines-au-xxie-siecle--9782376879886?lang=fr. 

De Becdelièvre, P.,  Galiere, S.  et Grima, F.  (2025). Présentation du numéro spécial la GRH face aux nouvelles formes de travail et d’emploi. @GRH, 55(2), 9-12. https://doi.org/10.3917/grh.055.0009.

De Becdelièvre, P.,  Hennekam, S.  et Grima, F.  (2021). Comment faire face à un choc de carrière en étant senior Le cas des managers de transition. Revue française de gestion, 296(3), 11-26. https://doi.org/10.3166/rfg.2021.00529. 

De Vaujany, F.-X., Hussenot, A., & Chanlat, J.-F. (2016). Théories des organisations : nouveaux tournants. HAL : hal-01491392.

Dorion, L.  (2021). L'entreprise du XXIe siècle sera féministe : Manuel d'action. Dunod. https://shs.cairn.info/l-entreprise-du-xxie-siecle-sera-feministe--9782100816996?lang=fr. 

Dorion, L.  (2017). Construire une organisation alternative. Revue française de gestion, 264(3), 143-160. https://doi.org/10.3166/rfg.2017.00109.

Galiere, S.  et Hussenot, A.  (dir.) (2025). Un autre monde du travail est possible. EMS Éditions. https://doi.org/10.3917/ems.galie.2025.01.

Good knowledge of the strategic management corpus

Le séminaire aborde des thématiques telles que la compétitivité globale, les politiques d’innovation à l’échelle internationale, les trajectoires d’internationalisation des entreprises, les chaînes de valeur mondiales, les ressources critiques et les tensions liées à la gouvernance dans des contextes différenciés. Il s’appuie sur des études de cas, des lectures ciblées et des contributions de chercheurs ou de praticiens engagés sur ces terrains.

Topics include global competitiveness, innovation policies, internationalization strategies, global value chains, critical resources and governance challenges across diverse regions. Case studies and selected readings support the discussions.

Ce séminaire propose une lecture stratégique du management international à partir des dynamiques géopolitiques et économiques qui influencent la gestion des organisations à l’échelle mondiale. Il vise à outiller les étudiants pour analyser les mutations de la chaîne de valeur, les stratégies d’internationalisation, les enjeux d’innovation, de ressources humaines et de gouvernance dans un environnement globalisé. Une attention particulière est portée aux liens entre management, pouvoir et interdépendance entre États, entreprises et territoires.

This seminar offers a strategic perspective on international management, examining how geopolitical and economic dynamics influence organizational decision-making. It focuses on global value chains, innovation, human capital and governance, while addressing the complex interactions between states, firms and international institutions.

Le séminaire alterne exposés, analyse de textes, études de cas et présentations.

The seminar icombines lectures, reading discussions, case analyses and student presentations.

Hanson, D., Hitt, M. A., Ireland, R. D., & Hoskisson, R. E. (2019). Strategic Management: Competitiveness and Globalisation. Cengage Learning Australia.

Ben Mahmoud-Jouini, S., Charue-Duboc, F., & Midler, C. (2015). Management de l’innovation et globalisation. Paris : Dunod.

Li, L. (2019). International business development in China: A study of globalization and performance. International Journal of Business Performance Management, 20(2).

• solides connaissances en théorie des organisations et en gestion stratégique
• Capacité à effectuer un examen critique du contenu académique et non académique sur les sujets abordés.
• Solid knowledge in organization Theory and Strategic management
• Ability to have A critical review of both Academic and non-Academic content on The topics

Le séminaire s’appuie sur des textes scientifiques, des conférences invitées et des discussions de cas. Les séances abordent les fondements de l’économie numérique (réseaux, externalités, modèles d’affaires, processus d’innovation), les enjeux pour les acteurs du numérique (avantages concurrentiels, instabilité, formes de monopole, enjeux sociétaux), ainsi que les conséquences pour les organisations utilisatrices (appropriation des technologies, transformations du travail, formes émergentes d’organisation, entrepreneuriat et intrapreneuriat).

The seminar combines readings, lectures and case-based discussion. Topics include the foundations of the digital economy (networks, business models, innovation), the strategic implications for digital actors (competition, monopoly, instability), and the effects on organizations (technology appropriation, work transformation, entrepreneurship).

Ce séminaire vise à interroger les transformations stratégiques et organisationnelles actuelles à partir d’un double ancrage théorique et managérial. Il s’agit d’acquérir une compréhension des fondements de la digitalisation des organisations et d’en explorer les implications en matière de modèles d’affaires, de formes organisationnelles, d’usage des technologies et de recomposition des rôles stratégiques. L’objectif est de pouvoir articuler une lecture critique des dynamiques en cours et de contribuer à une réflexion structurée sur les mutations du management à l’ère numérique.

This seminar aims to explore the transformations, with both theoretical and managerial insights. The objective is to develop a critical and structured understanding of how digitalization reshapes business models, organizational forms, technology use and strategic roles.

Le séminaire se déroule sous forme de séances de trois heures. Les cours sont dispensés en français et en anglais. L’enseignement alterne exposés, conférences et travail sur articles et ouvrages. 

Sessions combine lectures, guest conferences and academic reading discussions. Assessment includes participation, critical analysis and an individual or group assignment.

Le séminaire s’appuie sur l’étude collective d’un corpus de recherches empiriques sélectionnées pour leur portée théorique et méthodologique. Ces enquêtes, issues de traditions variées, seront discutées à la fois pour ce qu’elles ont permis de comprendre et pour la façon dont elles ont été construites. Le travail alterne temps de lecture, échanges collectifs et approfondissements individuels ou en groupe. 

The seminar is based on a set of empirical studies selected for their theoretical and methodological relevance. These cases will be discussed both for what they reveal and how they were designed. The sessions include readings, collective discussions and individual or group explorations.

Ce séminaire a pour objectif de familiariser les étudiants avec des recherches empiriques emblématiques qui ont contribué à faire évoluer les connaissances en sciences de gestion. En analysant la manière dont ces enquêtes ont été conduites, il s’agit d’identifier ce qui fait la force d’un terrain, la qualité d’un agencement méthodologique ou la fécondité d’un résultat. Le séminaire vise à renforcer les compétences nécessaires à la conduite d’une enquête en milieu organisationnel.

This seminar aims to explore key empirical studies that have shaped management research. By analyzing how these fieldworks were conducted, the goal is to identify what makes a research design strong and a field inquiry productive. The seminar helps students refine their approach to conducting fieldwork in organizational settings.

Ce séminaire est accessible à tout étudiant disposant d’une première expérience ou formation à la recherche en sciences de gestion.

Un corpus de six à huit recherches empiriques, sous forme d’articles ou d’extraits d’ouvrages, est proposé comme base de travail. L’évaluation repose sur la capacité à analyser et discuter ces enquêtes, à en tirer des enseignements pour sa propre démarche de recherche, et à s’engager activement dans les échanges.

Students engage with six to eight empirical studies (articles or book chapters), which serve as the basis for discussion. Assessment is based on the ability to analyze and reflect on these studies and to participate actively in the collective work.

Aggeri, F., & Labatut, J. (2010). La gestion au prisme de ses instruments. Une analyse généalogique des approches théoriques fondées sur les instruments de gestion. Finance Contrôle Stratégie, 13(3), 5–37.

Segrestin, B., & Hatchuel, A. (2012). Refonder l’entreprise. Paris : Seuil, coll. « La République des idées ».

Barley, S. R. (1986). Technology as an occasion for structuring: Evidence from observations of CT scanners and the social order of radiology departments. Administrative Science Quarterly, 31(1), 78–108.

Van Maanen, J. (1979). The fact of fiction in organizational ethnography. Administrative Science Quarterly, 24(4), 539–550.

Bonne connaissance générale dans les domaines du management et de l'innovation

Good general knowledge in the fields of management and innovation

Les séances permettent de revenir sur les fondements du droit des sociétés, les limites du modèle actionnarial classique et les pistes ouvertes par la loi Pacte. Des cas d’entreprises ayant adopté une raison d’être ou un statut à mission seront discutés. L’accent est mis sur les conséquences concrètes en matière de gouvernance, d’organisation et de stratégie, ainsi que sur les tensions entre droit, performance et finalité collective.

Sessions revisit the foundations of company law, the limitations of shareholder primacy and the directions introduced by the Pacte Law. Case studies include firms that have adopted a purpose or mission-based legal status. Discussions highlight the legal, organizational and strategic implications of these frameworks and the tensions they may create.

Ce séminaire propose d’analyser les évolutions récentes du droit de l’entreprise et des dispositifs de gouvernance à la lumière des enjeux sociaux et environnementaux. Il croise textes juridiques, travaux académiques et cas concrets pour interroger les transformations en cours : société à mission, raison d’être, objet social élargi. L’objectif est de permettre aux étudiants de problématiser ces mutations dans une approche interdisciplinaire, articulant droit, stratégie et organisation.

This seminar focuses on recent developments in corporate law and governance frameworks, with attention to how legal and institutional innovations - such as the "société à mission" or extended corporate purpose - reshape the role and responsibility of firms. The course encourages an interdisciplinary approach combining legal, strategic and organizational perspectives.

Ce séminaire s’adresse à des étudiants ayant une bonne connaissance du droit des affaires, de la stratégie et des débats sur la responsabilité des entreprises.

Le séminaire alterne exposés, présentations d’articles, études de cas et échanges avec des professionnels du droit ou de l’entreprise. 

The seminar includes lectures, academic readings, case discussions and meetings with legal or business professionals.

Hatchuel, A. (2025). Pourquoi et comment les sciences de gestion transforment les sociétés ?. CAIRN. https://shs.cairn.info/les-sciences-de-gestion-transforment-les-societes?lang=fr 

Levillain, K.,  Segrestin, B.  et Hatchuel, A.  (2021). La mission : une norme de gestion comme fondement de la gouvernance de l’entreprise responsable. Revue internationale de droit économique, t. XXXV(2), 193-205. https://doi.org/10.3917/ride.352.0193.

Segrestin, B.,  Roger, B.  et Vernac, S.  (dir.) (2014). L'entreprise : Point aveugle du savoir. Éditions Sciences Humaines. https://doi.org/10.3917/sh.segre.2014.01. 

Segrestin, B.,  Lévêque, J.  et Levillain, K.  (2025). Sociétés à mission Une étude des comités de mission. Revue française de gestion, 323(4), 213-233. https://doi.org/10.1684/rfg.2025.93.

Bonne connaissance générale dans les domaines du management, de la théorie des organisations et de la diversité des philosophies en matière de pilotage de la performance

Good general knowledge in the fields of management, organisational theory and diversity of philosophies in performance management

Le séminaire s’appuie sur des textes issus de champs variés : sociologie, philosophie, anthropologie, performance studies, théorie des organisations. Il propose d’interroger la place centrale de la performance dans nos manières de penser et de vivre le travail, le collectif, la valeur ou la reconnaissance. Loin de proposer une définition unique, le séminaire aborde la performance comme un concept disputé, plastique et symbolique, au cœur des tensions qui traversent la vie des organisations.

The seminar brings together texts from diverse fields—sociology, philosophy, anthropology, organizational theory—to examine the central place of performance in our work lives and collective imaginaries. Rather than seeking a single definition, the course approaches performance as a contested, symbolic and malleable notion embedded in organizational tensions.

Ce séminaire propose une exploration collective de ce que font les conceptions, discours et dispositifs de performance à l’organisation, à ceux qui y travaillent et à ceux qui la dirigent. Il s’agit de mieux comprendre la manière dont la performance est invoquée, mesurée, racontée, imposée ou revendiquée, et comment elle devient un objet de pouvoir, de reconnaissance, de manipulation ou de conflit. Le séminaire vise à développer une posture critique, informée par des apports issus des sciences de gestion, des sciences sociales et de la philosophie.

This seminar explores how concepts, discourses and measures of performance affect organizations, their members and leaders. It questions how performance is invoked, narrated, imposed or claimed, and how it becomes a site of power, recognition or conflict. Drawing on management theory, the humanities and the social sciences, the course encourages a critical and reflexive posture.

Chaque séance repose sur des lectures obligatoires et, le cas échéant, des supports visuels (films, extraits documentaires, conférences). L’alternance entre apports théoriques, cas concrets et débats permet de construire une réflexion progressive. Des séances sont consacrées à des débats avec des chercheurs invités. 

The seminar is based on assigned readings and, when relevant, visual materials (documentaries, film excerpts, lectures). Sessions combine theoretical input, case examples and group debate. Two sessions feature invited researchers.

Lorino, P. (1995). Comptes et récits de la performance. Essai sur le pilotage de l’entreprise. Paris : Éditions d’Organisation.
Vidaillet, B. (2013). Évaluez-moi ! Évaluation au travail : les ressorts d’une fascination. Paris : Seuil.
Ehrenberg, A. (1991). Le culte de la performance. Paris : Calmann-Lévy.
Goffman, E. (1973). La mise en scène de la vie quotidienne. Tome 1 : La présentation de soi. Paris : Éditions de Minuit.
Butler, J. (2009). Ces corps qui comptent : De la matérialité et des limites discursives du “sexe”. Amsterdam.
Chamayou, G. (2018). La société ingouvernable. Une généalogie du libéralisme autoritaire. Paris : La Fabrique.

Une connaissance de base en marketing est souhaitable sans être indispensable.

A basic knowledge base in marketing would be welcome, although not totally essential.

Les séances abordent notamment les influences internes et externes sur les comportements d’achat, les mécanismes du processus de décision, l’émergence de figures nouvelles du consommateur et les effets de la digitalisation. Une attention particulière est portée à l’analyse des variables sociodémographiques et socioculturelles, ainsi qu’aux enjeux de droit et de protection du consommateur.

Topics include internal and external influences, decision-making processes, new consumer profiles, digital consumption, sociocultural variables and consumer rights.

Ce séminaire propose d’analyser les fondements et les évolutions récentes de l’étude du comportement du consommateur à partir des apports de la recherche en marketing. Il s’agit de comprendre comment les facteurs internes, externes et contextuels influencent les décisions d’achat, les trajectoires de consommation et les formes d’engagement des individus vis-à-vis des marques, des produits et des organisations. L’objectif est de permettre aux étudiants de mobiliser ces grilles d’analyse dans leurs propres travaux de recherche, en prenant en compte les mutations des modes de consommation et les enjeux sociaux, culturels et technologiques associés.

This seminar explores the foundations and recent developments in consumer behavior research. It examines how internal, external and contextual factors influence consumption patterns and consumer decision-making. The aim is to help students apply these frameworks to their own research, while considering shifting consumption trends and their sociocultural or technological dimensions.

Chaque séance articule apports théoriques, études de cas et discussions collectives à partir de lectures préparatoires.

The seminar combines theoretical input, case discussions and student presentations.

Clauzel, A., Guichard, N., & Riché, C. (2016). Comportement du consommateur : Fondamentaux, nouvelles tendances et perspectives. Paris : Vuibert.

Diagnostic stratégique
Techniques comptables et financières, démarches d’audit
Méthodes quantitatives et qualitatives

Good knowledge of:
Strategic diagnosis
Accounting and financial techniques, audit procedures
Quantitative and qualitative methods

Le séminaire alterne apports théoriques, travail sur cas, discussion d’articles scientifiques et présentations orales. Il s’agit d’explorer comment les instruments de gestion participent à la définition de la performance, comment ils orientent l’action et quelles tensions ils peuvent générer. L’accent est mis sur les dimensions politiques, sociales et symboliques des outils de contrôle.

The seminar combines theoretical input, case work, research article discussions and oral presentations. It explores how management tools shape organizational performance, influence action and generate tensions. Emphasis is placed on the political, social and symbolic dimensions of control mechanisms.

Ce séminaire propose d’interroger les outils de pilotage de la performance à partir d’une articulation entre cadres conceptuels et études de cas. Il vise à développer une compréhension critique des indicateurs de mesure de la valeur et de la performance, en les replaçant dans leurs contextes d’usage. L’objectif est d’être capable de produire des analyses problématisées et de formuler des préconisations fondées, dans une perspective de recherche.

This seminar aims to critically examine performance management tools by combining conceptual frameworks with case studies. The objective is to develop the ability to produce problematized analyses and evidence-based recommendations on the use of value and performance indicators in organizations.

Le séminaire se déroule sous forme de séances. Il repose sur des exposés, des lectures dirigées, des ateliers d’application et la production d’un article problématisé à partir d’un cas ou d’un terrain choisi. L’évaluation tient compte de l’engagement dans les séances, de la capacité à construire une problématique et de la qualité du travail écrit.

The seminar consists of sessions. It includes lectures, guided readings, practical workshops and the production of a short research article based on a selected case. Assessment is based on participation, problem framing and written output.

Chiapello, E., & Gilbert, P. (2013). Sociologie des outils de gestion. Paris : La Découverte.

Dambrin, C.  et Mourey, D.  (dir.) (2023). Les grands courants en contrôle de gestion : Approches organisationnelles et sociétales du contrôle. EMS Éditions. https://doi.org/10.3917/ems.dambr.2023.01. 

Deville, A. (2025). Contrôler la gestion : performance et innovation. CAIRN / IQSOG. https://shs.cairn.info/controler-la-gestion?lang=fr

Lorino, P. (2003). Méthodes et pratiques de la performance. Paris : Les Éditions d’Organisation.

Les étudiants doivent avoir suivi l'ensemble des enseignements traditionnels d'une deuxième année de Master de recherche, en particulier d'épistémologie et de méthodologies qualitatives et quantitatives.

Students must have followed all the traditional teachings of a second year of a Master of Research, in particular epistemology and qualitative and quantitative methodologies.

Le mémoire prend appui sur un travail de recherche individuel encadré. Il peut adopter différentes formes (étude de cas, analyse empirique, travail conceptuel, enquête qualitative ou quantitative, etc.), à condition de respecter les exigences scientifiques du champ. Le travail se déroule sur toute l’année, avec une soutenance prévue à la fin du semestre 4.

The thesis is based on supervised individual research. It can take various forms—case study, empirical analysis, conceptual work, qualitative or quantitative investigation—as long as it meets the scientific standards of the discipline. The research is conducted throughout the year, culminating in a final oral defense at the end of semester 4.

Ce module vise à permettre à l’étudiant de mobiliser les acquis du master pour conduire une recherche originale en sciences de gestion. Il s’agit de construire une problématique pertinente, d’ancrer la recherche dans une littérature scientifique solide, de mettre en œuvre une démarche méthodologique rigoureuse et de produire une contribution académique argumentée. L’étudiant développe également sa capacité à défendre oralement ses choix et résultats devant un jury.

This module enables the student to mobilize the knowledge and skills acquired throughout the master's program to conduct original research in management sciences. It involves defining a relevant research question, grounding the work in academic literature, implementing a rigorous methodology and producing a structured and well-argued academic contribution. The student also develops oral defense skills before an academic panel.

Ce travail suppose autonomie, rigueur, curiosité et capacité à articuler réflexivité et exigence scientifique. 

L’encadrement s’appuie sur un accompagnement individualisé tout au long de l’année universitaire. Des points d’étape collectifs peuvent être organisés pour favoriser l’échange entre étudiants et enseignants. L’évaluation repose sur le mémoire écrit et sa soutenance orale devant un jury composé d’au moins deux enseignants-chercheurs.

Supervision is based on individualized mentoring throughout the academic year. Collective sessions may also be held to support peer interaction. Assessment is based on the written thesis and its oral defense before a panel of at least two faculty members.

La bibliographie est déterminée en fonction de la thématique de recherche choisie par l’étudiant. Les ressources mobilisées doivent refléter un ancrage scientifique rigoureux, en lien avec les corpus théoriques et méthodologiques du champ concerné.

The bibliography will depend on the research topic chosen by the student. Sources must reflect a rigorous academic foundation, drawing on the relevant theoretical and methodological literature.

Etudiants diplômés d'une première année de Master en Management.

Graduates of a first year of a Master's degree in Management.

Le grand oral se déroule à la fin du second semestre et constitue un moment structurant de fin de parcours. L’étudiant présente, devant un jury, les enjeux scientifiques de sa démarche de recherche, ses choix théoriques et méthodologiques, ainsi que ses principales difficultés ou pistes de développement. L’oral donne également lieu à une discussion plus large sur sa motivation et ses perspectives académiques.

The oral exam takes place at the end of the second semester and marks the completion of the program. The student presents the scientific relevance of their research project, their theoretical and methodological choices, as well as the main challenges encountered or avenues for further exploration. The jury also discusses the candidate’s motivation and academic outlook.

L’exercice permet d’évaluer la capacité à articuler une démarche de recherche, à en expliciter les fondements, et à en défendre les choix. Il s’agit aussi de tester l’aptitude à présenter avec clarté, conviction et ouverture critique un projet de recherche en sciences de gestion, en vue d’une éventuelle poursuite en doctorat.

The oral exam assesses the ability to structure and defend a research approach, justify its foundations and present it with clarity, conviction and critical awareness. It also serves to evaluate the candidate’s potential for doctoral studies in management sciences.

L’épreuve prend la forme d’une soutenance orale suivie d’un échange avec le jury. Elle s’appuie sur les acquis méthodologiques et épistémologiques du master. L’évaluation repose sur la qualité de la présentation, la solidité des arguments, la clarté des choix et la capacité à se positionner dans un champ scientifique.

The exam takes the form of an oral presentation followed by a discussion with the jury. Assessment focuses on the quality of the presentation, the strength of the arguments, the clarity of the research positioning and the candidate’s ability to engage with academic issues.

Martinet, A.C., & Pesqueux, Y. (2013). Epistémologie et sciences de gestion. Paris : FNEGE-Vuibert.

Kalika, M., Mouricou, P., & Garreau, L. (2018). Le mémoire de master – 5e éd. – Piloter un mémoire, rédiger un rapport, préparer une soutenance. Paris : Dunod.

Chevalier, F., Cloutier, L., & Mitev, N. (2019). Research Methods for the DBA. EMS Editions.