The International Strategy and Management programme offers graduates a high-level specialised programme in strategy, management, governance, economic and strategic intelligence, and human resources, in their international dimension. This Master’s degree prepares students for a broad range of managerial jobs, mainly in companies with international representations or activities. The Master’s degree “International Strategy and Management” sets scientific and technical programme objectives in several complementary fields of management sciences.
Location
SCEAUX
Course Prerequisites
A solid background in management studies and, more specifically, a good understanding of corporate strategy and international management.
Skills
Be able to define, structure and apply a strategy for the benefit of executives and operational managers.
Implement a project (design, management, team coordination, implementation and management, evaluation, dissemination) that puts multidisciplinary skills into play in a collaborative framework.
Perform a considered and detached analysis that takes into account the issues, problems and intricacies of a request or a situation in order to put forward appropriate and/or innovative solutions.
Have the capacity to manage an international business development project.
Adapt to different social, professional and intercultural contexts, both national and international.
Communicate orally and in writing, in a clear and unambiguous manner, in French and at least one other language, in the appropriate register for an audience of specialists or non-specialists.
Post-graduate profile
Project manager / assistant project manager / junior project manager / e-business project manager
Junior consultant
Market analyst, Market intelligence
International business analyst
Business Developer & international business developer
Sales manager for a geographical area
Director of strategic/international partnerships
Big data analyst
CSR Officer
etc.
Career prospects
The International Strategy and Management (SMI) Master is a job-oriented Master's programme that leads to management positions in large multinational groups (within export departments as well as within foreign subsidiaries) on the one hand and, on the other, to positions in the development of international activities for SMEs or for cluster-type business networks. The programme also paves the way to consulting professions in these areas. Though rare, it is possible for graduates to go onto further studies in doctoral programmes.
This course uses case studies (Black Swan Theory, Bernard Madoff, Sub Prime crisis, Enron ...) and is organized around two axes:
1. First, groups of students prepare a presentation for the end of the semester on a particular theme which they choose ; the presentations should last around 25 minutes ;the presentations should be spontaneous and dynamic. NO ZOMBIE presentations where students just read from a piece of paper. If it is the case they will be penalized. Notes can of course be used but sparingly ; use of video is to be encouraged and working together in presenting is to be encouraged. At the end of the presentation they should sum up giving their own opinions and conclusion.
2. Secondly, students look at professional texts in both French and English and a resume of the texts.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
Familiarize students with aspects of business English and help them to feel at ease using certain themes.
Prerequisites :
English.
Bibliographie :
Trappe T. & G. Tullis, 2006, Intelligent Business, Pearson Longman.
Pour permettre de maintenir l’attention et favoriser la compréhension et l’appropriation des notions et méthodes présentées, le cours fait alterner :
- Présentation théorique, appuyée par des infographies,
- Etudes de cas,
- Exercices, questions ouvertes à la classe et mise en situation.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
- Comprendre ce qu'est l'intelligence économique et connaître les principales techniques et usages de la veille et de la recherche d'information
- Savoir mettre en oeuvre des recherches d'informations
- Comprendre quelles sont les principales menaces info.
Prerequisites :
Les grandes fonctions de l’entreprise, La stratégie d’entreprise, Pratique d’internet et du web.
Bibliographie :
- Christophe DESCHAMPS, Nicolas MOINET, « La boîte à outils de l'intelligence économique - 59 outils & méthodes », 2017, Dunod
- Veronique MESGUICH, « Rechercher l'information stratégique sur le web : Sourcing, veille et analyse à l'heure de la révolution.
The 7 sessions take place as follows: during the first 4 sessions, the professor transmits a number of concepts and knowledge on CSR and CSR management. The format is however quite interactive and discussions will take place in the classroom. The aim is - for students - to produce knowledge in teams of 3 or 4, to be shared all together. For this, they have one month to prepare a 40-minutes presentation, in English, on a particular business case, with a focus on one or more CSR strategies. Each case will have to be problematized and thoroughly analyzed, with recommendations. This course is held in English and the final exam will focus on the course, but also on all the presentations and knowledge that will have been produced by the students.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
This course is held in English. The objective of this course is to make students aware of the CSR approaches of companies in a globalized world. After having studied the origin of this approach and identified some major standard strategies, students will be sensitized to a critical study of CSR strategies, in order to identify relevant strategies with a high transformation potential (on people, on environment, and on economy) versus more cosmetic strategies. The CSR approach will be put into perspective with important concepts, such as stakeholder, international norms, governance, whistleblowing and, of course, impacts and performance from its implementations.
Prerequisites :
A solid background in management, strategy and an initiation to international business is a prerequisite.
Bibliographie :
Some references:
Acquier A. Daudigeos T. and Valiorgue B., (2011), “Corporate social responsibility as an organizational and managerial challenge: the forgotten legacy of the Corporate Social Responsiveness movement” , in M@n@gement, 4(14): 222 à 250.
Battilana, J. & Dorado, S. (2010). Building Sustainable Hybrid Organizations: The Case of Commercial Microfinance Organizations. Academy of Management Journal, 53(6), 1419-1440
Freeman, R.E. (1994). The Politics Of Stakeholder Theory: Some Future Directions. Business Ethics Quarterly, 4(4), 409-421.
Le cours est structuré en deux parties. La première consiste en la présentation des métiers du conseil et des outils utilisés par les consultants. Elle s'appuie sur la réalisation d'étude de cas. La seconde partie traite de la question de l'évolution des business models dans différents types d'industrie et étudie les outils d'analyse de ces business models.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
- connaître les métiers du conseil
- répondre à un appel d'offre
- s'approprier les outils du conseil
- évaluer un business plan.
Prerequisites :
- Introduction à la gestion
- méthodes qualitatives et quantitatives de recherche en gestion.
Bibliographie :
Stern P, Schoettl, J.M. (2019). La boîte à outils du consultant, 2nde édition, Dunod: Paris.
Business Game (simulation de décisions d'entreprise en univers concurrentiel)
Language(s) of instruction :
FR
ECTS :
4
Détail du volume horaire :
Lecture :30
Modalités d'organisation et de suivi :
Coordinator :PESTRE Florent
Pedagogical team :
Florent Pestre.
Procedure and organisation :
Le Business Game est organisé sur plusieurs journées. La première étape consiste pour chaque groupe de managers à définir sa stratégie et son business model. Les journées suivantes correspondent à la prise de décision pendant plusieurs périodes (mise en œuvre de la stratégie sur plusieurs années). Les équipes procèdent à des réajustements stratégiques tout au long de l'exercice. Le business game se conclut par un débriefing final où chaque équipe analyse sa capacité à créer de la valeur, sa stratégie, ses réussites et ses erreurs.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
Le Business Game (Globstrat) est une simulation de management stratégique qui permet de diriger une entreprise de manière réaliste dans un environnement virtuel. Il s’agit d’un outil d'entraînement au management stratégique visant à développer la capacité des étudiants à diriger une entreprise dans sa globalité économique, écologique et sociétale. Le Business Game propose une expérience pédagogique ludique qui développe ainsi un apprentissage concret de la cohérence et de l’engagement stratégique dans un univers concurrentiel.
Prerequisites :
- Les grandes fonctions de l’entreprise / Introduction à la gestion
- La stratégie d’entreprise / Management stratégique.
Bibliographie :
- (Re)-inventez votre Business Model, Laurence Lehmann-Ortega, Hélène Musikas, Jean Marc Schoettl, Dunod, 2014.
- The Coherence Premium, Paul Leinwand & Cesare Mainardi, Harvard Business Review, july 2010.
The objective of this course is to enhance students' understanding of the dynamic challenges faced by entrepreneurial ventures in securing financial backing to support future growth and development. We shall examine these challenges in a variety of industry settings and stages of venture development both from the capital seeker (entrepreneur) and capital provider (investor) perspectives. The course comprises a combination of lectures, case studies & projects.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
Firms have reached an unprecedentedly significant portion of all venture capital investments. To back their growth, start-ups have commonly directed to venture capitalists, who often provide expertise in setting new ventures into successes, good hands-on help and money. Besides its practical importance, the venture capital program provides both financial and strategic advantages for the start-ups and the investors. Venture capital is an American invention, and the United States is home to the largest venture capital industry by far. Venture capital has not spread globally as easily as have other financial innovation. For its importance as a funding source, venture capital is a course for the masters students planning either to go to the academic work or to the private sectors. Venture Capital is a tool for open innovation and students will learn the strategic and financial motivations and outcomes from both start-ups and investors perspectives.
Prerequisites :
Corporate finance (investment decisions).
Bibliographie :
- Amis, David; Stevenson, Howard. Winning Angels. FT Pitman; 2001; 0-273-64916-7
- Smith, Janet; Smith, Richard. Entrepreneurial Finance. Wiley; 2000; 0-471-32287-3
- Mullins, John. The New Business Road Test: What Entrepreneurs and Executives Should Do.
Le cours de 24h est constitué de 8 séances de 3h.
Les séances 1 et 2 sont consacrées à l’explication de la logique du cours, à l’exposé de notions fondamentales sur la démarche entrepreneuriale et à la structure d’un business plan et d’un pitch.
Les séances 3 à 7 sont des revues de projet : les étudiants, par groupes de 5 maximum, exposent leur projet sous la forme d’un pitch (qui doit donc s’améliorer d’une séance à l’autre) et d’un retour sur les étapes franchies et à venir. Ces présentations font l’objet d’un commentaire détaillé.
La séance 8 est consacrée au pitch final, doublé d’une remise des business plans.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
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Prerequisites :
-Maîtrise de la logique stratégique
-Connaissances des grandes fonctions de l’entreprise, en particulier du marketing et de la finance d’entreprise
-Bases de gestion de projet.
Bibliographie :
S’agissant avant tout de la mise en œuvre de connaissances acquises dans d’autres cours, il n’est pas proposé aux étudiants de bibliographie spécifique. Des compléments sont fournis si besoin sur certains aspects du business plan via le e-campus.
Période(s) et lieu(x) d’enseignement :
Period(s) :
Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.
Le cours de 24h est dispensé en français. Il se déroule sur 3 journées de 8 heures.
Jour 1 : Mise en perspective historique de la thématique de la gouvernance et de ses relations avec la question du pilotage de la firme et des organisations, depuis les années 1930 jusqu’à la fin des années 1990. Les perspectives contractuelles orthodoxes font l’objet de discussions approfondies
Jour 2 : Analyse approfondie des scandales qui émaillent l’histoire du capitalisme sur la base notamment d’approches hétérodoxes. Les débats théoriques et les terrains d’affrontements idéologiques dont les questions de gouvernance d’entreprise et de pilotage sont le réceptacle font l’objet d’une attention particulière.
Jour 3 : Nouveaux enjeux de gouvernance, sous le poids des transformations organisationnelles radicales à l’œuvre en raison des mutations technologiques.
A l’issue du cours, les étudiants doivent élaborer des chroniques au format The Conversation France. L’évaluation de la chronique tient lieu de note finale.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
-Maîtriser les concepts de la gouvernance et son articulation avec la stratégie d’entreprise
-Connaître les évolutions des théories stratégiques et de gouvernance en relation avec la financiarisation du capitalisme
-Comprendre les mécanismes internes mais.
Prerequisites :
-Les grandes approches technico-économiques et socio-politiques de l’entreprise
-Introduction à la gestion / Théorie des organisations
-Stratégie d’entreprise / Management stratégique.
Bibliographie :
Albouy M. (coord.), « Concilier finance et management », n° 198-199, Revue française de gestion, 2009/8-9. URL: https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2009-8.htm
Charreaux G., Desbrières P. (coord.), « L’actionnaire », Revue française de gestion, n° 141, 2002/5. URL: https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2002-5.htm
Denis J.-Ph., « La veuve, l’inspecteur, le juge et le garagiste : plaidoyer pour une nouvelle alliance », in Hermel P., Corbel P. (coord.), Le management des évolutions organisationnelles et stratégiques, Editions L’Harmattan. URL: https://medium.com/
Insertion professionnelle et développement personnel
Language(s) of instruction :
FR
ECTS :
0
Détail du volume horaire :
Lecture :15
Modalités d'organisation et de suivi :
Coordinator :PESTRE Florent
Pedagogical team :
Florent Pestre.
Procedure and organisation :
Suivi individualisé tout au long de l'année des étudiants.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
- se préparer à la recherche de stage et d'emploi
- savoir rédiger un CV et une lettre de motivation
- organiser la prospection et connaître le marché de l'emploi
- se préparer aux entretiens de recrutement.
Prerequisites :
Aucun.
Bibliographie :
Aucune.
Période(s) et lieu(x) d’enseignement :
Period(s) :
Septembre - Octobre - Novembre - Décembre - Janvier - Février.
Les séances visent à accompagner les étudiants, de manière individuelle et collective, lors des différentes phases de construction du mémoire.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
- Construire un mémoire problématisé de Master 2
- Formuler une problématique
- Réaliser une revue de la littérature
- Mettre en place une protocole de recueil de données
- Analyser les données et présenter les résultats
- Communiquer les résultats du mém.
Prerequisites :
Méthodes d'études qualitatives et quantitatives.
Bibliographie :
Kalika, M., P. Mouricou et L. Garreau (2018). Le mémoire de master : Piloter un mémoire, rédiger un rapport, préparer une soutenance, Dunod : Paris, 5ème édition.
The course has three parts. First, it provides conceptual tools to analyze critically the emergence of an unprecedented level of global collaboration across the public and private spheres. What are the politics, patterns and outcomes of collaborative governance? How do public-private partnerships interact with international organizations and how do they affect the multilateral system ? Second, it raises questions on the internal and external effectiveness of partnerships, as well as sources and mechanisms of contestation, accountability and legitimation of these new forms of governance. Third, a substantial part of the course is devoted to original research, presentation and writing by students on global partnerships and their effectiveness. Students will engage in these three components of the course and its topics through advanced readings, leading and participating in discussions, lectures, and empirical research on diverse sets of partnerships.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
Increasingly complex collaboration on global issues across public and private spheres is changing international governance. Global governance partnerships include a wide range of formal and informal cooperation arrangements between governments of high and low- income countries, business and financial organizations, civil society, and other institutions. Through advanced readings, seminar discussions and lectures, this course provides theoretical and conceptual tools to critically analyze global public-private partnerships. Key issues addressed in this course include the recent momentum of partnerships, their legitimacy and activities, their interactions with and effects on the multilateral system and issue areas in which they operate, as well as the benefits and risks partnerships entail.
Prerequisites :
Strategy (strategic analysis models and generic strategies)
Industrial economics (transaction cost theory, game theory)
Corporate finance (investment decisions).
Bibliographie :
Andonova, L. B. (2017). Governance entrepreneurs: international organizations and the rise of global public-private partnerships. Cambridge: Cambridge University Press. Governance Entrepreneurs, Ch. 1.
Abbott, Kenneth W., Jessica F. Green and Robert O. Keohane. 2017. Organizational Ecology and Institutional Change in Global Governance. International Organization, 70:2, 247-277.
Utting, P., & Zammit, A. (2009). United Nations-Business Partnerships : Good Intentions and Contradictory Agendas. Journal of Business Ethics, 90(1), 39–56. https://doi.org/10.1007/s10551-008-9917-7.
The course lasts 24 hours (8 sessions of 3 hours) and is taught in English.
After an introductive session, 5 sessions will be dedicated to some of the main themes of HRM: recruitment, job evaluation and remuneration, performance management and International HRM. One session will help the students to get prepared for the final written exam (case study). The last 2 sessions will deal with the evaluation: oral and collective thanks to group presentations from the students, analyzing HR practices, then individual and written, with the case study.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
At the end of the course, the students will be able to:
-Understand the main operational concepts of HRM in order to prepare for an upcoming job, in a national or international context
-Understand the interplay between HRM and the other main management domains (Strategy, Organization, Control…)
-Understand the effects of markets and firms’ internationalization on HRM practices
-Analyze HR practices with a critical view, taking context into consideration.
Prerequisites :
Functions of the firm / Introduction to management
Structure and organization of the firm / Organizations’ theory
Management theories / Management
Strategy / Strategical Management.
Bibliographie :
Gestion des Ressources Humaines. L. Cadin, F. Guérin, F. Pigeyre, Dunod
La gestion internationale des ressources humaines, Barabel M., Meier O., Topos, Dunod.
L’objectif de ce cours est de comprendre les enjeux organisationnels et stratégiques de l’internationalisation des entreprises. L’enseignement s’appuie sur la méthode des cas et sur la présentation de travaux fondateurs en management international. Il est centré sur la participation active des étudiants et il est organisé en cinq thématiques centrales :
-Les dynamiques de l’internationalisation ;
-Les processus d’internationalisation ;
-Les stratégies internationales ;
-L’organisation des firmes multinationales ;
-Les dimensions interculturelles du management.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
-Comprendre les enjeux organisationnels et stratégiques de l’internationalisation des entreprises et expliquer les motivations à l’internationalisation des entreprises
-Analyser de manière critique les discours des entreprises multinationales
-Maîtriser l.
Prerequisites :
- Les grandes fonctions de l’entreprise / Introduction à la gestion
- La stratégie d’entreprise / Management stratégique.
Bibliographie :
- Beddi, H. et Nivoix, S. (2017). Management international. Vuibert : Paris.
- Lemaire, J.-P. (2013). Stratégies d’internationalisation : Nouveaux enjeux d’ouverture des organisations, des activités et des territoires. Management sup, Editions Dunod, Pari.
Le cours de 24h est dispensé en français et se déroule sur 6 séances de 4 heures.
-Comment définir l’interculturalité/ L’iceberg de l’interculturel
-L’impact de l’histoire et des facteurs culturels
-Les aspects interculturels des relations professionnelles
-L’interculturel dans le marketing et la communication. Etudes de cas
-Eléments interculturels de la négociation
-Présentation des travaux des étudiants sur des cas concrets servant à l’évaluation.
La note finale tient compte : de la participation orale en cours et de l’exposé du mini-mémoire.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
-Comprendre les enjeux et les limites des théories du management interculturel
-Connaître les outils pratiques d’analyse des situations d’interculturalité
-Appliquer les outils et concepts aux différentes sphères de l’entreprise : marketing et communicati.
Prerequisites :
-Bonne culture générale et ouverture à l’international
-Notions de sociologie, marketing et communication
-Toute expérience concrète d’environnements multiculturels sera bienvenue.
Bibliographie :
-Gert Hofstede. “Cultures and Organizations: Software of the Mind.” 1991
-Fons Trompenaars. “Riding The Waves of Culture: Understanding Diversity in Global Business” 1997. L'entreprise multi-culturelle, 3° édition augmentée, Maxima, 2008
-Philippe D’Irib.
Politiques et pratiques du management : une analyse comparative
Language(s) of instruction :
FR
ECTS :
4
Détail du volume horaire :
Lecture :24
Modalités d'organisation et de suivi :
Coordinator :PESTRE Florent
Pedagogical team :
Nicolas Lepercq.
Procedure and organisation :
Séance 1 : Pourquoi penser l’interculturel dans le Management?
Séance 2 : Mesurer les divergences : L’analyse de la communication dans un contexte interculturel.
Séance 3 : Mesurer les convergences : Culture nationale et culture Organisationnelle
Séance 4 : Les modèles hybrides : le manager international
Séance 5 : Illustration avec cas pratiques : La gestion des équipes multiculturelles
Séance 6 : Illustration avec cas pratique : La gestion des alliances internationales.
Objectifs pédagogiques visés :
Contenu :
Ce cours vise à donner des bases théoriques solides pour l’analyse, le diagnostic et la compréhension de situations de travail impliquant les relations interpersonnelles et les relations humaines au sein des équipes interculturelles. Il s’appuiera aussi sur des illustrations et des comparaisons permettant d’appréhender des situations opérationnelles. Diverses théories et concepts sont présentés, permettant aux étudiants d’avoir à leur disposition de véritables "clés" de lecture. Le cours aborde les problématiques liées aux modes de communication de la culture d’origine des individus (communication verbale ou non verbale, culture de l’écrit, de l’image,…), les différents modèles de Management interculturel, les compétences interculturelles et la notion de « troisième culture ».
Prerequisites :
- Les grandes fonctions de l’entreprise / Introduction à la gestion
- La structuration et l’organisation de l’entreprise / Théorie des organisations
- Les grandes théories du management / Management
- La stratégie d’entreprise / Management stratégique.
Bibliographie :
• Olivier Irmann (2008) « L’analyse interculturelle en gestion » in Gestion en contexte
Interculturel sous la direction de J-F Chanlat, E. Davel et j-P Dupuis PUL Téluq
• Christoph Barmeyer et Ulrike Mayrhofer (2009) Management interculturel et processus
d'intégration : une analyse de l'alliance renault-nissan. Management Prospective Ed. | «
Management & Avenir » 2009/2 n° 22 | pages 109 à 131
• Fabien Blanchot (2008) « Gestion des alliances internationales » in Gestion en contexte
Interculturel sous la direction de J-F Chanlat, E. Davel et j-P Dupuis PUL Téluq
• Hofstede G. (1991) Cultures
Période(s) et lieu(x) d’enseignement :
Period(s) :
Décembre - Janvier - Février.
Location :
SCEAUX
Modalités de candidatures
Application period
From 14/05/2024 to 16/06/2024
Compulsory supporting documents
Motivation letter.
Letter of recommendation or internship evaluation.
List of other masters requested (excluding Saclay).
All transcripts of the years / semesters validated since the high school diploma at the date of application.
Curriculum Vitae.
Additional supporting documents
Letter of recommendation (compulsory for candidates who have already been enrolled in higher education in France before).
Certificate of English level (compulsory for non-English speakers).
Certificate of French (compulsory for non-French speakers).
VAP file (obligatory for all persons requesting a valuation of the assets to enter the diploma).
The application procedure, which depends on your nationality and your situation is explained here : https://urlz.fr/i3Lo.
Supporting documents :
- Residence permit stating the country of residence of the first country
- Or receipt of request stating the country of first asylum
- Or document from the UNHCR granting refugee status
- Or receipt of refugee status request delivered in France
- Or residence permit stating the refugee status delivered in France
- Or document stating subsidiary protection in France or abroad
- Or document stating temporary protection in France or abroad.
