[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-968549","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  UEM 914 - Des formes gal\u00e9niques conventionnelles aux syst\u00e8mes d\u0026#039;administration innovants : strat\u00e9gies de formulation\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E20\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                              \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E30\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EApp\u00e9tence pour la formulation des m\u00e9dicaments. Les \u00e9tudes de cas permettront aux \u00e9tudiants de mettre \u00e0 profit les notions g\u00e9n\u00e9rales sur la formulation acquises dans l\u2019UEM 922 et certaines connaissances plus sp\u00e9cifiques abord\u00e9es lors des UEM de pr\u00e9-sp\u00e9cialisation, par exemple concernant la biopharmacie des diff\u00e9rentes voies d\u2019administration.\u003Cbr\u003E\nLes documents utilis\u00e9s lors des \u00e9tudes de cas \u00e9tant majoritairement en anglais, une bonne ma\u00eetrise de cette langue est un plus.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E1. Module th\u00e9orique\u003C\/strong\u003E\u202fsur les th\u00e8mes suivants (20h)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- La gal\u00e9nique dans le cycle de vie du m\u00e9dicament\u202f\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Pr\u00e9-formulation\u202fet formulation de formes classiques\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Du g\u00e8ne au m\u00e9dicament\u202f: quelles biomol\u00e9cules formul\u00e9es\u202f?\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Pathologies cardiaques et strat\u00e9gie d\u2019administration\u202f: pourquoi et comment\u202f?\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E-Notions sur les dispositifs m\u00e9dicaux\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E2. Etudes de cas\u003C\/strong\u003E (30h)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETravaux en groupes tutor\u00e9s sur la formulation d\u2019une ou plusieurs mol\u00e9cules (par ex. petite mol\u00e9cule chimique vs biomol\u00e9cule) dans le cadre d\u2019une pathologie identifi\u00e9e.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes pathologies cibl\u00e9es seront les \u003Cstrong\u003Emaladies cardiovasculaires\u003C\/strong\u003E. Ces pathologies permettent de faire r\u00e9fl\u00e9chir sur des voies d\u2019urgence (IV) et des administrations chroniques (notamment orales et transdermiques). Plusieurs familles de mol\u00e9cules peuvent \u00eatre administr\u00e9es dans ce contexte\u202f: aspirine, ad\u00e9nosine, statines, d\u00e9riv\u00e9s nitr\u00e9s, b\u00e9ta-bloquants, inhibiteurs calciques, IEC, peptides natriur\u00e9tiques,\u2026\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EED1\u202f: pr\u00e9sentation des \u00e9l\u00e9ments de contexte de la pathologie. Travail personnel des \u00e9tudiants pour les amener progressivement au fait que 3 voies d\u2019administration sont particuli\u00e8rement int\u00e9ressantes. A la fin de cette s\u00e9ance, nous devons pouvoir attribuer une voie et quelques familles de mol\u00e9cules d\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e0 chaque groupe.\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EED2 \u00ab\u202fpr\u00e9formulation\u202f\u00bb\u202f: au d\u00e9marrage, chaque groupe connait la voie d\u2019administration et le contexte pathologique. Cet ED aura pour objectif de d\u00e9finir pour chaque groupe sa mol\u00e9cule \u00e0 d\u00e9velopper en fonction des r\u00e9sultats de pr\u00e9formulation (r\u00e9sultats bibliographiques, pas de TP pendant cette UE)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EED3\u202f: \u00ab\u202fd\u00e9veloppement gal\u00e9nique\u202f\u00bb\u202f: en fonction de la mol\u00e9cule d\u00e9finie pendant l\u2019ED2, mise au point de la formulation en justifiant chacun des excipients et d\u00e9finition des contr\u00f4les adapt\u00e9s.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EED4\u202f: Evaluations pr\u00e9-cliniques.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EED5\u202f: Soutenance orale des projets.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAu-del\u00e0 de cette UEM de sp\u00e9cialisation, les \u00e9tudes de cas permettront aux \u00e9tudiants de mettre \u00e0 profit les notions g\u00e9n\u00e9rales sur la formulation acquises lors de l\u2019UEM 900 et certaines connaissances plus sp\u00e9cifiques abord\u00e9es lors des UEM de pr\u00e9-sp\u00e9cialisation, par exemple concernant la biopharmacie des diff\u00e9rentes voies d\u2019administration. Les documents utilis\u00e9s \u00e9tant principalement en anglais, cette UEM sera compl\u00e9mentaire de l\u2019UEM 908.\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes diff\u00e9rentes s\u00e9ances d\u2019ED permettent aux \u00e9tudiants de b\u00e2tir et r\u00e9diger leur rapport et leur pr\u00e9sentation orale pendant ces s\u00e9ances d\u00e9di\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELe principal objectif est d\u2019apprendre aux \u00e9tudiants les outils m\u00e9thodologiques n\u00e9cessaires pour mener \u00e0 bien un projet de formulation en consid\u00e9rant i) les caract\u00e9ristiques physico-chimiques de la substance active, ii) les contraintes de la voie d\u2019administration et iii) le contexte global de la pathologie (action locale ou syst\u00e9mique\u202f; personne \u00e2g\u00e9e ou enfant, etc.)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELe second objectif est de pr\u00e9senter les principaux \u00e9l\u00e9ments qui cadreront le d\u00e9veloppement d\u2019une formulation vers sa mise sur le march\u00e9.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EComp\u00e9tences\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003ESavoir adapter la formulation \u00e0 la substance active et \u00e0 la pathologie.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESavoir s\u00e9lectionner une formulation dans un cadre global de mise sur le march\u00e9 d\u2019un nouveau m\u00e9dicament.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EComp\u00e9tences transverses en analyse, synth\u00e8se et restitution (\u00e9crite\u202f\/ orale) de donn\u00e9es de la litt\u00e9rature.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]