[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-968541","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  UEM 917 - Le franchissement des barri\u00e8res par les mol\u00e9cules actives : du site d\u0026#039;administration \u00e0 la cible th\u00e9rapeutique\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E20\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                              \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E30\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E1. Module th\u00e9orique (20h) :\u003C\/strong\u003E\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Biopharmacie des voies d\u2019administration (notamment, voie orale, voies parent\u00e9rales, voies muqueuses (pulmonaire, nasal\u2026) voie cutan\u00e9e et panorama des formes gal\u00e9niques associ\u00e9es.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Principaux m\u00e9canismes biopharmaceutiques, notamment les ph\u00e9nom\u00e8nes de transferts au travers des membranes biologiques, les modalit\u00e9s de l\u2019endocytose, le trafic intracellulaire, etc\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Mod\u00e8les pr\u00e9cliniques d\u2019\u00e9tude, notamment, mod\u00e8les d\u2019\u00e9tudes de l\u2019absorption, mod\u00e8les d\u2019\u00e9tudes de la distribution, mod\u00e8les cellulaires et mod\u00e8les animaux.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; M\u00e9thodes d\u2019imagerie \u003Cem\u003Ein vivo\u003C\/em\u003E et \u003Cem\u003Eex vivo\u003C\/em\u003E pour la d\u00e9termination de la distribution \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019organisme, cellulaire et subcellulaire.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Mise en \u0153uvre de mod\u00e8les de type PBPK (Physiologically Based PharmacoKinetics Models) dans le cadre de la formulation pharmaceutique.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E2. \u003Cstrong\u003EEnseignements dirig\u00e9s (30h) :\u003C\/strong\u003E\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u003Cstrong\u003EMise en pratique\u003C\/strong\u003E de mod\u00e8les de type PBPK (Physiologically Based PharmacoKinetics Models) en salle informatique, mise en \u00e9vidence de l\u2019impact de la formulation sur la pharmacocin\u00e9tique de la mol\u00e9cule active.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u003Cstrong\u003ED\u00e9monstrations\u003C\/strong\u003E sur certaines plateformes exp\u00e9rimentales en lien avec l\u2019objectif p\u00e9dadogique (ex : plateforme FACS, r\u00e9cemment acquis pour l\u2019enseignement ; imagerie \u003Cem\u003Ein vivo\u003C\/em\u003E chez le petit animal, etc)\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; \u003Cstrong\u003EEnseignements dirig\u00e9 invers\u00e9 (EDI):\u003C\/strong\u003E au sein d\u2019un groupe d\u2019ED, les \u00e9tudiants sont r\u00e9partis en trin\u00f4mes. Chaque trin\u00f4me se voit confier pour mission d\u2019\u00e9laborer, en collaboration avec l\u2019ensemble du groupe d\u2019ED, une strat\u00e9gie d\u2019administration optimale, pour une entit\u00e9 active donn\u00e9e (petites mol\u00e9cules, peptides, prot\u00e9ines, \u00ab vecteurs \u00bb) et pour une application th\u00e9rapeutique recherch\u00e9e. L\u2019accent est port\u00e9 sur le choix des m\u00e9thodes exp\u00e9rimentales \u00e0 mettre en \u0153uvre lors du d\u00e9veloppement pr\u00e9clinique.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00b7\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp;\u0026nbsp; Dans ce cadre, les \u00e9tudiants de chaque trin\u00f4me ont pour mission de rappeler \u00e0 leurs camarades les notions du cours pertinentes, de discuter les choix des m\u00e9thodes exp\u00e9rimentales, de solliciter et d\u2019animer les \u00e9changes avec eux. Les enseignants assistent et participent \u00e0 ces s\u00e9ances. Ils \u00e9valuent la qualit\u00e9 et la pertinence des informations scientifiques et techniques transmises par les \u00e9tudiants mis en situation, ainsi que leur capacit\u00e9 \u00e0 structurer les \u00e9changes.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EQuel que soit leur site d\u2019administration, les mol\u00e9cules actives doivent franchir une s\u00e9rie de \u00ab barri\u00e8res \u00bb avant de rejoindre leur cible th\u00e9rapeutique. Alors que les mol\u00e9cules actives qui constituent les m\u00e9dicaments sont de nature extr\u00eamement vari\u00e9e, petites mol\u00e9cules, peptides, prot\u00e9ines, \u00ab vecteurs \u00bb divers, les barri\u00e8res qui s\u2019opposent \u00e0 leur cheminement dans l\u2019organisme sont d\u2019une triple nature, physiologique, biologique et physico-chimique. Ainsi, pour une substance active donn\u00e9e, le choix raisonn\u00e9 d\u2019une voie d\u2019administration optimale et d\u2019une formulation adapt\u00e9e repr\u00e9sentent une \u00e9tape essentielle puisqu\u2019elle conditionne non seulement l\u2019obtention du profil pharmacocin\u00e9tique d\u00e9sir\u00e9, mais aussi l\u2019efficacit\u00e9 th\u00e9rapeutique du m\u00e9dicament.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EDans ce contexte, l\u2019objectif de l\u2019enseignement est de pr\u00e9senter : (i) les aspects biopharmaceutiques des diff\u00e9rentes voies d\u2019administration, (ii) les mod\u00e8les d\u2019\u00e9tudes pr\u00e9cliniques disponibles et (iii) l\u2019int\u00e9r\u00eat des mod\u00e8les de type PBPK (Physiologically Based PharmacoKinetics Models) pour l\u2019\u00e9tude de l\u2019impact des diff\u00e9rentes barri\u00e8res et des techniques d\u2019administration envisag\u00e9es sur le profil pharmacocin\u00e9tique g\u00e9n\u00e9r\u00e9. L\u2019impact des sources de variabilit\u00e9 sera \u00e9galement trait\u00e9.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECet enseignement est con\u00e7u pour apporter aux \u00e9tudiants une vision globale non seulement des strat\u00e9gies d\u2019administration conventionnelles, mais aussi des approches th\u00e9rapeutiques actuelles, telles que les immunoth\u00e9rapies, la vectorisation ou le d\u00e9veloppement de m\u00e9decines personnalis\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EComp\u00e9tences\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EConna\u00eetre la nature des principales barri\u00e8res connues en lien avec la nature des mol\u00e9cules actives.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Savoir justifier le choix de la voie et de la strat\u00e9gie d\u2019administration propos\u00e9e.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EComprendre comment moduler la pharmacocin\u00e9tique \u00e0 l\u2019aide de formes gal\u00e9niques \u00e0 lib\u00e9ration contr\u00f4l\u00e9e dans le temps\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Acqu\u00e9rir l\u2019agilit\u00e9 n\u00e9cessaire \u00e0 la mise en correspondance de connaissances multidisciplinaires\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Savoir analyser, synth\u00e9tiser et restituer les connaissances dans les formats standards de l\u2019industrie pharmaceutique\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E\u0026nbsp;Travail en \u00e9quipe et communication scientifique.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]