[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-968083","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Sociologie de l\u0026#039;expertise et du risque\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          3\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E20\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                                        \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECe cours propose d\u2019explorer les transformations contemporaines des relations entre savoir, pouvoir et soci\u00e9t\u00e9. Il aborde les formes d\u2019expertise dans des soci\u00e9t\u00e9s marqu\u00e9es par des risques et des incertitudes d\u2019ordre technologique, scientifique, sanitaire et environnemental. \u00c0 partir de lectures et de cas concrets, les \u00e9tudiant.es analyseront comment s\u2019articulent savoirs experts, profanes et politiques dans la gestion de l\u2019incertitude.\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 1 \u2013 Introduction : Expertise, risque, incertitude\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 2 \u2013 La soci\u00e9t\u00e9 du risque : gen\u00e8se d\u2019un paradigme et\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 3 \u2013 La sociologie de l\u2019expertise : du monopole scientifique \u00e0 la pluralit\u00e9 des savoirs\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 4 \u2013d\u00e9mocratie technique\u0026nbsp;: forums hybrides et d\u00e9bats publics\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 5 \u2013 Risques environnementaux et controverses\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 6 \u2013 Crises sanitaires et gouvernement de l\u2019incertitude\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ES\u00e9ance 7 \u2013 conclusion et discussion finale\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u2022 Identifier les principaux cadres th\u00e9oriques de la sociologie de l\u2019expertise et du risque.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u2022 Analyser les logiques de production, de diffusion et de contestation des savoirs experts et des autres formes de savoirs\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u2022 Comprendre les enjeux sociaux, politiques et \u00e9thiques li\u00e9s \u00e0 la gestion de l\u2019incertitude.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u2022 Mobiliser les outils de la sociologie pour \u00e9tudier des cas concrets de controverses ou de crises.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EDossier de recherche (50%) : analyse sociologique d\u2019un cas d\u2019expertise ou de risque (format de restitution au choix)\u003Cbr\u003E\nPr\u00e9sentation orale (30%) : expos\u00e9 collectif sur une controverse ou un cadre th\u00e9orique\u003Cbr\u003E\nParticipation (20%) : discussion des textes et activit\u00e9s en classe\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EModalit\u00e9s p\u00e9dagogiques particuli\u00e8res\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EPr\u00e9sentation et discussion avec les \u00e9l\u00e8ves des notions principales et des m\u00e9thodes de travail\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELe cours alterne des travaux en petits groupes sur des \u00e9tudes de cas. Les \u00e9l\u00e8ves choisissent des \u00e9tudes de cas parmi les propositions de l\u2019enseignante. Ils travailleront \u00e0 partir de documents et de ressources mis \u00e0 disposition et pourront rechercher des compl\u00e9ments sourc\u00e9s (publications scientifiques consultations de rapports officiels fran\u00e7ais ou internationaux, vid\u00e9os, etc.).\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELe cours privil\u00e9giera les discussions collectives et avec l\u2019enseignante\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELes \u00e9l\u00e8ves participeront \u00e0 des d\u00e9bats \u00e0 partir de leurs \u00e9tudes de cas. Ils incarneront diff\u00e9rents r\u00f4les en s\u2019appuyant sur les apports du d\u00e9but de la semaine et d\u2019autres enseignements qu\u2019ils ont \u00e9ventuellement suivis (philosophie des sciences notamment)\u0026nbsp;:\u0026nbsp; experts scientifiques issus d\u2019organismes de recherche publics, autres formes d\u2019expertises scientifiques (ONG) , citoyens \u00ab\u0026nbsp;avertis\u0026nbsp;\u00bb ou citoyens \u00e0 la recherche d\u2019information, journaliste sp\u00e9cialis\u00e9.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELes restitutions d\u2019\u00e9tude de cas se feront sous diff\u00e9rents formats, dont la vid\u00e9o, le podcast, le texte ou des formats hybrides, l\u2019important \u00e9tant la qualit\u00e9 et la profondeur d\u2019analyse en utilisant les connaissances propos\u00e9es dans le cours.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EYannick Barthe, \u00ab\u0026nbsp;Les controverses technologiques peuvent-elles \u00eatre productives ?\u0026nbsp;\u00bb in Marie-Fran\u00e7oise Chevallier-Le Guyader \u0026amp; Mathias Girel, dir.,\u0026nbsp;Au c\u0153ur des controverses. Des sciences \u00e0 l\u2019action, Arles, Actes Sud\/IHEST, 2015, pp. 157-163.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EUlrich Beck, La soci\u00e9t\u00e9 du risque, Aubier, 2001.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EJean-Michel Berthelot, L\u2019Emprise du vrai. Connaissance scientifique et modernit\u00e9, Paris, Puf, coll. \u00ab\u0026nbsp;Sociologie d\u2019aujourd\u2019hui\u0026nbsp;\u00bb, 2008.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ESoraya Boudia, \u00ab Naissance, extinction et rebonds d\u0027une controverse scientifique. Les dangers de la radioactivit\u00e9 pendant la guerre froide \u00bb, Mil neuf cent, Revue d\u0027histoire intellectuelle, 2007, vol.1, n\u00b0 25, pp. 157-170.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EOlivier Borraz, Les politiques du risque, Presses de Sciences Po, 2008.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ESoraya Boudia, Emmanuel Henry (Eds),\u0026nbsp;La Mondialisation des risques. Une histoire politique et transnationale des risques sanitaires environnementaux,\u0026nbsp;Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2015.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ESoraya Boudia, Nathalie Jas (Eds),\u0026nbsp;Powerless Science? The Making of the Toxic World in the Twentieth Century,\u0026nbsp;New York et Oxford, Bergan Books, 2014.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ERaymond Boudon, \u00ab La science aux sources des faux savoirs dans l\u0027espace public \u00bb, L\u0027Ann\u00e9e sociologique 2013, vol. 63, n\u00b02, pp. 307-341.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EMichel Callon, Pierre Lascoumes, Yannick Barthe, Agir dans un monde incertain, Seuil, 2001.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EKaren K.Cetina, The Manufacture of Knowledge. An Essay on the Constructivist and Contextual Nature of Science, London, Pergamon Press, 1981.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EFrancis Chateauraynaud, Josquin Debaz, Matthieu Fintz,\u0026nbsp;\u00ab\u0026nbsp;Chemical Substances on the Frontiers of Health Security Metrological Controversies over Endocrine Disruptors and Low Doses\u0026nbsp;\u00bb, Social Sciences Informations, December 2014, vol. 53, no. 4, pp. 437-452.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EFrancis Ch\u00e2teauraynaud,\u0026nbsp;\u003Ca rel=\u0022nofollow noopener noreferrer\u0022 target=\u0022_blank\u0022 href=\u0022http:\/\/concertation.hypotheses.org\/367\u0022\u003EArgumenter dans un champ de forces. Essai de balistique sociologique\u003C\/a\u003E,\u0026nbsp;Paris, Editions P\u00e9tra, 2011.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EFrancis Ch\u00e2teauraynaud,\u0026nbsp;\u003Ca rel=\u0022nofollow noopener noreferrer\u0022 target=\u0022_blank\u0022 href=\u0022http:\/\/www.flickr.com\/photos\/eleonoreklein\/5180028258\/lightbox\/\u0022\u003EDidier Torny\u003C\/a\u003E,\u0026nbsp;\u003Ca rel=\u0022nofollow noopener noreferrer\u0022 target=\u0022_blank\u0022 href=\u0022http:\/\/www.editions.ehess.fr\/ouvrages\/ouvrage\/sombres-precurseurs\/\u0022\u003ELes Sombres Pr\u00e9curseurs. Une sociologie pragmatique de l\u0027alerte et du risque\u003C\/a\u003E, Paris, Editions de l\u0027EHESS, 1999 (476 pages) -\u0026nbsp;\u003Ca rel=\u0022nofollow noopener noreferrer\u0022 target=\u0022_blank\u0022 href=\u0022http:\/\/www.editions.ehess.fr\/ouvrages\/ouvrage\/sombres-precurseurs\/\u0022\u003Er\u00e9\u00e9dit\u00e9 en 2013 avec une pr\u00e9face de Claude Gilbert.\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EHarry Collins, Robert Evans, Rethinking Expertise. University of Chicago Press, 2007.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EMathias Girel, Science et territoires de l\u2019ignorance, Paris, Quae, Coll. Sciences en question, 2017.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EJean-Baptiste Fressoz, L\u2019apocalypse joyeuse. Une histoire du risque technologique,\u0026nbsp;Paris, Le Seuil, l\u2019univers historique, 2012.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EJean-Baptiste Fressoz ,La transition n\u2019aura pas lieu,\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EEmmanuel Henry, Claude Gilbert, Jean-No\u00ebl Jouzel, Pascal Marichalar. Dictionnaire critique de l\u0027expertise : sant\u00e9, travail, environnement. France. Presses de Sciences Po, 2015.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EEug\u00e8ne Huzar,\u0026nbsp;La fin du monde par la science, Alfortville, Ere, 2008 (\u00e9dit\u00e9 par Jean-Baptiste Fressoz).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAbbas Jong, World Risk Society and Constructing Cosmopolitan Realities: A Bourdieusian Critique of Risk Society.\u0026nbsp;Frontiers in sociology, 7,\u0026nbsp;2022.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECyril Lemieux \u00ab\u0026nbsp;\u00c0 quoi sert l\u0027analyse des controverses ?\u0026nbsp;\u00bb,\u0026nbsp;Mil neuf cent. Revue d\u0027histoire intellectuelle, 2007, vol. 25, n\u00b0 1, pp. 191-212.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EDominique Pestre, \u00ab L\u0027analyse de controverses dans l\u0027\u00e9tude des sciences depuis trente ans. Entre outil m\u00e9thodologique, garantie de neutralit\u00e9 axiologique et politique \u00bb, Mil neuf cent, Revue d\u0027histoire intellectuelle 2007, vol.1, n\u00b025, pp. 29-43.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EDominique Raynaud , Sociologie des controverses scientifiques, Paris, Puf, 2003,\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETerry Shinn T., Pascal Ragouet P., Controverses sur la science. Pour une sociologie transversaliste de l\u2019activit\u00e9 scientifique, Paris, Raisons d\u2019agir, 2005.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003ED\u00e9tail renseign\u00e9 au niveau \u00c9l\u00e9ment Constitutif\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]