[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-964092","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E Recherche action sur les syst\u00e8mes alimentaires\n\u003C\/h2\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n 2\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n Semestre 2\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E18\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E6\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECe module interdisciplinaire, dispens\u00e9 par des membres de l\u2019UMR SADAPT (Sciences Action D\u00e9veloppement \u2013 Activit\u00e9s Produits Territoire), vise \u00e0 offrir aux \u00e9tudiant.es des ressources et des rep\u00e8res parmi une diversit\u00e9 de pratiques de recherche-action appliqu\u00e9es aux syst\u00e8mes alimentaires (de la fourche \u00e0 la fourchette). Il pr\u00e9pare les \u00e9tudiant.es \u00e0 leur stage \u00e0 venir.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELes diff\u00e9rentes interventions pr\u00e9sentent des pratiques et dispositifs de recherche-action, tels que la co-construction du protocole d\u2019enqu\u00eate, l\u2019implication d\u2019acteurs non acad\u00e9miques dans la collecte et\/ou l\u2019analyse des donn\u00e9es, des ateliers participatifs permettant de niveler les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9pist\u00e9miques (entre sachants et non sachant.es), etc.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EUne attention particuli\u00e8re est port\u00e9e aux dispositifs d\u2019enqu\u00eate permettant de prendre en compte des savoirs locaux (paysans, indig\u00e8nes, populaires, etc.), et \u00e0 l\u2019analyse des frictions et des d\u00e9placements qu\u2019implique la prise en compte de ces savoirs.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes cours sont dispens\u00e9s par des membres de l\u2019UMR SADAPT et pr\u00e9sentent des \u00e9tudes de cas de recherche-action, sans \u00e9luder les questions et difficult\u00e9s auxquelles ils se sont trouv\u00e9s confront\u00e9s. Les CM sont parfois appuy\u00e9s \u00e0 des TD qui mettent les \u00e9tudiant.es en situation d\u2019analyse ou de traduction.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EDarr\u00e9 J.-P., 1999. La production de connaissance dans les groupes locaux d\u0027agriculteurs. In Chauveau J.-P. \u003Cem\u003Eet al\u003C\/em\u003E. (eds.). _L\u2019innovation en agriculture : questions de m\u00e9thodes et terrains d\u2019observatio_n, Marseille, IRD Editions, 93-112.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EPouteau S., Javelle A., Mouret S., Pignier N., Pinton F., Porcher J., 2024. PlantCoopLab, coop\u00e9rer avec les plantes pour une alimentation durable. \u003Cem\u003ENat. Sci. Soc.\u003C\/em\u003E, 32, 1, 98-104.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EGiacch\u00e8 G., Aubry C., 2025. Vers la d\u00e9finition d\u2019outils et m\u00e9thodes pour le d\u00e9veloppement de l\u2019agriculture en ville : l\u2019itin\u00e9raire METH-EXPAU et ses modes de transfert. \u003Cem\u003ENat. Sci. Soc.\u003C\/em\u003E 33, 1, 23-35.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAlbaladejo C., \u0026amp; Casabianca F., 1997. El\u00e9ments pour un d\u00e9bat autour des pratiques de recherche-action. \u003Cem\u003EEtudes et Recherches sur les Syst\u00e8mes Agraires et le D\u00e9veloppement\u003C\/em\u003E, 127-149.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]