[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-963627","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  M\u00e9diation des savoirs et innovation territoriale\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Annualis\u00e9\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E18\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                                        \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EConnaissances de base en dynamiques territoriales et politiques publiques.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ECompr\u00e9hension du cadre institutionnel fran\u00e7ais (collectivit\u00e9s, acteurs publics, gouvernance multi-niveaux).\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ECapacit\u00e9s d\u0027ouverture et de communication avec des publics vari\u00e9s.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EUE obligatoire.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003ELa m\u00e9diation des savoirs\u003C\/strong\u003E d\u00e9signe l\u2019ensemble des d\u00e9marches qui visent \u00e0 rendre des connaissances accessibles, appropriables et discutables par diff\u00e9rents publics (vulgarisation, interpr\u00e9tation, co-construction de savoirs, \u00e9ducation \u00e0 l\u2019environnement; m\u00e9diation scientifique, patrimoniale ou territoriale, ...).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EL\u0027innovation territoriale\u003C\/strong\u003E est entendue comme la capacit\u00e9 \u00e0 transformer les pratiques, \u00e0 exp\u00e9rimenter de nouveaux modes d\u0027action, et \u00e0 concevoir des solutions adapt\u00e9es aux contraintes locales.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECette UE pr\u00e9pare les \u00e9tudiants \u00e0 int\u00e9grer les dimensions de concertation, p\u00e9dagogie territoriale et sensibilisation \u00e0 l\u0027environnement dans leurs futures missions.\u003Cbr\u003E\nEn M2, une autre UE \u00ab M\u00e9diation, communication, animation territoriale \u00bb approfondit ces acquis dans une logique plus op\u00e9rationnelle et \u00e9v\u00e9nementielle.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019UE privil\u00e9gie une approche professionnalisante incluant des visites de terrain et des t\u00e9moignages de professionnels impliqu\u00e9s dans l\u0027animation et l\u0027\u00e9ducation \u00e0 l\u0027environnement.\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003ENotions de m\u00e9diation des savoirs, \u00e9ducation \u00e0 l\u0027environnement , innovation sociale et territoriale.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EAnalyse des publics, des usages et des repr\u00e9sentations du territoire, gouvernance.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETraduction de savoirs complexes en supports accessibles.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EConception de dispositifs de m\u00e9diation : parcours, ateliers, visites, cartes, supports num\u00e9riques ou p\u00e9dagogiques.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EM\u00e9thodes participatives et \u00e9valuation d\u2019actions de m\u00e9diation territoriale.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EComprendre la m\u00e9diation des savoirs comme levier d\u2019innovation territoriale et d\u2019accompagnement des transitions.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EIdentifier les publics, leurs besoins, leurs pratiques et leurs repr\u00e9sentations.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ESavoir traduire des connaissances scientifiques, techniques ou professionnelles en supports\/messages accessibles.\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EConcevoir une d\u00e9marche simple de m\u00e9diation adapt\u00e9e \u00e0 un enjeu de tourisme durable, d\u2019environnement ou de d\u00e9veloppement territorial\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes s\u00e9ances articulent apports conceptuels, analyses de cas, discussions collectives et ateliers d\u2019application. Le format p\u00e9dagogique vise une forte implication des \u00e9tudiants.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u0026nbsp;L\u2019enseignement s\u2019appuie sur des supports vari\u00e9s : textes acad\u00e9miques, documents institutionnels, retours d\u2019exp\u00e9rience, supports de communication, \u00e9tudes de cas territoriales. Cette organisation permet d\u2019articuler les acquis scientifiques de la formation avec des situations professionnelles rencontr\u00e9es dans les collectivit\u00e9s, les structures touristiques, les bureaux d\u2019\u00e9tudes, les associations ou les organismes impliqu\u00e9s dans la transition \u00e9cologique des territoires.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019\u00e9valuation en contr\u00f4le continu pourra porter sur la production d\u2019une note strat\u00e9gique de m\u00e9diation et sur la restitution orale simulant un comit\u00e9 d\u2019\u00e9lus ou d\u2019acteurs du tourisme durable, ou sur l\u2019\u00e9laboration d\u2019une action de sensibilisation \u00e0 partir d\u2019une visite de terrain et de rencontre d\u2019acteurs (conception de produit p\u00e9dagogique \u00e0 destination d\u0027un public scolaire par exemple)\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EModalit\u00e9s p\u00e9dagogiques particuli\u00e8res\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EP\u00e9dagogie active fond\u00e9e sur la participation des \u00e9tudiants\u003C\/strong\u003E : ateliers de co-construction, mises en situation, analyse critique de dispositifs, production de supports de m\u00e9diation et restitutions orales.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019objectif est de d\u00e9velopper la capacit\u00e9 \u00e0 rendre des savoirs compr\u00e9hensibles et mobilisables par diff\u00e9rents publics dans un contexte territorial donn\u00e9.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EVisites de terrain \u00e0 partir desquelles les \u00e9tudiants co-construisent un projet de m\u00e9diation ou d\u0027\u00e9ducation \u00e0 l\u0027environnement \u00e0 destination d\u0027un public cibl\u00e9.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ERestitution \u00e9crite et orale avec une partie collective et une partie individuelle (possiblement devant le destinataire local int\u00e9ress\u00e9 par le produit fini).\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EComp\u00e9tences\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003Eanalyser une situation territoriale et identifier les besoins de m\u00e9diation\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003Erep\u00e9rer les acteurs, publics et savoirs mobilis\u00e9s dans un projet\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003Econcevoir un dispositif ou support de m\u00e9diation adapt\u00e9\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003Etraduire des savoirs scientifiques ou techniques pour diff\u00e9rents publics\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003Econtribuer \u00e0 une d\u00e9marche collective d\u2019innovation territoriale\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003Earticuler savoirs acad\u00e9miques, pratiques professionnelles et enjeux d\u2019action publique dans la conduite d\u2019un projet territorial.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EBeuret J.-E., Cadoret A. (2010). \u003Cem\u003EG\u00e9rer ensemble les territoires\u003C\/em\u003E, \u00c9ditions Charles L\u00e9opold Mayer.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EBourdin A. (2010). \u003Cem\u003EL\u2019innovation ordinaire\u003C\/em\u003E. Paris : PUF.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ECallon M., Lascoumes P., Barthe Y. (2001). \u003Cem\u003EAgir dans un monde incertain\u003C\/em\u003E, ed. du Seuil.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ELascoumes P., Le Gal\u00e8s P. (dir.) (2018). \u003Cem\u003ESociologie de l\u2019action publique\u003C\/em\u003E. Paris : Armand Colin.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EMermet L., Bill\u00e9 R., Leroy M. , Narcy J.-B. (2005). \u003Cem\u003EConcertation, d\u00e9cision et environnement\u003C\/em\u003E. Paris : La Documentation fran\u00e7aise.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETorre A. (2015). \u003Cem\u003ETh\u00e9orie du d\u00e9veloppement territorial\u003C\/em\u003E. Paris : L\u2019Harmattan.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EArticles et documents professionnels fournis en cours, en lien avec les cas \u00e9tudi\u00e9s.\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]