[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-961819","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Sciences, Savoirs, Soci\u00e9t\u00e9s\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          2.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E8\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                              \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E8\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EApprentissage autonome :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E8\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes objectifs de l\u0027UE sont doubles :\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E1\u00b0 initier une r\u00e9flexion sur les processus de production de preuves scientifiques, 2\u00b0 initier les \u00e9tudiants \u00e0 la m\u00e9thodologie de la recherche (sources, donn\u00e9es, analyse et interpr\u00e9tation des donn\u00e9es).\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u0027enjeu est de faire travailler les \u00e9tudiant.e.s sur les processus de construction et de validation des savoirs scientifiques en allant au-del\u00e0 d\u0027un id\u00e9al de faits et de preuves - univoques, sans ambigu\u00eft\u00e9, immuables et universelles - qui s\u0027imposeraient d\u0027eux-m\u00eames:\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003EComment les preuves sont-elles produites? Par qui ? Qui les valide ?\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EComment les arguments sont-ils jug\u00e9s convaincants au sein de la communaut\u00e9 scientifique qui les produit, ou dans un contexte social plus large?\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EComment et par qui les m\u00e9thodes scientifiques peuvent-elles \u00eatre r\u00e9appropri\u00e9es pour produire du doute et remettre en question des consensus scientifiques \u00e9tablis ?\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003ED\u00e9velopper un sens critique et la r\u00e9flexivit\u00e9 des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants sur les processus de production des connaissances scientifiques;\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EInitier les \u00e9tudiants \u00e0 la m\u00e9thodologie de la recherche\u0026nbsp;: sources\u0026nbsp;: donn\u00e9es, analyse et interpr\u00e9tation des donn\u00e9es\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EApprendre \u00e0 faire des recherches de fa\u00e7on efficace sur une th\u00e9matique donn\u00e9e;\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EApprendre \u00e0 lire des textes en relevant la structuration de l\u0027argumentation et d\u00e9velopper la rigueur de la lecture;\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETravailler sur des notions et les comprendre, enrichir son vocabulaire;\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETravailler en \u00e9quipe, pr\u00e9parer un expos\u00e9;\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003ETravailler de mani\u00e8re individuelle et d\u00e9velopper son autonomie;\u0026nbsp;\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003EAcqu\u00e9rir des comp\u00e9tences de type professionnel (CR, r\u00e9unions, dossiers, entretiens...) : ma\u00eetrise de la lecture, de la r\u00e9daction, d\u00e9velopper des qualit\u00e9s d\u0027analyse, d\u00e9velopper son argumentation...\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u0027UE est organis\u00e9e en 12 cr\u00e9neaux de 2h, alternant des s\u00e9ances avec un enseignant et des s\u00e9ances de travail en autonomie. Ces s\u00e9ances mettent en avant la participation des \u00e9tudiants, \u00e0 la fois \u00e0 travers des travaux d\u2019enqu\u00eate collective qui sont restitu\u00e9s, mais aussi \u00e0 travers les discussions g\u00e9n\u00e9r\u00e9es \u00e0 partir des textes d\u2019historiens et de sociologues des sciences et des techniques qui sont \u00e9tudi\u00e9s avec les enseignants. Chacune des s\u00e9ances en autonomie donne lieu \u00e0 la realisation d\u2019un travail (devoir \u00e9crit, recherche ou presentation orale collective) qui compte pour le contr\u00f4le continu.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]