[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-961142","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Immersion enseignement\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          3\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E6\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                                        \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EEl\u00e9ments th\u00e9oriques de base en didactique des sciences\u003Cbr\u003E\nD\u00e9marches p\u00e9dagogiques actives ; D\u00e9marches scientifiques et d\u00e9marches exp\u00e9rimentales ; Erreurs, conceptions et raisonnements de sens commun ; M\u00e9thodologie de l\u2019observation de classe ; Comp\u00e9tences professionnelles de l\u2019enseignant\u003Cbr\u003E\nStage en immersion dans un coll\u00e8ge ou un lyc\u00e9e, sous la supervision d\u2019un\u00b7e enseignant\u00b7e\u003Cbr\u003E\nAnalyse des pratiques d\u2019enseignement en sciences et construction, en lien avec l\u2019enseignant\u00b7e et les formateurs de l\u2019universit\u00e9, d\u2019une activit\u00e9 d\u2019enseignement qui sera test\u00e9e en classe\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9couvrir le monde de l\u2019enseignement et la vie d\u2019un \u00e9tablissement du secondaire (coll\u00e8ge ou lyc\u00e9e)\u003Cbr\u003E\nConfronter les repr\u00e9sentations des \u00e9tudiants \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain\u003Cbr\u003E\nInitier une r\u00e9flexion sur l\u2019apprentissage et l\u2019enseignement de la physique et de la chimie.\u003Cbr\u003E\nUtiliser des outils pour analyser des activit\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves (activit\u00e9s exp\u00e9rimentales, exercices, \u2026) et construire une activit\u00e9 p\u00e9dagogique\u003Cbr\u003E\nRecueillir et analyser des donn\u00e9es d\u0027observation\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E3 s\u00e9ances introductives \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments th\u00e9oriques de base en didactique des sciences (analyse de documents : manuels d\u2019enseignement, vid\u00e9os, fiches de travaux pratiques, r\u00e9ponses d\u2019\u00e9l\u00e8ves, ressources num\u00e9riques, etc ; \u00e9laboration et utilisation de grilles d\u2019observation et d\u2019entretien). Alternance de travail en petits groupes et d\u2019apports d\u2019\u00e9l\u00e9ments th\u00e9oriques.\u003C\/p\u003E\n\u003Cul\u003E\n\u003Cli\u003E8 \u00e0 9 demi-journ\u00e9es au sein d\u0027un coll\u00e8ge ou un lyc\u00e9e encadr\u00e9es par un professeur de physique-chimie. Au cours de ces s\u00e9ances, l\u0027\u00e9tudiant aura tout d\u2019abord un r\u00f4le d\u0027observation., puis il mettra en oeuvre une activit\u00e9 qu\u2019il aura pr\u00e9alablement \u00e9labor\u00e9e avec l\u2019aide de l\u2019enseignant et des formateurs \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Il pourra \u00e9galement d\u00e9couvrir l\u0027environnement d\u0027un professeur de physique-chimie du secondaire et r\u00e9aliser des entretiens avec des personnels du corps enseignant ou de l\u0027administration.\u003C\/li\u003E\n\u003Cli\u003E6 s\u00e9ances du suivi du stage : retour sur les observations et les entretiens, sur la s\u00e9ance \u00e9labor\u00e9e et test\u00e9e en classe\u003C\/li\u003E\n\u003C\/ul\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EToussaint J. Didactique appliqu\u00e9e de la physique-chimie, Nathan, Paris, 1996\u003Cbr\u003E\nDe Vecchi G. et Carmona-Magnaldi N. Faire vivre de v\u00e9ritables situations-probl\u00e8mes. Hachette, Pa ris, 2007.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Terminale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]