[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-954094","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  UE 12 : Introduction aux th\u00e9roies de la communication\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          3\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Annualized\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E14\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                              \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ETravaux dirig\u00e9s :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E7\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELe module introduit les notions et la philosophie de la communication pour pr\u00e9ciser ce que l\u2019on entend par information, sens, relation et contexte d\u2019\u00e9nonciation dans les organisations. Il explore ensuite les th\u00e9ories de la transmission (sch\u00e9mas, codage\/bruit, m\u00e9diations techniques) et les th\u00e9ories de l\u2019attention afin de comprendre comment capter, maintenir et orienter l\u2019attention selon les publics et les supports. Un volet couvre les th\u00e9ories culturelles (cadrages, symboles, relations) et leurs effets sur la construction de sens, les identit\u00e9s et les cultures. Les th\u00e9ories de la r\u00e9ception permettent d\u2019analyser appropriation, interpr\u00e9tations diff\u00e9renci\u00e9es et n\u00e9gociations de sens selon les audiences.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EIdentifier les grandes approches en th\u00e9orie de la communication.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EExpliquer les processus communicationnels (production \u2192 circulation \u2192 r\u00e9ception \u2192 effets) et leurs conditions (contexte, dispositifs, m\u00e9diations).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ERelier les auteurs et concepts \u00e0 des situations organisationnelles.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAnalyser un contexte de communication, rep\u00e9rer les audiences\/cibles et les enjeux de co-construction du sens.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAppliquer une grille d\u2019analyse \u00e0 une \u00e9tude de cas et formuler des recommandations communicationnelles argument\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELe cours alterne des apports structur\u00e9s sur les principaux cadres th\u00e9oriques et des applications imm\u00e9diates sur des \u00e9tudes de cas en communication. Chaque s\u00e9ance introduit des auteurs, concepts ou mod\u00e8les, puis un atelier permet de les mobiliser sur un cas : diagnostic, cartographie des acteurs\/audiences, messages\/preuves et choix de dispositifs.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EComp\u00e9tences\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EConna\u00eetre les principaux auteurs et courants en th\u00e9ories de la communication.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EComprendre les processus communicationnels et la construction du sens.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAnalyser un contexte de communication (enjeux, contraintes, dispositifs).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EIdentifier les audiences\/cibles et formuler des messages adapt\u00e9s.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EParticiper aux processus de co-construction de sens (interne\/externe).\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ERelier th\u00e9orie et action en produisant des recommandations argument\u00e9es.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EBreton, P., \u0026amp; Proulx, S. (2005). \u003Cem\u003EL\u2019explosion de la communication\u003C\/em\u003E. La D\u00e9couverte.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EMeunier, J.-P., \u0026amp; Peraya, D. (2010). \u003Cem\u003EIntroduction aux th\u00e9ories de la communication\u003C\/em\u003E. De Boeck.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EOlivier, B. (2007). \u003Cem\u003ELes sciences de la communication : Th\u00e9ories et acquis\u003C\/em\u003E. De Boeck.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]