[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-951802","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Syst\u00e8mes et instruments de gestion\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemestre calendaire :\n          Semester 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ECours magistraux :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E24\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                                        \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EAnglais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EDes connaissances en th\u00e9orie des organisations.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EKnowledge in organizational theory.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes outils de gestion sont omnipr\u00e9sents dans les diff\u00e9rents domaines des sciences de gestion : mod\u00e8les de calcul de co\u00fbt, budgets, tableaux de bord, outils de diagnostic strat\u00e9gique, dispositifs d\u2019\u00e9valuation de la performance, etc. Longtemps consid\u00e9r\u00e9s comme neutres, objectifs ou purement techniques, ces instruments sont aujourd\u2019hui interrog\u00e9s \u00e0 nouveaux frais \u00e0 la lumi\u00e8re des grands d\u00e9fis \u00e9cologiques, sociaux et d\u00e9mocratiques. Leur r\u00f4le dans la mise en forme des organisations, des choix collectifs et des repr\u00e9sentations du monde les rend centraux pour comprendre les dynamiques contemporaines du management.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EUne importante r\u00e9flexion th\u00e9orique s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e autour de ces objets, notamment \u00e0 travers les travaux de chercheurs fran\u00e7ais comme Berry, Moisdon, Weil, Hatchuel, Lorino, Girin, Chiapello ou encore Gilbert. Ces contributions ont permis de d\u00e9placer le regard : au lieu de les prendre pour acquis, elles proposent d\u2019en faire des objets d\u2019analyse \u00e0 part enti\u00e8re. Le cours propose ainsi d\u2019interroger les syst\u00e8mes et instruments de gestion \u00e0 la lumi\u00e8re de plusieurs cadres th\u00e9oriques (s\u00e9miotique, pragmatisme, th\u00e9orie de la traduction, domination, n\u00e9o-institutionnalisme, cognition situ\u00e9e, etc.) en les recontextualisant dans les d\u00e9bats actuels sur la soutenabilit\u00e9, la performativit\u00e9, la responsabilit\u00e9 et la justice organisationnelle.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E--\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EManagement tools are pervasive across all areas of management: costing models, budgets, dashboards, strategic diagnostic frameworks, performance measurement systems, etc. Traditionally viewed as objective, technical and value-neutral, these instruments are now increasingly scrutinized in light of major ecological, social and democratic challenges. They shape not only organizational decisions but also our collective representations of performance, value and responsibility.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EA significant body of theoretical work, especially among French scholars such as Berry, Moisdon, Weil, Hatchuel, Lorino, Girin, Chiapello and Gilbert, has contributed to rethinking these tools as research objects in their own right. Rather than taking them for granted, this course examines management instruments through various theoretical lenses (semiotics, pragmatism, translation theory, domination, institutional theory, situated cognition, etc.) and explores their role in current debates on sustainability, performativity, accountability and organizational justice.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECe cours vise \u00e0 permettre aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de mieux comprendre le r\u00f4le des instruments de gestion dans les dynamiques organisationnelles. Il les invite \u00e0 mobiliser des cadres th\u00e9oriques vari\u00e9s pour analyser ces outils comme objets construits, porteurs de valeurs et d\u2019effets. Il d\u00e9veloppe une posture critique et r\u00e9flexive face \u00e0 leur usage dans les organisations, en lien avec les grands enjeux actuels.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E--\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EThis course helps students understand how management tools shape organizational dynamics. It encourages the use of diverse theoretical frameworks to analyze these tools as constructed artefacts with embedded values and effects. It fosters a critical and reflexive approach to their use, particularly in relation to today\u2019s major challenges.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELe cours se d\u00e9roule sur 8 s\u00e9ances de 3 heures chacune. \u00c0 chaque s\u00e9ance, des articles fond\u00e9 sur une ou plusieurs \u00e9tudes de cas embl\u00e9matiques servent de support \u00e0 l\u2019analyse et \u00e0 la discussion d\u2019une ou plusieurs perspectives th\u00e9oriques. L\u2019approche p\u00e9dagogique repose sur la lecture critique, le d\u00e9bat en groupe et la mobilisation active des cadres conceptuels.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E--\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EThe course consists of 8 sessions of 3 hours each. Each session is structured around a key article based on emblematic case studies, which serve as a basis for presenting and discussing one or more theoretical perspectives. The teaching approach combines critical reading, group discussion and active engagement with conceptual frameworks.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EAcquier, A. \u0026nbsp;et Aggeri, F. \u0026nbsp;(2015). Une g\u00e9n\u00e9alogie de la pens\u00e9e manag\u00e9riale sur la RSE. Revue fran\u00e7aise de gestion, 253(8), 387-413. \u003Ca rel=\u0022nofollow noopener noreferrer\u0022 target=\u0022_blank\u0022 href=\u0022https:\/\/doi.org\/10.3166\/RFG.180.131-157.\u0022\u003Ehttps:\/\/doi.org\/10.3166\/RFG.180.131-157.\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EBayart, D. (1995). \u003Cem\u003EDes objets qui solidifient une th\u00e9orie : l\u0027histoire du contr\u00f4le statistique de fabrication\u003C\/em\u003E. In D. Bayart (dir.), \u003Cem\u003EDes savoirs en action\u003C\/em\u003E. Paris : L\u2019Harmattan.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EBerry, M. (1983). \u003Cem\u003EUne technologie invisible : l\u2019impact des instruments de gestion sur l\u2019\u00e9volution des syst\u00e8mes humains\u003C\/em\u003E. Paris : Centre de Recherche en Gestion de l\u2019\u00c9cole Polytechnique.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EDesrosi\u00e8res, A. (1993). \u003Cem\u003ELa politique des grands nombres : histoire de la raison statistique\u003C\/em\u003E. Paris : La D\u00e9couverte.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ELorino, P. (1998). \u003Cem\u003EVers une th\u00e9orie pragmatique et s\u00e9miotique des outils appliqu\u00e9e aux instruments de gestion\u003C\/em\u003E (Note de recherche n\u00b098049). Cergy : ESSEC.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EMoisdon, J.-C., \u0026amp; Hatchuel, A. (1997). \u003Cem\u003ERationalisation, organisation et gestion : les paradoxes de l\u2019efficacit\u00e9\u003C\/em\u003E. In J.-C. Moisdon (dir.), \u003Cem\u003EDu mode d\u2019existence des outils de gestion : les instruments de la rationalisation\u003C\/em\u003E (pp. 19\u201344). Paris : \u00c9ditions de l\u2019\u00c9cole des Mines.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EOrganisation et sciences de gestion \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de l\u2019Anthropoc\u00e8ne. (2024). Revue fran\u00e7aise de gestion, (315), \u003Ca rel=\u0022nofollow noopener noreferrer\u0022 target=\u0022_blank\u0022 href=\u0022https:\/\/shs.cairn.info\/revue-francaise-de-gestion-2024-2?lang=fr.\u0022\u003Ehttps:\/\/shs.cairn.info\/revue-francaise-de-gestion-2024-2?lang=fr.\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]