[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-966774","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Biologie des cancers\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          4.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E17\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E6\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E16\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EIndependant learning:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E6\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n                    \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019UE Biologie des cancers (4,5 ECTS) propose une initiation compl\u00e8te aux m\u00e9canismes fondamentaux de la canc\u00e9rogen\u00e8se et \u00e0 leurs implications th\u00e9rapeutiques.\u003Cbr\u003E\nCours magistraux (17 h)\u003Cbr\u003E\nLes CM permettent de d\u00e9couvrir les aspects fondamentaux mol\u00e9culaires et cellulaires de la formation des cancers. Seront \u00e9tudi\u00e9s :\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;les mutations g\u00e9n\u00e9tiques et l\u2019instabilit\u00e9 du g\u00e9nome ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la perturbation des points de contr\u00f4le du cycle cellulaire ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la r\u00e9sistance \u00e0 l\u2019apoptose et le contournement des m\u00e9canismes de s\u00e9nescence ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;l\u2019acquisition d\u2019un potentiel prolif\u00e9ratif illimit\u00e9 et la reprogrammation m\u00e9tabolique ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la formation des m\u00e9tastases et l\u2019angiogen\u00e8se ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;l\u2019implication du syst\u00e8me immunitaire, entre surveillance et \u00e9chappement ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;les principes fondamentaux des th\u00e9rapies anticanc\u00e9reuses (chimiques, ionisantes, cibl\u00e9es, immunoth\u00e9rapies).\u003Cbr\u003E\nCes enseignements s\u2019appuient sur le cadre conceptuel des Hallmarks of Cancer (Hanahan \u0026amp; Weinberg) et mettent en relation les m\u00e9canismes biologiques et leurs applications cliniques.\u003Cbr\u003E\nTravaux dirig\u00e9s (16 h)\u003Cbr\u003E\nLes TD compl\u00e8tent les CM par des exercices d\u2019analyse de donn\u00e9es issues de la litt\u00e9rature scientifique (figures, jeux de r\u00e9sultats exp\u00e9rimentaux, \u00e9tudes de cas). Ils visent \u00e0 d\u00e9velopper la capacit\u00e9 d\u2019interpr\u00e9tation critique, la mise en relation de donn\u00e9es disparates et la construction d\u2019arguments scientifiques solides. Un accent particulier est mis sur la lecture active d\u2019articles de canc\u00e9rologie et la pr\u00e9paration d\u2019expos\u00e9s oraux en groupe, autour de th\u00e9matiques compl\u00e9mentaires \u00e0 celles vues en CM.\u003Cbr\u003E\nTravaux pratiques (6 h)\u003Cbr\u003E\nLes TP initient les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019exploitation de bases de donn\u00e9es internationales, notamment le TCGA (The Cancer Genome Atlas). Ils permettent de manipuler des donn\u00e9es g\u00e9nomiques et transcriptomiques r\u00e9elles, d\u2019apprendre \u00e0 effectuer des analyses exploratoires simples et d\u2019interpr\u00e9ter les r\u00e9sultats en lien avec la biologie des cancers.\u003Cbr\u003E\nActivit\u00e9 en autonomie (6 h)\u003Cbr\u003E\nEn groupes de 4 \u00e0 5, les \u00e9tudiants choisissent un article scientifique et\/ou une th\u00e9matique li\u00e9e \u00e0 la canc\u00e9rologie et pr\u00e9parent un expos\u00e9 oral pr\u00e9sent\u00e9 en fin d\u2019UE. Cette activit\u00e9 implique recherche documentaire, analyse critique et synth\u00e8se d\u2019informations issues de sources vari\u00e9es, ainsi que la conception d\u2019un support visuel. Elle d\u00e9veloppe autonomie, travail collaboratif et communication scientifique.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EOAV1. Comprendre les m\u00e9canismes de la transformation tumorale\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EIdentifier et expliquer les grands processus impliqu\u00e9s dans la canc\u00e9rogen\u00e8se en s\u2019appuyant sur le cadre conceptuel des Hallmarks of Cancer (Hanahan \u0026amp; Weinberg). Cela inclut l\u2019instabilit\u00e9 g\u00e9n\u00e9tique, la d\u00e9r\u00e9gulation des points de contr\u00f4le du cycle cellulaire, la r\u00e9sistance \u00e0 la mort cellulaire, l\u2019acquisition d\u2019un potentiel prolif\u00e9ratif illimit\u00e9, la capacit\u00e9 d\u2019induire l\u2019angiogen\u00e8se, l\u2019invasion tissulaire et la formation de m\u00e9tastases, ainsi que l\u2019\u00e9chappement \u00e0 la surveillance immunitaire et la reprogrammation m\u00e9tabolique. \u00catre capable d\u2019illustrer ces m\u00e9canismes \u00e0 travers des exemples concrets, allant des alt\u00e9rations mol\u00e9culaires aux cons\u00e9quences cellulaires et tissulaires.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EOAV2. Analyser et pr\u00e9senter de mani\u00e8re critique la litt\u00e9rature scientifique\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u00c0 partir de l\u2019\u00e9tude d\u2019un article scientifique choisi, savoir :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; extraire et interpr\u00e9ter les informations essentielles,\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; situer les r\u00e9sultats dans leur contexte scientifique,\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u2022\u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; d\u00e9velopper une analyse critique de la m\u00e9thodologie et de la port\u00e9e des conclusions.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EL\u2019\u00e9tudiant doit \u00e9galement \u00eatre capable de pr\u00e9senter de fa\u00e7on synth\u00e9tique et didactique le contenu de l\u2019article lors d\u2019un expos\u00e9 oral, en construisant un support adapt\u00e9. Ce travail est men\u00e9 en groupe afin de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences collaboratives, la r\u00e9partition des t\u00e2ches, l\u2019argumentation scientifique et la communication claire aupr\u00e8s d\u2019un auditoire.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EOAV3. Exploiter des bases de donn\u00e9es en canc\u00e9rologie\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EUtiliser et analyser des ressources bio-informatiques et des banques de donn\u00e9es internationales (par exemple le TCGA, The Cancer Genome Atlas) pour explorer des donn\u00e9es g\u00e9nomiques, transcriptomiques ou cliniques en lien avec les cancers. L\u2019objectif est de se familiariser avec la recherche de donn\u00e9es ouvertes, leur traitement et leur interpr\u00e9tation, afin d\u2019acqu\u00e9rir une autonomie dans l\u2019utilisation de ces outils indispensables en biologie moderne.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019UE associe cours magistraux, TD, TP et travail en groupe dans une progression coh\u00e9rente qui articule connaissances fondamentales, analyses de donn\u00e9es et apprentissages actifs.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Les CM (17 h) apportent les bases th\u00e9oriques sur les m\u00e9canismes de la canc\u00e9rogen\u00e8se et les approches th\u00e9rapeutiques.\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Les TD (16 h) permettent aux \u00e9tudiants de mettre en pratique ces acquis \u00e0 travers l\u2019analyse de donn\u00e9es extraites de la litt\u00e9rature scientifique.\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;L\u0027activit\u00e9 en autonomie (AA) est un travail collectif (6 h) qui est sp\u00e9cifiquement consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019analyse approfondie d\u2019un article scientifique et\/ou une th\u00e9matique non abord\u00e9e en CM\/TD en lien avec les cancers. R\u00e9alis\u00e9 en petits groupes, il conduit \u00e0 la construction d\u2019une pr\u00e9sentation didactique et \u00e0 une restitution orale avec support visuel. Cet exercice d\u00e9veloppe des comp\u00e9tences en analyse critique, communication scientifique et collaboration.\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Les TP (6 h) compl\u00e8tent la formation en introduisant les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019analyse bio-informatique de donn\u00e9es issues de grandes bases en canc\u00e9rologie, renfor\u00e7ant ainsi leur autonomie et leur familiarit\u00e9 avec les outils num\u00e9riques de la recherche actuelle.\u003Cbr\u003E\nLa p\u00e9dagogie de l\u2019UE combine ainsi transmission de savoirs, apprentissage par l\u2019analyse et la critique, et mise en situation collaborative. Les \u00e9tudiants deviennent acteurs de leur formation, en reliant th\u00e9orie, exp\u00e9rimentation num\u00e9rique, travail collectif et communication scientifique.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EThe Biology of Cancer, RA Weinberg, Garland Science.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]