[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-961428","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E Approches exp\u00e9rimentales\n\u003C\/h2\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n 4.5\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n Semestre 2\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n \u003Cspan\u003E40\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ETP M\u00e9ca 1. Mouvement uniforme et uniform\u00e9ment acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 : 4H\u003Cbr\u003E\nCe travail pratique consiste \u00e0 nous familiariser avec le principe fondamental de la dynamique. Il consiste \u00e0 mesurer la vitesse d\u2019un mobile sur un banc \u00e0 coussin d\u0027air soit apr\u00e8s avoir projet\u00e9 librement soit sous l\u2019action d\u2019une force constante.\u003Cbr\u003E\nTP M\u00e9ca 2. Collisions \u00e0 1D : 4H\u003Cbr\u003E\nCe travail exp\u00e9rimental aborde l\u2019\u00e9tude du choc \u00e9lastique et non-\u00e9lastique lors de la collision de deux mobiles sur un banc \u00e0 coussin d\u2019air. Il consiste \u00e0 v\u00e9rifier la conservation de la quantit\u00e9 de mouvement et de l\u0027\u00e9nergie de diff\u00e9rentes collisions.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETP Thermo 1. Calorim\u00e9trie : 4H\u003Cbr\u003E\nLe premier objectif est mesure la capacit\u00e9 thermique de l\u2019eau \u00e0 l\u2019aide d\u2019un calorim\u00e8tre et d\u2019une r\u00e9sistance chauffante. Dans une deuxi\u00e8me partie, on mesure la capacit\u00e9 thermique de quelques alliages (v\u00e9rification de la loi de Dulong et Petit). On \u00e9value \u00e9galement les pertes thermiques du calorim\u00e8tre.\u003Cbr\u003E\nTP Thermo 2. Gaz parfaits : 4H\u003Cbr\u003E\nDans ce TP, on v\u00e9rifie que l\u2019air ob\u00e9it convenablement \u00e0 la loi des gaz parfaits et on mesure son coefficient adiabatique ?. La loi des gaz parfaits est v\u00e9rifi\u00e9e par deux exp\u00e9riences, l\u2019une mesurant p=f(V) \u00e0 T constante, l\u2019autre p=f(T) \u00e0 V constant. Le coefficient ? est d\u00e9duit de l\u2019exp\u00e9rience de Cl\u00e9ment-Desormes d\u2019une part, et de l\u2019exp\u00e9rience de R\u00fcckhardt d\u2019autre part.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ETP Magn\u00e9tostatique : 4H\u003Cbr\u003E\nDans ce TP, on mesure le champ magn\u00e9tique cr\u00e9\u00e9 sur l\u2019axe d\u2019une bobine plate parcourue par un courant continu \u00e0 l\u2019aide d\u2019une sonde de Hall. On mesure ensuite le champ cr\u00e9\u00e9 par l\u2019association Ensuite, on monte en s\u00e9rie deux bobines parall\u00e8les et on mesure le champ pour diff\u00e9rentes distances entre les bobines : on v\u00e9rifie ainsi la quasi-uniformit\u00e9 en configuration de Helmholtz. On utilise ensuite cette configuration pour \u00e9valuer l\u2019intensit\u00e9 de la composante horizontale du champ magn\u00e9tique terrestre.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E5 TPs de Chimie compl\u00e8tent le programme.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EA travers plusieurs exp\u00e9riences diff\u00e9rentes, mise en oeuvre des principes abord\u00e9s dans l\u0027UE m\u00e9thodologie:\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003Er\u00e9daction d\u0027un compte-rendu scientifique: objectifs, exp\u00e9riences, r\u00e9sultats, conclusion analyse des r\u00e9sultats et prise en compte des incertitudes trac\u00e9 de graphes avec un choix judicieux des variables \u00e0 repr\u00e9senter, des \u00e9chelles \u00e0 utiliser et des courbes th\u00e9oriques avec lesquelles comparer\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]