[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-955440","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Organisation fonctionnelle des mol\u00e9cules et des cellules (OFMC)\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 1\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E42\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EPractical study :\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E11\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                                          \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EMaitrise des notions de base dans les domaines de la biologie cellulaire, de la biochimie et de la g\u00e9nomique niveau baccalaur\u00e9at, L1 et L2.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EL\u2019objectif de cette unit\u00e9 d\u2019enseignement est la ma\u00eetrise des connaissances en Sciences de la vie dans les domaines mentionn\u00e9s ci-dessous et pr\u00e9sents dans les programmes de coll\u00e8ge et de lyc\u00e9e et des classes pr\u00e9paratoires BCPST, qui d\u00e9finissent le programme du concours, afin de r\u00e9pondre aux exigences des \u00e9preuves \u00e9crites et orales et d\u2019apporter un bagage scientifique qui sera essentiel pour toute la carri\u00e8re des enseignants. Cette ma\u00eetrise des connaissances devra s\u0027inscrire dans une vision g\u00e9n\u00e9raliste, int\u00e9gr\u00e9e et holistique du monde vivant.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E-g\u00e9nomique structurale et fonctionnelle\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Organisation fonctionnelle des mol\u00e9cules du vivant\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- Le m\u00e9tabolisme cellulaire\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E- La cellule dans son environnement \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;Les objectifs des TP r\u00e9alis\u00e9s en parall\u00e8le des CM ont vocation de fixer les apprentissages th\u00e9oriques et de se familiariser avec les activit\u00e9s pratiques des \u00e9l\u00e8ves effectu\u00e9es dans les \u00e9tablissements scolaires.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes objectifs d\u0027apprentissage vis\u00e9s de cette UE sont :\u003Cbr\u003E\nOAV 1\u2022 Relier les constituants du vivant et leurs propri\u00e9t\u00e9s,\u003Cbr\u003E\ndiversit\u00e9 des constituants min\u00e9raux et organiques du vivant,\u003Cbr\u003E\npropri\u00e9t\u00e9s de la mol\u00e9cule d\u2019eau ; liaisons fortes et faibles\u003Cbr\u003E\nm\u00e9thodes et techniques de caract\u00e9risation des constituants du vivant.\u003Cbr\u003E\nOAV2 \u2022 Caract\u00e9riser les grandes familles de mol\u00e9cules du vivant : structure, propri\u00e9t\u00e9s, fonction des lipides , des oses, des diosides et polyosides, des nucl\u00e9otides et acides nucl\u00e9iques , des acides amin\u00e9s et prot\u00e9ines et des vitamines.\u003Cbr\u003E\nOAV3\u2022 D\u00e9crire l\u2019organisation fonctionnelle des cellules.\u003Cbr\u003E\ncellules procaryotes et eucaryotes ; flux cellulaires ; diversit\u00e9 et compl\u00e9mentarit\u00e9 des compartiments cellulaires ; structure et r\u00f4le des filaments du cytosquelette ; sp\u00e9cialisation cellulaire ; polarit\u00e9 cellulaire.\u003Cbr\u003E\nm\u00e9thodes et techniques d\u2019observation des cellules et de leurs ultrastructures \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles\u003Cbr\u003E\nOAV4\u2022 Mettre en relation les caract\u00e9ristiques des membranes biologiques et leur r\u00f4le dans les \u00e9changes membranaires.\u003Cbr\u003E\nStructure, propri\u00e9t\u00e9s et r\u00f4les des membranes biologiques ; fluidit\u00e9 membranaire ; diversit\u00e9 et r\u00f4les des prot\u00e9ines membranaires ; perm\u00e9abilit\u00e9 et \u00e9changes membranaires ; cytoses.\u003Cbr\u003E\nOAV5\u2022 Caract\u00e9riser l\u2019organisation des cellules au sein d\u2019un organisme.\u003Cbr\u003E\nJonctions intercellulaires ; matrices extracellulaires ; interactions prot\u00e9ines-membranaires-matrice ; modalit\u00e9s de communications intercellulaires r\u00e9cepteurs membranaires ; transduction intracellulaire des messagers chimiques.\u003Cbr\u003E\nOAV6\u2022 Caract\u00e9riser la diversit\u00e9 des sources de mati\u00e8re et expliquer les processus de transferts d\u2019\u00e9nergie.\u003Cbr\u003E\nAutotrophie \u2013 h\u00e9t\u00e9rotrophie ; conversions et couplages \u00e9nerg\u00e9tiques ; modalit\u00e9s de production de pouvoir r\u00e9ducteur et d\u2019ATP ; m\u00e9canismes cellulaires et mol\u00e9culaires de la photosynth\u00e8se ; organisation fonctionnelle des mitochondries et chloroplastes ; approvisionnement en mati\u00e8re organique par les cellules.\u003Cbr\u003E\nOAV7\u2022 \u0026nbsp;D\u00e9crire le devenir de la mati\u00e8re organique.\u003Cbr\u003E\nModalit\u00e9s de biosynth\u00e8se, de stockage, et d\u2019exportation de la mati\u00e8re organique ; voies cataboliques r\u00e9g\u00e9n\u00e9ratrices d\u2019ATP (localisation, bilan de mati\u00e8re et d\u2019\u00e9nergie) ; interconnexions entre voies m\u00e9taboliques et mol\u00e9cules carrefour ;\u003Cbr\u003E\ncaract\u00e9risation des r\u00e9serves cellulaires ; identification de m\u00e9tabolismes.\u003Cbr\u003E\nOAV8 \u2022 Caract\u00e9riser les sp\u00e9cificit\u00e9s structures-fonctions des enzymes allost\u00e9riques et michaeliennes dans la catalyse des r\u00e9actions\u003Cbr\u003E\ncin\u00e9tique enzymatique et param\u00e8tres associ\u00e9s ; comportement michaelien ou allost\u00e9rique ; relations structure-activit\u00e9 enzymatique ; facteurs physiques et chimiques de modulation de l\u2019activit\u00e9 enzymatique. M\u00e9thodes et techniques d\u2019\u00e9tude de l\u2019activit\u00e9 enzymatique.\u003Cbr\u003E\nOAV9\u2022 D\u00e9crire l\u2019organisation des g\u00e9nomes.\u003Cbr\u003E\nOrganisation structurale et fonctionnelle du g\u00e9nome des bact\u00e9ries, des Eucaryotes et des virus. Techniques de s\u00e9quen\u00e7age (donn\u00e9es, exploitation), \u00e9lectrophor\u00e8se, southern-northern-western blot, PCR, clonage, mutagen\u00e8se, transgen\u00e8se, expression h\u00e9t\u00e9rologue\u003Cbr\u003E\nOAV10 \u2022 Expliquer les processus \u00e0 l\u2019origine de la transmission et l\u2019expression de l\u2019information g\u00e9n\u00e9tique. R\u00e9plication semi-conservative ; enzymes et facteurs de la r\u00e9plication ; cycle cellulaire et points de contr\u00f4le ; mitose et m\u00e9iose. Transcriptome \u2013 prot\u00e9ome ; transcription ; maturation des transcrits ; traduction ; modifications post-traductionnelles ; diversit\u00e9 des ARN ; modalit\u00e9s de contr\u00f4le de l\u2019expression g\u00e9n\u00e9tique.\u003Cbr\u003E\nOAV12 \u2022Expliquer les processus \u00e0 l\u2019origine de la diversification des g\u00e9nomes ; diversit\u00e9 des mutations ; analyse de croisements et brassages des g\u00e9nomes ; transferts g\u00e9n\u00e9tiques horizontaux.\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECes objectifs d\u2019apprentissage permettent de travailler les comp\u00e9tences :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nC1- Restituer \u00e0 l\u0027\u00e9crit les principes fondamentaux du vivant tels qu\u2019inscrits au programme du concours du CAPES, C2- Appliquer une d\u00e9marche scientifique pour questionner le fonctionnement du vivant \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles et C3\/C7- R\u00e9aliser des observations, des exp\u00e9riences, des mod\u00e9lisations en utilisant des outils et techniques, en particulier ceux couramment utilis\u00e9s dans le second degr\u00e9.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EPlus particuli\u00e8rement :\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EC1- Expliquer les principes fondamentaux du vivant aux \u00e9chelles cellulaire et mol\u00e9culaire telles qu\u2019inscrites au programme du concours du CAPES dans les domaines de la biologie cellulaire, biochimie et g\u00e9nomique. C1.1 : Ma\u00eetriser un corpus de savoirs, adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019exercice professionnel du m\u00e9tier. \u0026nbsp;C1-2 : Questionner les enjeux scientifiques, \u00e9thiques et soci\u00e9taux des Sciences de la Vie. C1-3 : Utiliser les modes d\u2019expression \u00e9crite et orale propres \u00e0 la sp\u00e9cialit\u00e9 ou \u00e0 la discipline, tout particuli\u00e8rement sous des formes mises en \u0153uvre \u00e0 l\u2019occasion de l\u2019exercice professionnel. C2 : Appliquer une d\u00e9marche scientifique pour questionner le fonctionnement du vivant \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles. C2.0 : Conna\u00eetre les activit\u00e9s \u00e9l\u00e8ves les plus courantes r\u00e9alis\u00e9es dans le second degr\u00e9 et impos\u00e9es lors de l\u2019\u00e9preuve orale de la le\u00e7on. C2.1 : Ma\u00eetriser la prise en main des activit\u00e9s \u00e9l\u00e8ves les plus courantes r\u00e9alis\u00e9es dans le second degr\u00e9 et impos\u00e9es lors de l\u2019\u00e9preuve orale de la le\u00e7on.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ELes modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques sont principalement des CM et des TP. L\u0027examen \u00e9crit final est un entrainement \u00e0 l\u0027\u00e9preuve \u00e9crite de type 1\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003E-ouvrages des classes pr\u00e9paratoires BCPST DUNOD \/edition 2021\u0026nbsp;\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E-ouvrage g\u00e9n\u00e9raliste type Campbell ou Raven De boeck\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003E-ALBERTS (2017) : Biologie mol\u00e9culaire de la cellule. 6\u00e8me \u00e9dition. Lavoisier\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]