[{"command":"insert","method":null,"selector":".course-modal-ajax-placeholder-955427","data":"\u003Cdiv class=\u0022container content-rte\u0022\u003E\n  \u003Cdiv class=\u0022row\u0022\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6 bg-primary text-white\u0022\u003E\n      \u003Ch2 class=\u0022h1 text-left\u0022\u003E  Stage \u00e9tablissement - S\u0026#039;entrainer \u00e0 l\u0026#039;entretien (SSE)\n\u003C\/h2\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EECTS :\n          2.5\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n                  \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ESemester:\n          Semestre 2\n        \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ED\u00e9tail du volume horaire\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003ELecture:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E14\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                              \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                          \u003Cspan class=\u0022field__label h4 mt-5 \u0022\u003EDirected study:\u003C\/span\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E16\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                                                            \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ELangue d\u0026#039;enseignement\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EFran\u00e7ais\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EEnseignement \u00e0 distance\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003Enon\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n    \u003Cdiv class=\u0022box col-md-6\u0022\u003E\n            \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EPr\u00e9requis\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003EPr\u00e9senter une motivation pour devenir enseignant de SVT dans le second degr\u00e9\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EProgramme \/ plan \/ contenus\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECours pr\u00e9sentant les \u00e9l\u00e9ments essentiels structurant le syst\u00e8me \u00e9ducatif.\u003Cbr\u003E\nTD d\u2019explicitation de ses comp\u00e9tences et motivations pour le m\u00e9tier : pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019entretien\u003Cbr\u003E\nLecture en autonomie de textes de r\u00e9f\u00e9rence.\u003Cbr\u003E\nEtude de cas.\u003Cbr\u003E\nStage fil\u00e9 en \u00e9tablissement, sous la responsabilit\u00e9 d\u2019un tuteur terrain identifi\u00e9 par l\u2019inspection acad\u00e9mique.\u003Cbr\u003E\nEntrainement aux entretiens du concours.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EObjectifs d\u0026#039;apprentissage\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECette UE vise l\u0027acquisition de la comp\u00e9tence C8 du r\u00e9f\u00e9rentiel de la Licence Sciences de la Vie de l\u0027Universit\u00e9 Paris-Saclay : Conna\u00eetre les principes et enjeux du syst\u00e8me \u00e9ducatif, et leur place dans la pratique d\u2019enseignement des professeurs du second degr\u00e9, et des comp\u00e9tences transverses indiqu\u00e9es ci-dessous. Les objectifs d\u0027apprentissage vis\u00e9s sont les suivants :\u003Cbr\u003E\nOAV1. Identifier les sp\u00e9cificit\u00e9s et enjeux des programmes de la voie g\u00e9n\u00e9rale, et mettre en regard des activit\u00e9s intellectuelles propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves en \u00e9tablissement\u003Cbr\u003E\nOAV2. Conna\u00eetre les principaux enjeux de l\u2019\u00e9valuation\u003Cbr\u003E\nOAV3. Conna\u00eetre la place du professeur et des autres acteurs dans leur mise en action, en analysant le r\u00f4le de l\u2019\u00e9quipe de vie scolaire et sa compl\u00e9mentarit\u00e9 avec l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique, et des modalit\u00e9s de coop\u00e9ration avec les familles.\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nOAV4. Conna\u00eetre l\u2019existence de st\u00e9r\u00e9otypes et de facteurs d\u2019in\u00e9galit\u00e9s socio-scolaires, et les enjeux de la promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9, en les reliant aux principes de l\u2019\u00e9cole pour tous et aux politiques de pr\u00e9vention de la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, en lien avec les principaux besoins et des caract\u00e9ristiques du d\u00e9veloppement des adolescents et identifier des comportements qui les illustrent\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\nOAV5. Conna\u00eetre les r\u00e8gles cadrant les activit\u00e9s des professeurs, d\u00e9rivant 1) des principes de la vie d\u00e9mocratique, 2) des valeurs de la R\u00e9publique et de l\u2019\u00c9cole et leur caract\u00e8re universel (en comprenant en quoi et pourquoi la France est une R\u00e9publique \u00ab indivisible, la\u00efque d\u00e9mocratique et sociale \u00bb, en particulier en connaissant le contenu et les enjeux de la Charte de la la\u00efcit\u00e9 \u00e0 l\u0027\u00e9cole), 3) des droits et obligations des fonctionnaires, 4) des enjeux de la transition \u00e9cologique et du d\u00e9veloppement soutenable.\u003Cbr\u003E\nOAV6. D\u00e9velopper ses comp\u00e9tences psycho-sociales, organisationnelles et m\u00e9thodologiques par et pour le travail en \u00e9quipe, dont les \u00e9changes mobilisant le num\u00e9rique, en coh\u00e9rence avec le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN)\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003ECes objectifs d\u2019apprentissage permettent de travailler les comp\u00e9tences suivantes : C8.1 Prendre en compte la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ; C8.2 Identifier des \u00e9l\u00e9ments structurants de mise en \u0153uvre d\u2019un enseignement ; C8.3 S\u2019inscrire dans une dynamique d\u2019\u00e9quipe au service de l\u2019enseignement ; C8.4 Inscrire son action dans les principes et les valeurs de la r\u00e9publique ;\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\net les comp\u00e9tences transverses suivantes : T1 Communiquer de fa\u00e7on claire et rigoureuse \u00e0 l\u2019\u00e9crit comme \u00e0 l\u2019oral en fran\u00e7ais ; T4 Utiliser les outils num\u00e9riques de r\u00e9f\u00e9rences et les r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 informatique pour acqu\u00e9rir, traiter, produire et diffuser de l\u2019information ainsi que pour collaborer en interne et en externe ; T6 Adopter un comportement scientifique \u00e9thique, d\u00e9ontologique et responsable ; C4.2 Situer son r\u00f4le et sa mission pour s\u0027adapter et prendre des initiatives ; C4.3 Travailler de fa\u00e7on autonome et en \u00e9quipe de fa\u00e7on responsable ; C5 Se projeter vers une poursuite d\u2019\u00e9tude ou une insertion professionnelle.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EOrganisation g\u00e9n\u00e9rale et modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ECM, TD \u00e0 l\u0027universit\u00e9, stage en \u00e9tablissement 1 jour par semaine pendant au moins 4 semaines.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003EBibliographie\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003E\u003Cp\u003ETextes cadres de l\u0027\u00e9ducation nationale :\u0026nbsp;\u003Cbr\u003E\n1. En ce qui concerne les valeurs et principes de la R\u00e9publique, le candidat peut s\u2019appuyer pour sa pr\u00e9paration sur :\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le pr\u00e9ambule des programmes d\u2019enseignement moral et civique pour une vue globale des valeurs et principes de la R\u00e9publique.\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le vade-mecum \u0022la la\u00efcit\u00e9 \u00e0 l\u2019Ecole\u0022;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le vade-mecum \u0022agir contre le racisme et l\u2019antis\u00e9mitisme\u0022;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le Guide r\u00e9publicain disponible sur le site Eduscol comprenant le vade-mecum \u0022la la\u00efcit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u0022, mais aussi le volume \u0022l\u2019id\u00e9e r\u00e9publicaine\u0022 et le volume \u0022la R\u00e9publique \u00e0 l\u2019\u00c9cole\u0022 qui expose les enjeux de citoyennet\u00e9 pr\u00e9sents dans chaque discipline.\u003Cbr\u003E\n2. En ce qui concerne les exigences du service public d\u2019\u00e9ducation, il est recommand\u00e9 de consulter :\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la D\u00e9claration des Droits de l\u2019Homme et du Citoyen de 1789;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le site fonction-publique.gouv.fr ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;les articles L 111-1 \u00e0 L 111-4 et l\u2019article L 442-1 du code de l\u2019\u00e9ducation.\u003Cbr\u003E\n3. En ce qui concerne la transition \u00e9cologique, les candidats sont incit\u00e9s \u00e0 mobiliser les \u00e9l\u00e9ments de formation \u00e0 la transition \u00e9cologique pour un d\u00e9veloppement soutenable (TEDS) d\u00e9sormais int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l\u2019ensemble des premiers cycles universitaires ainsi que :\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;les ressources propos\u00e9es sur Eduscol : Agir pour la transition \u00e9cologique ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la Charte de l\u2019environnement.\u003Cbr\u003E\n4. En ce qui concerne l\u2019enjeu de l\u2019\u00e9panouissement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, la r\u00e9flexion personnelle pr\u00e9alable du candidat qui peut \u00eatre nourrie par des ressources disponibles sur le site Eduscol :\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le pr\u00e9ambule des programmes d\u2019EVAR\/EVARS;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la conf\u00e9rence de Christophe Marsollier \u0022Le sens des besoins fondamentaux des \u00e9l\u00e8ves et leurs enjeux\u0022, disponible sur Eduscol ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;\u0022d\u00e9velopper des comp\u00e9tences psychosociales chez les \u00e9l\u00e8ves\u0022 sur Eduscol\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;la rubrique \u0022Bien-\u00eatre et sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u0022 du site education.gouv.fr\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;La circulaire de rentr\u00e9e annuelle ;\u003Cbr\u003E\n\u2022 \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp; \u0026nbsp;le dossier du Cnesco sur la Qualit\u00e9 de vie \u00e0 l\u0027\u00e9cole.\u003C\/p\u003E\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n        \u003Cdiv class=\u0022field-spacing\u0022\u003E\n      \u003Cdiv class=\u0022field__label h3 dash\u0022\u003ENature de l\u0026#039;\u00e9valuation\u003C\/div\u003E\n                        \u003Cdiv class=\u0022mt-5 text-justify\u0022\u003E\n                                      \u003Cspan\u003EEvaluation Continue non Int\u00e9grale\u003C\/span\u003E\n                      \u003C\/div\u003E\n                  \u003C\/div\u003E\n      \u003C\/div\u003E\n  \u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n","settings":null}]